用字母表示数说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。各位老师：下午好 今天我说课内容是义务教育课程标准试验教材五年级上册第四单元第一课用字母表示数。下面我将从以下几个方面进行说课。第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教材分析学情分析说教法 学法教学流程设计用字母表示数说课教学评价教学目标分析第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教 材 分 析 计算知识计算知识（四则运算）（四则运算）代数知识代数知识（运算定律）（运算定律）已经有知识方程方程代数式代数式 后续知识用字母表示数用字母表示数 本课知识本课知识第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。用字母表示一个地域、一个点，用字母表示一个地域、一个点，一条线段等知识一条线段等知识。学 情 分 析 现有知识基础现有知识基础现有知识基础现有知识基础:不足之处不足之处:分析结果及办法分析结果及办法 用含有字母式子表示数学关系和数量，用含有字母式子表示数学关系和数量，把文字语言转化为符号语言是一个难点。把文字语言转化为符号语言是一个难点。需要大量结合学生本身实际材料，让学生体需要大量结合学生本身实际材料，让学生体会含有字母式子意义，从而真正体会它简明会含有字母式子意义，从而真正体会它简明性、科学性、优越性与实用性。性、科学性、优越性与实用性。第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教学目标分析 结合详细情境认识并学会用字母表示数及含有结合详细情境认识并学会用字母表示数及含有结合详细情境认识并学会用字母表示数及含有结合详细情境认识并学会用字母表示数及含有字母式子字母式子字母式子字母式子。（教学重点（教学重点（教学重点（教学重点）知识与技能目标知识与技能目标知识与技能目标知识与技能目标第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。经历用字母或含有字母式子表示数探索过程，把文字经历用字母或含有字母式子表示数探索过程，把文字经历用字母或含有字母式子表示数探索过程，把文字经历用字母或含有字母式子表示数探索过程，把文字语言转化为符号语言。语言转化为符号语言。语言转化为符号语言。语言转化为符号语言。（教学难点）教学难点）教学难点）教学难点）教学目标分析过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。让学生感受到数学与生活亲密联络。让学生感受到数学与生活亲密联络。让学生感受到数学与生活亲密联络。让学生感受到数学与生活亲密联络。教学目标分析情感态度价值观目标情感态度价值观目标情感态度价值观目标情感态度价值观目标感受数学简约之美。感受数学简约之美。第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。说教法、学法 v一位教育家说得好：“你怎样去教，可能比你教什么更为主要。”为此，在教法上我做到三个“重视”：一是重视创设详细问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求知欲；二是重视引导学生自主探究，学会从详细事例中逐步进行抽象概括；三是重视有机结合利用多媒体教学伎俩和传统方式方法。v在学生学习方法上做好三个方面：一是经过情境激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，二是提供探索性强、贴近学生生活实际问题情境让学生自主探究、合作学习，三是在处理问题情境时重视对引导学生不一样思维方法，引导学生分析问题，合作探讨从而选择正确结果。第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、新授步骤：引导探究，发觉规律 三、练习步骤：巩固应用，提升能力 一、导入步骤：创设情境,启迪思维 教学流程设计第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。池塘音乐家，池塘音乐家，唱歌顶呱呱，唱歌顶呱呱，用一句话来表示用一句话来表示 用字母用字母表示数表示数 板书只青蛙张嘴。只青蛙张嘴。只青蛙张嘴。只青蛙张嘴。一、导入步骤：创设情境,启迪思维 第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教学教学难点难点策略：三个例题我将采取了由浅入深、逐层递进方式策略：三个例题我将采取了由浅入深、逐层递进方式展开。以此来突出教学重点，分散教学难点。展开。以此来突出教学重点，分散教学难点。教教学学重重点点（原题）（原题）（原题）（原题）（改编和原题（改编和原题题）题）二、新授步骤：引导探究，发觉规律 第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。围绕以下三个问题对用字母表示数进行深入学习：围绕以下三个问题对用字母表示数进行深入学习：一、为何青蛙只数和嘴张数要用同一个字母表示？一、为何青蛙只数和嘴张数要用同一个字母表示？二、二、n取值范围是多少？取值范围是多少？三、除三、除n外，是否还能用其它字母表示数。外，是否还能用其它字母表示数。一只青蛙一张嘴一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴两只青蛙两张嘴n n只青蛙只青蛙n n张嘴张嘴经过三个问题展开学习完成教学目标。经过三个问题展开学习完成教学目标。（重点）（重点）第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。运算定律运算定律文字叙述文字叙述用字母表示用字母表示加法交换律加法交换律v两个数相加，交换加数位置，和不变。加法结合律加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。乘法交换律乘法交换律v两个数相乘，交换因数位置，积不变。乘法结合律乘法结合律三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。乘法分配律乘法分配律v两个数和与一个数相乘，能够把这两个数与这个数分别相乘，再相加，结果不变。ab=ba(a+b)+c=a+(b+c)ab=ba(ab)c=a(bc)(ab)c=acbc例例2 用字母表示学过定理、性质用字母表示学过定理、性质使学生真正体会到用字母表示数简明性、科学使学生真正体会到用字母表示数简明性、科学性和实用性。性和实用性。第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。策略：教师创造性地使用教材，设计了神奇魔盒游戏。策略：教师创造性地使用教材，设计了神奇魔盒游戏。让学生在玩过程中去找规律从而得出含有字母乘法式子，让学生在玩过程中去找规律从而得出含有字母乘法式子，同时讲解含有字母乘法式子简便写法（板书同时讲解含有字母乘法式子简便写法（板书2a2a2a)。经过原例题扩展区分。经过原例题扩展区分2a与与a (板书板书 2a2a a aa)。完成教学任务。完成教学任务。（难点）（难点）第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。策略：策略：依据学生本节课掌握情况及课堂剩下时间，教师在此步依据学生本节课掌握情况及课堂剩下时间，教师在此步骤可将准备好练习题适当选取。力争做到练习必要性和科学性。骤可将准备好练习题适当选取。力争做到练习必要性和科学性。即要能检验教学目标达成情况，还要激起学生更深层次思索，到即要能检验教学目标达成情况，还要激起学生更深层次思索，到达巩固深化目标。达巩固深化目标。1基本题：用含有字母式子补充青蛙儿歌。2拓展题：用含有字母式子表示图形计算公式。3检测题：1）判断。2）连线。三、练习步骤：巩固应用，提升能力 第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教 学 评 价使数学课堂愈加生动、有趣、高效。使数学课堂愈加生动、有趣、高效。激发学生学习数学兴趣，激发学生学习数学兴趣，增强学生学习数学信心，增强学生学习数学信心，提升学生学习数学能力。提升学生学习数学能力。我目标：我做法：我追求：将观察、思索、发觉贯通于整个课堂教学中，采取将观察、思索、发觉贯通于整个课堂教学中，采取启发式教学法和师生互动式教学模式，使学生在动启发式教学法和师生互动式教学模式，使学生在动脑、动手、动口过程中取得充分体验和发展。脑、动手、动口过程中取得充分体验和发展。学会了知识，形成了技能。学会了知识，形成了技能。最终实现最终实现“生本生本”课堂，课堂，“生活生活”课堂。课堂。第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。诚恳地希望能得到各位领导、老师宝贵意见！谢谢大家！第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。用字母表示数用字母表示数阿克苏第四小学阿克苏第四小学阿克苏第四小学阿克苏第四小学 王长春王长春王长春王长春第18页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。池塘音乐家，池塘音乐家，池塘音乐家，池塘音乐家，唱歌顶呱呱，唱歌顶呱呱，唱歌顶呱呱，唱歌顶呱呱，小时穿黑衣，小时穿黑衣，小时穿黑衣，小时穿黑衣，长大披绿褂，长大披绿褂，长大披绿褂，长大披绿褂，小时有尾没有脚，小时有尾没有脚，小时有尾没有脚，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。长大有脚没尾巴。长大有脚没尾巴。长大有脚没尾巴。(猜一个动物猜一个动物猜一个动物猜一个动物)第19页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一只青蛙一张嘴一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴两只青蛙两张嘴三只青蛙三张嘴三只青蛙三张嘴第20页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第21页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。开普勒开普勒第22页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1只青蛙只青蛙1张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿；条腿；2只青蛙只青蛙2张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿；条腿；3只青蛙只青蛙3张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿；条腿；（）只青蛙（）只青蛙（）张嘴，（）张嘴，（）只眼睛）只眼睛（）条腿。）条腿。244861212 22 32 142434n nn n2n2n4n4n第23页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。aC=4a说一说：以下字母分别表示什么？说一说：以下字母分别表示什么？=aaa a=a2S=第24页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、用线段把左右两边相等数连起来。三、用线段把左右两边相等数连起来。比比a a多多3 3数数 3a3a比比a a少少3 3数数 a a3 33 3个个a a相加和相加和 a a3 3a a3 3倍倍第25页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。下面说法对吗下面说法对吗?a7 7写作写作7 7a ()1t写作写作t ()12+写作写作12 ()aa写作写作2a ()第26页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。省略乘号省略乘号,写出下面各式写出下面各式(快速抢答快速抢答)4b=4b5=58c=8c1d=dcc=c2第27页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第28页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第29页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第30页