激趣视野下高校田径教学模式探究_索明生.pdf
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1、6942023年第 期田径百 家 争 鸣认真总结,落实学校与教研组的计划,一切为了学生的全面体育素质提升与学生身心安全作为第一要义,促进了体育工作的全面开展。在初中应届毕业班中,学习压力较大,应该充分合理开展体育教学工作,与其他学科积极配合,充分利用课上实践加强学生的运动水平与成绩。初中学生正处于青春发育的高峰期,身体发育非常快,个体间的差异渐渐显现出来。科学的体育教学计划不仅仅是为了取得良好的成绩,考上理想的高中学校,更能提升学生的身体素质与毅力。(一)中考体育测试的影响因素主观因素:有的学生对自己不自信,第一点是因为学生存在一定的惰性,第二点是因为运动技能掌握不足。我国的体育教学改革不断深
2、入,新的教学模式在实践运用上较少,导致理论教学与技能教学结构不合理。一些体育教师还在运用传统的授课模式,使得学生训练的积极性不足,随着时间的推移,会对体育训练产生厌烦与排斥心理,从而导致不能取得令人满意的中考体育测试成绩。客观因素:现在社会竞争压力越来越大,家长与教师更加注重学生的文化知识学习,倾尽所有希望孩子通过知识改变命运,学生是父母与老师的期望承载者,背负沉重的学业压力,导致不愿意参加体育训练,有些学生会在考试前进行突击训练,过高的训练负荷易导致身体损伤,从而影响体育测试成绩。全面提升学生的运动成绩需要长时间的锻炼,否则难以从根本上大幅提升学生的运动能力和运动成绩。三、中考体育测试训练策
3、略(一)创新教学模式在素质教育背景之下,体育中考对于中学生的重要性愈加明显,为了能够在体育中考中取得较好的成绩,教师应该创新体育教学的模式,把学生作为主体,探索适合初中生中考体育训练的教学方法。根据不同学生的体质特点,不同学生的体育爱好和差异性,制定科学的体育训练方案,进行针对性的培训。除此之外,身为一名中学体育老师,还应该担起教书育人的责任,做到对学生一视同仁,总结经验,科学地运用到实践教学当中。(二)发展学生自主意识教学“留白”是发展学生自主意识的一种重要的手段,在体育教学中教师若要做到游刃有余地运用“留白”使课堂有效力有活力,体育教师自身必须具备扎实的基本功。王海英教授指出:体育教学中的
4、“留白”需要教师提前做好对各种教学情况的了解,要熟知教材,要了解学生的学习情况,要熟练掌握相关的方法。教师要明确目标、吃透教材、把握重点、摸准难点,力求突出重点,主次分明,结合学校和学生实际,在教学中巧妙地运用“留白”手段,发展学生自主意识。四、结束语中考体育测试不仅只是成绩单上的一个数字,更是我国当代青年的身体素质的体现,只有健康良好的身心状况,才能确保学生能够有足够的精力与充沛的体力学习专业课。文化课与体育中考训练之间是相辅相成的,体育教师不断创新素质训练模式,提高学生的学习兴趣,丰富和活跃课堂氛围,培养学生的自主体育锻炼意识,不断提高学生的运动能力和身体素质。参考文献:1汪明团.初级中学
5、体育学业水平考试对体育教学的影响研究D.云南师范大学,2016.2李伯通.中考体育对学生学业成绩及身心健康的影响以广州市增城区第二中学为例D.广州体育学院,2017.3徐小丹.对我校中考体育考试工作的评估与思考J.科教文汇,2012.(浙江省湖州市第十二中学)楼 云/文摘 要:激发学生的学习兴趣是每一位教师在课堂教学过程中都非常关注的内容。因为学生的学习兴趣能够直接影响到整个班集体的学习氛围和课堂的教学效率。如果学生的学习兴趣浓厚,他们就愿意积极主动地学习知识,这样也可以带动教师的讲课热情,还有利于师生之间的良好互动。关键词:激趣 高校 田径教学对于激趣视野下高校田径教学模式的探究,不管对于高
6、校田径教师来说,还是对于田径特长的学生来激趣视野下高校田径教学模式探究7042023年第 期田径百 家 争 鸣说,都具有非常重要的意义。其一,对于高校田径教师来说,通过探讨如何利用迎合学生兴趣爱好的教学模式来进行教学,有利于帮助教师清晰地了解到高校学生的身心发展特点,从而拉近教师与学生之间的距离,形成良好的师生关系。其二,对于田径特长的学生来说,由于教师找到了适合学生的教学模式,有助于提高学生的学习积极性和主动性,可以最大限度地挖掘学生的学习潜力。一、目标激趣法目标激趣法就是指教师在课堂教学的过程中可以为学生设置几个学习目标,让学生在完成学习任务的过程中找到学习的兴趣,享受到成功的快乐。目标激
7、趣法的顺利实施需要教师能够为不同的学生设置合理的教学目标。因为每一位学生的兴趣爱好和学习能力等各方面都不尽相同,教师在为学生设定学生目标的时候要综合各方面的因素,为不同的学生安排不同的学习任务,千万不能以偏概全,为所有的学生都安排同样的学习任务,这样达不到良好的教学效果。除此之外,教师在为学生设定学习目标的时候也要注意目标的难度要适中。因为如果学习目标非常具有挑战性,那么学生根本享受不到成功的快乐,因此也没有办法提高学习的积极性。如果学习目标非常的简单,学生在完成任务的过程中根本无法获取成就感,因此也无法激发学生的学习兴趣。由此可见,设定教学目标对田径教师的专业素养提出了更高的要求。田径教师在
8、平常的教学过程中努力观察每一位学生的学习和生活情况,并及时记录下来,以此作为依据为学生设定学习目标。例如:高校田径教师在为学生讲解“竞走”的相关内容的时候,其中有一部分内容是竞走的姿势。教师告诉学生在竞走的时候两脚要交替向前走,前脚要求脚后跟先着地,着地时,重心从脚后跟过渡到前脚掌,膝关节不能弯曲。教师还告诉学生在竞走的时候一定要注意扭髋,摆臂如同跑步,前不露肘,后不露拳,而且,因为步幅大、频率快才能提高速度,走时不能抬脚过高,抬脚过高容易膝关节弯曲,靠摆臂有力加快频率,和呼吸配合形成节奏,经常锻炼提高体能,这样才能走出好成绩。教师将这一部分的内容分解成了三个教学目标,依次为学生讲解教材内容并
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