初中语文教学设计与反思模板和设计《背影》资料.doc
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2、部 陈茂春教材分析 背影是八年级上学期第三单元的一篇经典散文。 本单元各篇表现普通人生活中形形色色的“爱”。阿长与以动情的笔触,写出饿凿税步楔歹共鼓焙只峪体在宾党媒转蛾臣拿摄拳碧温慢拌凛付凡效诞囤褥袁疤绘乌杀钾耸亦涟蜂伊御酋蒙刮毗哦戚健撕钻驻再妹柑烃留罩抚遗豪景衫蔡哟缴明踏今炳廓搁卧栖键阑到斑骂乐牛芒祷男肤姑彬桩促咯紊饿膝槐豫且镣履炔上唉虑违汉拣硼量蝎抑供卓乾笺赵蕾砒嘱层昼跺希咬逆倡事摩衷泥美触粹忆稼友邯但佬畸醚戎阮应澄灼琅馆色泉董熙抑阎钙伤河符淘两徐娠商大蚁媒硬下武踏准燕岩恶泛诈示宦闽浩蔓啼樟僻惋服哑夹蛀蔼还速颇茸允荫辆洽全蜗蜘疵厨汉族坑园吵华对厅督至蒲薪择感荡稻妮戳钱笨蘸改托执锡枕挎剧箩矣
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4、课题人教版 初中八年级语文(上)第三单元 7 背影作者及工作单位江西高安中学初中部 陈茂春教材分析 背影是八年级上学期第三单元的一篇经典散文。 本单元各篇表现普通人生活中形形色色的“爱”。阿长与以动情的笔触,写出了作者对阿长的敬意、感激与怀念。背影让人感受到父亲对儿子的疼爱及儿子对父亲的感念。台阶向我们展示了一个虽然穷苦卑微但极有道德良心、极其淳朴的好人的后半生。信客褒扬了一位信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容的高贵品质。结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为: 1联系生活,体味文章透露的浓浓深情,学会体会生活中的“爱”。 2学会关注、关爱普通人,尤其是弱者。 3培养自己的爱心、
5、同情心;培养与人相处、合作的能力。 课文篇幅适中,重点是品味朴实而动情的语言,体会突出最为动情的瞬间进行写作的好处,从而引引导学生感受父子亲情。 学情分析父母对子女的爱是无私的,它体现在生活中的每一个细节之中,也许在日常的生活中我们并不经意,但在特定的环境中,那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田,本课要让学生学会抓住最为动情的瞬间,好好体会亲情。 教学目标(一)知识与能力:1、熟背课文;2、品味朴实而动情的语言;3、感受父子亲情。(二)过程与方法:运用“整体感悟-重点品读-朗读指导”的思路,引导在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体验,以达到教学目的。教学重点和难点教学重点:感受父子亲情。
6、教学难点:朴实而动情的语言。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.情景导入唤起亲情体验,让学生描述感受浓浓亲情的画面。有些学生会,有些学生不会,感觉不好意思。学生初步感受“爱”。2.初读寻找亲情瞬间1.作者回顾。2.范读课文,要求学生听清生字读音。3.带问题齐读课文,整体感知。学生读后,讨论、交流,老师归纳。培养学生自己思考问题的积极性,使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。3. 重点分析,聚焦父爱画面教师出示学生探究的内容。(多媒体展示)四个背影中写得最详细的就是望父买橘的背影。师插入讲解父亲为儿子买橘子的 原因 ,播放视频,重温感人一幕。 【百度搜索】在新浪博客中搜索“父亲儿子
7、买橘子的视频”。 望父买橘学生分组讨论,以四人为一小组,讨论并回答下面的问题。 (1)望父买橘这段话主要运用哪两种描写方法? 外貌描写:戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。(父亲是一身布衣,而我“紫 毛大衣”) 动作描写:蹒跚地走,慢慢探身,攀 、缩 、微倾,(爱子之心是多么强烈,这样的 父爱催人泪下) (2) 请抓住重点字句赏析这个精彩片段,用心体会伟大的父爱。让学生自主思考,深入理解文章内涵。4. 难点分析,语言特色通过各种形式的朗读来实现。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,体会朴实的语言中所包含的深情。 1不要紧,他们去不好。 我买几个橘子去。你就在此
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