川教版小学英语三年级上册教案doc资料.doc

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Lesson A Hello!
一、 教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear，Baby Lion，Mrs Bear，Mr Bear以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。
2. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。
3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。
4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。
二、教学重、难点：
1. 本课词汇，特别是Mr，Mrs，bear和lion的发音。
2. 听懂对话，灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。
3. 听懂点名的课堂用语，并用“Yes”和“I’m here”进行回答。
4. 激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语，大胆与人交流。
三、教学用具：录音机，卡通图片
四、教学过程：
1. Warm-Up ：Greeting
---Hello，class！
----Hi，Miss Yang！
2. Presentation：
1）T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out.
Baby bear, Baby bear（让学生跟着读,然后出示图片学习。)
2）同法学习Baby lion。
3）听录音跟读Let’s talk, Magic box。
3. Practice：
1）单词游戏Listen and show. What’s missing?
2）角色扮演，创编对话。
3）表演会话。
4. Culture：September 10, Teacher’s Day.
T：Boys and girls, please open your books at Page3. 想知道教师节快乐怎么说吗? Please listen to the tape. (跟读、操练。)
5. Homework：今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并朗读单词、课文。
T: Time is up. Bye-bye, boys and girls.

Lesson B I Love You
一、 教学目标：
1. 能听懂、会说本课人称代词I, you，动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy，要求发音准确，理解词义，并能根据图片朗读小诗和进行仿编。
2. 让学生通过一些直观的手段感知、理解小诗Hello，并能有节奏和富于表情地朗读，然后积极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。
3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将“I love you”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。
4. 借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子，培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力，激发儿童的创造思维，培养其创新精神，同时增强孩子对父母及其他家庭成员的热爱之情。
二、 教学重、难点：
1. 人称代词I，you，动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy的发音。
2. 仿编诗歌和歌曲。
3. 激发学生学习兴趣，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。
4. 有节奏地朗读儿歌和富有情感地演唱歌曲。
三、 教学用具：录音机，单词卡片
四、 教学过程：
1. Warm-Up ：Greeting
---Hello，class！
----Hi，Miss Yang！
2. Presentation：
1) 复习上节课所学的内容。
2) 老师通过手势表达，教学单词I，love，you，然后让学生一起边做边说，练习句子“I love you”。通过图画和照片教学单词mummy和daddy。
3) 教学小诗Hello，并引导学生对其进行仿编；然后学生大声朗读小诗。
4) 听录音，完成Listen，tick and say部分。
3. Practice：
1） 老师通过起立、坐下的动作，让学生了解stand up和sit down的含义，并能对此做出正确的反应。速度可由慢至快，考验学生的反应能力。
2） 复习小诗Hello，教学歌曲Hello，I love you！
4. Homework：将所学歌曲唱给爸爸妈妈听，并向他们表达感情。

Lesson C Goodbye
一、 教学目标：
1. 能够正确朗读本课家庭成员类单词aunt，uncle，grandpa，grandma和baby。
2. 听懂并能熟练、灵活地使用道别语“Goodbye”，“Bye-bye”，“Bye”，“See you”和“So long”。
3. 老师通过对已学小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养他们的自主学习能力。
4. 在教学歌曲和小诗的过程中，要注意让学生在听的过程中积极思考，并有一定的情感体验，主动、大胆地进行表演。
二、 教学重、难点：
1. 对话、小诗和歌曲。
2. 熟练、灵活地使用道别语“Goodbye”，“Bye-bye”，“Bye”，“See you”和“So long”。
3. Grandpa，grandma和goodbye中d的发音，以及aunt中t的发音。
4. 根据前面所学的知识自己仿编小诗。
三、教学用具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
四、教学过程：
1. Warm-Up ：Greeting
---Hello，boys and girls！
----Hi，Miss Yang！
2. Presentation：
1） 复习上节课所学的小诗Hello，教学本课小诗Goodbye和词汇aunt，uncle，grandpa，grandma，baby。
2） 教学Let’s talk，让学生先看图，猜猜各幅图的大意，然后听录音检测、跟读并进行适当练习。
3. Practice：
1） 学习歌曲Goodbye
2） 完成Let’s try部分的活动，并注意bad的发音。
4. Homework：将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

Lesson D I’m Sunny
一、 教学目标：
1. 能听懂、会说，并逐步整体认读本课单词，要求发音准确，理解词义。
2. 能听懂对话大意和细节，并能用“Good morning”，“ Morning”,“Nice to meet you”，“Nice to meet you,too”，以及自我介绍用语“I’m…”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。
3. 能根据图画预测歌曲大意，听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。
4. 学生乐于与人交往，大胆发言，自信地表达自己的想法。
二、 教学重、难点：
1. 单词Rainy的准确发音。
2. 能听懂对话，并恰当使用“Good morning”，“Morning”， “Nice to meet you”，“Nice to meet you,too”进行问候；正确使用自我介绍用语“I’m…”进行交流。
3. 能运用本课所学对话进行日常交流。
4. 能较准确地演唱歌曲，并进行仿编。
三、 教学用具：每人各一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，录音机。
四、 教学过程：
1. Warm-Up ：Greeting
---Good morning，boys and girls！鼓励学生用同样的方式向老师打招呼。
2. Presentation：
1）看图教学单词Sunny，Cloudy，Windy，Rainy和句型“I’m…”。
2）提出问题，教学对话Let’s talk部分。
3）重点教学“Nice to meet you”，“Nice to meet you,too”两个句子。
3. Practice：
1）用游戏巩固单词：游戏开始前，将课堂用语“Are you ready？”和答语“Yes/No”融入其中，再有老师开始游戏，首先将卡片面朝上放在桌上，学生看几秒钟，然后闭上眼睛。老师变化一张或几张卡片的位置，并问学生“What’s different？”学生睁开眼睛说出被移动的卡片对应的单词。
2）教学歌曲Good Morning，培养学生的合作能力与应用英语的能力。
3）听录音，完成Listen，circle and say部分，锻炼学生的听力。
4. Homework：将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

Lesson E Oh，You’re Baby Bear!
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2. 能听懂本课对话大意和细节，特别是新句型“Good afternoon”和“You’re…”，并能综合所学内容仿编对话。
3. 能再游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语，帮助学生了解更多的学习策略，如用图片、做动作等，帮助他们在游戏中了解如何更好地学习，如何快乐地使用英语。
二、教学重、难点：
1. 注意monkey和lion的正确发音。
2. 能灵活使用自我介绍用语“I’m…”和指认他人的用语“You’re…”。
3. 能够综合使用所学的知识仿编对话。
4. 能够用英语做简单的游戏。
三、教学用具：每人一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，多媒体课件，录音机等。
四、教学过程：
1. Warm-Up ：Greeting
---Good afternoon，class！鼓励学生用同样的方式向老师打招呼。
---Nice to meet you.
---Nice to meet you,too.
2. Presentation：
1) 复习歌曲Good Morning，并用“Good afternoon”进行仿编。
2）教学词汇monkey和tiger。
3）通过游戏，复习“I’m…”，教学新句型“You’re…”。
4）听对话，完成听力理解练习，表演并仿编对话。
3. Practice：
1）通过教材中的练习Look，read and match，检测学生对单词的掌握情况。
2）分组练习句型“I’m…”和“You’re…”，并让学生熟悉课堂用语“One，two，three，go”。
4. Homework：复习本课所学内容。

Lesson F Good Night！
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 能用“Good night”向别人道晚安。
3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在老师的引导下进行仿编，特别是能将“Good night”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。
4. 激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
二、教学重、难点：
1. Bird，dog，cat，brother和sister的发音以及“Good night”的语音、语调。
2. 词汇、歌曲和对话的教学。
三、教学用具：本课单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. Warm-Up ：Greeting
---Good morning，kids！
---Good morning，Miss Yang！
---Nice to see you again.
---Nice to see you,too.
2. Presentation：
1）复习上节课所学的内容。
2）老师做动作或出示图片，教学生词bird，dog，cat，brother和sister。
3）学生听录音，理解对话，完成Let’s talk部分，并表演对话，仿编对话。
3. Practice：
1）学生听歌，说出听到的内容，并跟唱。用分组、双人和个别演唱等形式表演歌曲，在练习中不断使用“Hands up/down”。
2）学生听录音，完成Listen and tick部分。
4. Homework：将所学歌曲唱给家人和朋友听；复习Lesson A-F，完成教材Lesson G中的练习Odd man out，Look and say和Listen，read and underline。

Lesson H What’s Your Name?
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，特别是name的发音。
2. 能用“Good evening”大胆且自然地问候别人；正确使用自我介绍用语“I’m…Call me…”。
3. 能听懂对话，并能运用本课所学对话进行日常交流。
4. 能听懂小诗，并能有兴趣、有创造性地仿编小诗。
二、教学重难点：
1. 能准确朗读“My name’s…”和“Good evening”。
2. 能运用本课所学对话进行日常交流。
3. 学会仿编小诗。
4. 能综合使用所学知识进行交往。
三、教学用具：本课单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. Warm-Up ：Greeting
---Good morning，kids！
---Good morning，Miss Yang！
---Nice to see you again.
---Nice to see you,too.
2. Presentation：
1）复习所学动物类及家庭成员类单词。
2）教学本课新词cow，duck，horse，mouse。
3）学生听录音，理解对话，完成Let’s talk部分，并表演对话。
3. Practice：
1）学生看图理解单词happy和family的大意。听录音，理解小诗大意，再听、跟读小诗，练习并表演。
2）通过对板块Culture的教学，让学生了解国庆节的英语表达方法，激发学生的爱国热情。
4. Homework：复习所学内容，预习下一新课。

Lesson I I Clap One
一、教学目标：
1. 能听懂、会说基数词1-5，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 有节奏地朗读小诗。
3. 了解数字在生活中的作用和文化内涵。
4. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
二、教学重难点：
1. One，three和five的发音。
2. 小诗的教学。
3. 有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口协调一致。
4. 灵活使用基数词。
三、教学用具：数字卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候。
2. Presentation：
1）用生动、直观的方式呈现单词，并通过游戏练习单词。
2）复习小诗I and You，教学拍手游戏。
3. Practice：学生听录音，涂色或者画图，完成教材中的Listen，colour and draw和Interview。
4. Homework：复习本课已学内容，预习新课。

Lesson J How Old Are You？
一、教学目标：
1. 能听懂、会说基数词0和6-10，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系，进行教学，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和认真倾听的能力。
3. 能听懂并初步运用句型“How old are you？”和“I’m…”询问年龄并进行回答。
4. 培养学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好习惯。
二、教学重难点：
1. Seven，nine，zero和ten的发音。
2. 句子“How old are you?”的连读以及句子的语音、语调。
3. 基数词的灵活应用；能正确使用“How old are you？”和“I’m…”询问年龄并进行回答。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）教学基数词6-10和0，并进行基数词的练习。
2）复习已学句型，教学新句型“How old are you？”和“I’m+年龄”，完成对话教学。
3. Practice：完成教材中的Look，say and write和Interview。
4. Homework：复习所学内容，熟读课文，并预习Lesson K。

Lesson K Let’s Sing a Song
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的指导下进行仿编。
3. 能用“Let’s sing a song”，“One，two，three，go”，“Great”进行交流。
4. 能够理解游戏的意图，并能较灵活地进行游戏活动。
二、教学重难点：
1. 能听懂本课对话，并能积极应用所学句型。
2. 正确使用名次的单复数形式，逐渐形成名词单复数的意识。
3. 大胆开口演唱歌曲，要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4. 能够进行点数游戏的仿编，并能较灵活地使用游戏用语。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，进行点数游戏的感知活动。
2. Presentation：
1）学习本课词汇，感知名词的单复数形式，结合所学的词汇，通过练习进一步理解名词单复数的用法。
2）引导学生理解课文大意，练习和应用对话。
3）通过点数游戏熟悉歌词，学唱歌曲，仿编歌曲。
3. Practice：带领学生学习游戏，仿编游戏，在游戏中巩固所学内容。
4. Homework：复习本课内容，将歌曲唱给家人和朋友听。

Lesson L Time for Class
一、教学目标：
1. 能听懂、会说单词look，sit，listen和stand，并能用动作表现出来。
2. 运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中听懂并会说“Stand up”，“Sit down”，“Hands up”，“Hands down”和“Who’ll try?”，“Class begins”等常用课堂用语，并能作出正确的肢体反应。
3. 帮助学生在玩耍中保持学习的兴趣，体验学习的快乐。
4. 训练学生对语言的快速反应能力。
二、教学重难点：
1. 注意单词stand和please的发音，并注意连读。
2. 能听懂、会说常用课堂用语“Stand up/Sit down/Hands up/Hands down/Look/Listen/Follow me”。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）带领学生完成听音做动作的游戏，学生之间进行游戏活动，并通过活动操练新单词。
2）看图预测大意，听录音检测，并角色扮演。重点教学“Class begin”“Class is over”“Who’ll try?”和“Me/Let me try”等课堂用语，然后练习。
3. Practice：完成小学生学习实践园地中的练习。
4. Homework：向家人和朋友表演所学的歌曲和小诗，预习Lesson M。

Lesson M Where Are You？
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 能用“Where are you？”寻找某人并能用“I’m here”进行回答；会用表示抱歉的用语“Sorry”。
3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验。
4. 能根据指令做事情，如玩游戏、画图等。
二、教学重难点：
1. Tortoise，tadpole，frog和fish的发音。
2. 歌曲的演唱与仿编。
3. 能用“Where are you？”寻找某人，同时也能用“I’m here”进行回答；会用表示抱歉的用语“Sorry”。
4. 能用不同的声调和音调进行游戏的问答。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）教学单词tortoise，tadpole，frog和fish，通过游戏巩固所学的词汇，并将词汇套入歌曲中演唱。
2）教学游戏用语“Where are you？”“Are you…?”以及表示道歉的用语“Sorry”。
3. Practice：完成小学生学习实践园地中的练习。
4. Homework：完成Lesson N的所有练习，预习故事。

Lesson O What Colour？
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2. 能听懂对话大意和细节，并能通过已有知识得出问号处的答案。
3. 能熟练运用“What colour？”询问颜色，并用“It’s…”进行回答。
二、教学重难点：
1. Red，yellow，orange，blue和green的发音。
2. 朗诵及仿编对话和小诗。
3. 能熟练运用“What colour？”及“It’s…”进行提问和回答。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：教学红黄蓝三原色，通过两种颜色的调和教学orange和green，并完成对话教学。
3. Practice：
1）复习颜色类单词，教学和仿编小诗。
2）通过游戏巩固颜色类词汇，丰富游戏和课堂用语。
4. Homework：复习本课内容，并预习新课。

Lesson P Find Your Partner
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2. 能熟练运用“What colour？”和“What colour is it？”询问颜色，并进行回答。
3. 能初步运用游戏用语“What’s your number？”“You’re my partner”，和表示称赞的用语“Great”。
4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。
二、教学重难点：
1. Purple，white，brown，black和pink的发音。
2. 熟练使用“What colour？”和“What colour is it？”询问颜色，并进行回答。
3. 综合所学知识进行交往。
4. 歌曲的情感体验以及歌词的替换演唱。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）继续上一课的内容，学习新的关于颜色的单词。
2）组织学生进行游戏活动，老师提出问题，先让学生通过图画预测对话内容，然后听录音，回答问题。完成教材Let’s talk部分的内容。
3. Practice：完成教材中的三项练习，即Look and say；Read，colour and say和Listen，colour and say。
4. Homework：复习本课内容，完成小学生实践园地中的Look，colour and guess；预习新课。

Lesson Q Big or Small？
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2. 能够听懂本课对话大意。
3. 通过小诗学会人称代词she，he，we，they及其与be动词的搭配；学会用big，small，tall，short描述事物；能用happy和sad表达情感；巩固人称代词I和you等。
4. 通过小诗激发学生的学习兴趣，培养学生大声说话的习惯，帮助学生体会合作学习的乐趣。
二、教学重难点：
1. Happy和sad的发音。
2. 能听懂对话，并能正确使用形容词以及人称代词you，I，she，he，we和they。
3. 能大声、正确地朗读小诗，并能仿编。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）创设情景教学词汇small，big，short和tall，并通过各种游戏巩固词汇。
2）将单词套入句型“I’m…”和“You’re…”中练习。
3）学生看图预测对话大意，教学对话并鼓励学生表演。
3. Practice：
1）引导学生自主学习小诗；听录音，检测学习结果；表演和仿编小诗。
2）完成教材中Listen，circle and say部分的内容。
4. Homework：复习本课所学内容，预习下一课。

Lesson R Apple，Apple，I Like You！
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2. 能用round，red，sweet，juicy等词对apple以及类似的物品进行描述。
3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。
4. 能有节奏并富于表情地朗读小诗，同时要求发音正确、清晰，并能基本理解大意。
5. 通过小诗激发学生的学习兴趣，培养学生大声说话的习惯和帮助学生体会合作学习的乐趣。
二、教学重难点：
1. Apple，juicy，round和sweet的发音。
2. 能灵活使用所学知识对apple以及类似的物品进行描述。
3. 能将“I like you”和“I like to eat”较灵活地应用于日常生活中。
4. 歌词的替换演唱。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）仿编小诗，教学单词apple，以及描述apple的三个新单词round，juicy和sweet。
2）用图直观呈现小诗，让学生根据图画尝试读出小诗，必要时老师可给予帮助，并带领学生一起听录音，鼓励学生表演。
3. Practice：通过歌曲巩固本课所学的单词和形容词以及小诗；可在时间充足的情况下向学生讲述关于万圣节的一些信息。
4. Homework：复习本课已学内容，预习下一课。

Lesson S Happy Birthday to You！
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2. 能较自如地应用基数词和颜色类单词。
3. 能熟练、恰当地将表惊奇的词“Wow”和表祝愿的句子“Happy birthday to you”运用于日常生活中。
4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。
5. 学生能根据图画，在基本理解大意的基础上自主学习小诗，并有节奏地朗读小诗，同时要求发音准确、清晰。
二、教学重难点：
1. Orange，banana，pear，fruit和cake的正确发音。
2. 对话、小诗和歌曲教学。
3. 灵活、自然地使用所学知识进行交往。
4. 歌曲的情感体验以及歌词的替换演唱。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）用实物和图片进行词汇cake，pear，banana，orange和fruit的教学。
2）看图、听录音理解对话大意和特殊信息，教学句型“So many+名词的复数形式”的用法并进行操练。
3. Practice：
1）创设情景，教学歌曲Happy Birthday to You。
2）通过图片教学小诗；练习和表演小诗；整体认读小诗；自主仿编。
4. Homework：复习LessonO-S，预习Lesson T的所有练习。

Lesson U Merry Christmas！
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 能熟练使用圣诞祝福语。
3. 能根据指令制作圣诞卡。
4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有愉快的情感体验。
5. 能初步了解圣诞节的文化背景及其在西方文化中的重要性。
二、教学重难点：
1. Christmas，present和tree的发音。
2. 圣诞节祝福语及其答语。
3. 如何制作圣诞卡。
4. 圣诞歌曲的演唱和对其背景知识的初步了解。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）教师出示有关圣诞节的卡片、实物，以讲故事的方式介绍圣诞节的来历。
2）教学与圣诞节有关的单词Father Christmas，Christmas card，Christmas tree和present。
3）看图引导学生初步理解本课大意，提出问题，学生看图回答，并学习第一幅图中的句子以及如何制作圣诞卡。
3. Practice：通过歌曲丰富学生有关圣诞节的知识。
4. Homework：总结本课所学的内容，预习下一课。

Lesson V Happy New Year！
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 能自如地用“Happy New Year”祝贺别人新年快乐，并能用“Happy New Year”和“The same to you”两种方式回答。
3. 能用“Thank you very much”表示感谢，同时也能用“You’re welcome”进行回答。
4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有快乐的情绪体验。
二、教学重难点：
1. Schoolbag，pencil-box，toy和balloon的发音。
2. 能自如地用“Happy New Year”祝贺别人新年快乐，并用不同的方式回答。
3. 能自如地使用“Thank you very much”和“You’re welcome”。
4. 能体会歌曲的快乐情感。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）介绍元旦节，练习“Happy New Year”和答语“Happy New Year/Same to you”。
2）通过介绍新年，引出与新年有关的词汇schoolbag，pencil-box，toy，balloon。
3）听录音，理解对话；练习对话；分组表演；完成教材中Let’s talk部分内容。
3. Practice：教师播放Happy New Year的歌曲录音，其曲调与中文版祝你生日快乐相同，学生极易学会。
4. Homework：完成练习册中的内容，并预习Lesson W。

Lesson W One Foot and Two Feet
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2. 能熟练说出人的身体部位类单词eye，ear，mouth，nose，hand和foot。
3. 初步建立英语单数和复数的概念，为进一步的学习打下基础。
4. 学生能配以手势，有节奏地朗读小诗，要求发音正确、清晰，并能正确理解小诗大意。
二、教学重难点：
1. 新单词的发音和词义，以及对新单词的整体认读。
2. 能听懂并会运用游戏指令语。
3. 体会小诗的含义和韵律。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）教师用自己或学生作教具教学单词eye，hand，foot，nose，ear和mouth。
2）看图听录音，理解小诗大意；学习与展示；仿编小诗。
3. Practice：
1）复习1——10的基数词，完成本课的数数游戏。
2）复习身体部位类单词，教学本课Listen and do中的游戏用语，并进行操练。
4. Homework：复习本课所学内容，预习新课。

Lesson X I Can Count
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 能较灵活地使用句型“I can…”表达自己能做某事，掌握“Please try”，“Really?”“Oh, great”等表达法。
3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验。
二、教学重难点：
1. Count，run，draw，read，write和can的正确发音。
2. 能较灵活地使用句型“I can…”表达自己能做某事，掌握“Please try”，“Really?”“Oh, great”等表达法。
3. 能借助手势有表情地进行对话。
4. 会演唱歌曲。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）通过动作教学本课词汇，并小组活动。
2）通过对话教学句型“I can…”表达自己能做某事，以及“Please try”，“Really?”“Oh, great”等表达法。
3. Practice：教学歌曲I Can Hear，并进行仿编。
4. Homework：完成练习册中的内容，预习Lesson Y。

Lesson Y They Can Dance
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2. 能用人称代词“I（You，She，He，We，They）can+动词”的结构表达会做什么。
3．通过小诗，熟记“人称代词+can+动词”的结构，要求有节奏地朗读，并伴以相应的动作。
4. 通过分组听录音，共同完成小诗，培养学生独立学习的能力和良好的合作精神。
二、教学重难点：
1. Fly，swim，sing，jump和dance的发音。
2. 掌握人称代词“I（You，She，He，We，They）can+动词”的结构，能用can/can’t较自如地表达能/不能做的事。
3. 能有节奏地朗读小诗并理解大意，进行仿编。
三、教学用具：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。
2. Presentation：
1）教师将六个人称代词贴在黑板的左边或上百年，中间贴can，右边或下边贴上动词count，draw，run，read和write，启发学生根据“I can…”“You can…”发现规律，连词成句。
2）通过动作教学新单词fly，swim，sing，jump和dance。
3）将学生分成小组，各小组自己听录音完成对小诗的学习；再听一遍，请学生对照自己的答案进行检查；各组轮流表演。
3. Practice：完成教材中Listen，circle and say练习。
4. Homework：复习本单元所有内容，并完成Lesson Z