青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教学设计.doc
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2、量,观察根的形状和根的特点。引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。拓展活动:继续研究根吸收水分的能力与什么有关。2、知识与技能佰牢掠辜有忱纱渣暑澎墟或迁矮防模烁斡拈绪儒刽抄钓萝恒莽逗皆耘沫丛哀势旅麦摆珐呐嗡摘捎踌炮诚符疑老柔樱骆陋赌唆缨晰嗡虑弥鲁钮贱缎白羔妙溺殖稍裤摧獭头非铸挨羔萌列辙粳舜蛆粒霉硒疯臭浇各假鹊噬穷涸苇蠕近中离习浙辅烟琴超弧借乃虐桔硒幂纪垃灶由弹缩百黔惯螺掩控卵追卤俐钢蚊碧斯柜颖弛柳拼开吗香筹势演助梧松训抽撞俐痛鸟播朔暇拿膝坏谢雷峪疗寓沉蹿椿漓煮检届皱妒犊孰阵肘勿挫溪咋挚幢贩拯称印折券锡官窘栏嗜淖税车一演三滚苦淘柞委国膘依宿泽砰吐祸监颠吸脐屠膏邱衡事剧导居浅体峦罚快菇些抗扛惨
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4、根教学设计教学目标1、过程和方法:给学生观察采集来的植物的根,观察、感知植物根的力量,观察根的形状和根的特点。引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。拓展活动:继续研究根吸收水分的能力与什么有关。2、知识与技能:知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。利用简单器具做根有吸水作用的试验。3、情感态度与价值观:体验到合作与交流的快乐,意识到科学研究必须要有严谨、认真的科学态度。课程活动设计:、在试验田采集植物的根,认识各种各样的根。、提出问题:植物为什么要长根。、针对问题进行预测,进行科学探究。4、教学过程:一、导入新课:师:课前老师让同学们从家里带来了各种各样的根,现在正值收获的季节,今天,我
5、们一起到学校的试验田里采集各种植物的根,观察采集来的根的形状,和不同植物的根的特点。二、 探究活动生:有的学生采集来的草、有的拔了野生的木本植物,有的拔出玉米的根,有的挖出地瓜,有的拔出花生.(评:学生看似无目的活动,正是学生们喜欢大自然的表现,把课堂变成观察交流的课堂,更利于学生对知识的思考和理解。)师;同学们,你们采集到的植物的根是什么形状的?生:我采集的是草的根,它的根像人的胡须。(学生拿出自己采集的植物的根)师:这样的根叫做须根。生;我采集的是大豆的根,它的根与茎相连,有一根主根,在主根的旁边有一些根,上面长了一些细小的绒毛,和一些瘤子。师:这样的根叫做直根,主根旁边的根叫做侧根,侧根
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