苏教版小学数学三年级下册各单元计划教程文件.doc

数学 三 年级 下 册学期教学进度计划

基
本
情
况
班级人数
上学期期末成绩统计
备注
总数
男
女
平均分
及格率
优秀率

61
33
28
82
100%
27.6%

教

学

目

标
1、知识技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。
（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道相邻的面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估计有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。
（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。
2、数学思考方面。
（1）在探索两位数乘两位数计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及认识分数和小数的过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，逐步增强思维活动的条理性和严密性，培养初步的抽象思维能力。
（2）在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感。
（3）在乘法口算、估算、笔算和混合运算等计算过程中，不断加深对运算意义、基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力。
（4）在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题的作用，逐步发展空间观念。
(5)在收集和整理数据的过程中，初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义，不断增强数据分析意识，发展初步的数据分析观念。
（6）在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。
（7）在用两步连乘解决实际问题、从问题出发探寻解题思路，以及探索长方形和正方形面积公式的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，丰富和加深对数量关系的理解，培养初步的演绎推理能力。
3、问题解决方面。
（1）联系两位数乘两位数和两步混合运算式题的计算，简单平面图形周长和面积的计算，简单的求经过时间的计算，数据的整理和简单分析，以及对分数和小数的初步认识，尝试从数量的多少与次序、物体的形状与大小等不同角度发现问题和提出问题，不断增强数学应用意识，锻炼实践能力。
（2）在用从问题出发思考的策略解决实际问题，用不同计时法描述日常生活中的时间，用不同标准分类整理数据，选择合适单位测量、估计平面图形和物体表面面积等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不用角度理解和分析问题可能会有不同的结果，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。
（3）在探索两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，探索年、月、日等时间单位的相互关系，探索长方形和正方形的面积公式，交流对统计结果的看法，以及用分数和小数表示常见数量及其相互关系等活动中，初步学会与同学合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，逐步增强合作交流的意识。
（4）在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
4、情感态度方面。
（1）在认识分数和小数的含义，认识千米和吨，认识年、月、日
及其相互关系，了解24时计时法，认识面积和面积单位，以及对相关数据进行整理和简单分析等活动中，感受数学学习内容的多样性与趣味性，不断增强对数学的好奇心和求知欲。
（2）在探索两位数乘两位数的计算方法，探索乘法计算中的有趣规律，探索长方形和正方形的面积公式活动中，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志，树立学好数学的信心。
（3）在两位数乘两位数的口算、估算、笔算，以及两步混合运算式题的计算过程中，逐步形成认真、严谨的学习态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯。
  （4）在用过的计算解决实际问题，用24时计时法描述日常生活中的时间，用分数和小数表示常见数量关系及其相互关系，从数据角度分析生活现象，以及测量、计算物体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（5）通过阅读教科书中的“你知道吗？”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习等活动，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。
教
材
简
析
本册教材共安排10个单元,包含以下内容：1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略4、混合运算5、年、月、日 6、长方形和正方形的面积　7、分数的初步认识（二） 8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习。
本册教材安排两位数乘两位数以及简单的两步混合运算的教学，都是学生学习整数计算、形成必要运算能力过程中的关键环节。结合两位数乘两位数的教学，教材还分别安排了“两步连乘的实际问题”和“有趣的乘法计算”。分数和小数的初步认识，是本册教材所安排的又一重点内容，本册的分数认识侧重引导学生通过把一些物体组成的整体平均分，进一步理解分数的含义；这样的安排有利于学生主动运用学到的分数知识探索并理解小数等相关数学知识。此外，教材还安排了千米和吨的认识，年、月、日的认识，以及24时计时法的认识。长方形和正方形的面积，重点引导学生联系生活经验感知面积的含义，初步建立相关面积单位实际大小的表象，探索并掌握长方形、正方形的面积公式。统计与概率部分，进一步教学数据的汇总、排序、分组和简单分析，引导学生进一步掌握收集和整理数据的方法，积累经验，感受标准对于分类的意义，增强数据意识，发展数据分析观念。另外，教材还安排了两次综合与实践活动，《算“24点“》和《上学时间》。
教
学
措
施
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
3、数与计算的教学，合理安排口算、估算和笔算，努力实现各种计算方式的有机结合、相互支持。同时要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
4、要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
5、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
7、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，利用课余时间为他们补缺补差，进行个别辅导，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心，全面提高教学质量。
教

学

进

度
单元名称
课时数
起止日期
备注
1
两位数乘两位数
12
3.2-3.19

2
千米和吨
4
3.20-3.27

3
解决问题的策略
5
3.30-4.3

4
混合运算
7
4.6-4.14
含清明节假
5
年、月、日
7
4.15-4.24

6
长方形和正方形的面积
10
4.27-5.13

7
分数的初步认识（二）
6
5.14-5.27

8
小数的初步认识
5
5.28-6.3

9
数据的收集和整理（二）
4
6.4-6.10

10
期末复习
7
6.11-6.30

数学三年级下册第 1 单元教学进度计划
教材简析
本单元主要教学两位数乘两位数的计算及其应用。内容大体分两段安排：第一段，教学两位数乘两位数的基本计算方法，包括10乘两位数和整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算；第二段，教学乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便笔算方法以及用两步连乘计算解决的实际问题。
本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算方法，难点是正确理解算理。
教学要求
1、使学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，能正确口算两位数与10相乘以及整十数乘整十数，估算两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。
2、使学生在具体情境中，合理应用口算、笔算或估算解决相关实际问题，
能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生在探索算法和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
课时安排
内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
口算两位数乘整十数
1
3.2

两位数乘两位数的笔算
2
3.3-3.5

练习一
2
3.6-3.9

乘数末尾有0的乘法
1
3.10

两步连乘的实际问题
1
3.12

练习二

1

3.13

复习

2

3.16-3.17

有趣的乘法计算

1

3.19

数学三年级下册第 2 单元教学进度计划
教材简析
本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及质量单位千克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。这部分内容分为两段安排：第一段，认识千米，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的简单换算；第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。在这段内容之后还安排了一次综合练习。本单元教学重点是，在具体情境中认识千米和吨的含义，结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度和1吨的实际重量。教学难点是帮助学生初步建立1千米有多长的长度观念和1吨有多重的质量观念。huiyiduan数乘两位数的计算及其应用。内基本计算方法，包括
教学要求
1、使学生结合具体情境和实践活动，认识并感受长度单位千米和质量单位吨，初步建立1千米有多长以及1吨有多重的观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
2、使学生初步了解千米和吨在日常生活中的实际应用，能正确理解与千米、吨有关的实际问题中的数量关系，并能正确解答相关的问题。
3、使学生在观察、比较、推算和实际调查等活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手实践、合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。
课时安排
内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
认识千米
1
3.23

认识吨
1
3.24

练习三
1
3.26

数学三年级下册第 3 单元教学进度计划
教材简析
本单元主要帮助学生联系已有的解决的实际问题的经验，体验并初步掌握从问题出发分析和解决实际问题的策略。
本单元教材的编排主要具有以下几个特点：
1、选择合适的问题，引导学生主动尝试从问题出发展开分析和思考。
2、引导学生经历解决问题的完整过程，帮助他们不断积累解决问题的经验。
3、通过多种方式呈现富有变化的问题。
体验并掌握从问题出发思考这一解决问题的策略的本单元的教学重点。
教学要求
1、使学生联系已有的解决问题的经验，初步掌握从问题出发分析和解决问题的策略，学会从问题出发分析并解决一些两步计算的实际问题。
2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，积累从问题出发分析和解决问题的策略体验，感受从问题出发进行思考是分析和解决实际问题的策略之一，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3、使学生进一步丰富解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信息。
课时安排
内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
解决问题的策略------从问题想起
1
3.30

解决问题的策略------画线段图
1
3.31

练习四
2
4.2-4.3

课时安排

数学三年级下册第 4 单元教学进度计划
教材简析
本单元主要教学两步计算的混合运算。这部分内容大体分三段安排：第一段教学乘法和加、减法的混合运算（不含括号）；第二段教学除法和加、减法的混合运算（不含括号）：第三段教学含有小括号的混合运算。在这三段教学之后，还安排了练习五，对本单元内容进行综合练习。
体会相关运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确计算，是本单元的教学重点；难点是初步学会列综合算式解答相关实际问题。
教学要求
1、使学生初步认识综合算式和小括号，初步掌握不含括号以及含有小括号的两步混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会用递等式表达两步混合运算的运算过程。
2、使学生在学习两步混合运算的过程中，初步学会列综合算式解答相关实际问题，进一步积累解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
3、使学生初步养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
课时安排
内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
含有两级的混合运算
2
4.7-4.9

含有小括号的混合运算
1
4.10

练习五
2
4.13-4.14

算“24”点
1
4.16

课时安排

数学三年级下册第 5 单元教学进度计划
教材简析
本单元内容大体分两段安排。第一段教学年、月、日的认识，以及平年和闰年的认识，之后安排了练习六；第二段教学24时计时法，以及求简单的经过时间，之后安排了练习七。
本单元的教学重点是认识年、月、日、时等时间单位之间的关系
本单元的教学难点是求简单的经过时间。
教学要求
1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。
2、使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的互相转换。
3、使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展推理能力。
4、使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
课时安排

内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
认识年、月、日
1
4.20

认识平年和闰年
1
4.21

练习六
1
4.23

认识24时计时法
1
4.24

求简单的经过时间
1
4.27

练习七

1
4.28

数学三年级下册第 6 单元教学进度计划
教材简析
本单元主要教学面积的含义，常用面积单位及其进率，长方形和正方形的面积计算。本单元的教学内容大体分四段安排；第一段，教学面积的含义；第二段，教学常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米；第三段，探索和应用长方形、正方形的面积公式；第四段，运用对面积单位间的进率，学习简单的换算。此外，还安排了两次练习和一次单元复习。
长方形面积公式的推导是本单元的教学重点之一，帮助学生建立和理解面积概念既是本单元的教学重点，又是教学难点。
教学要求
1、使学生通过观察、操作、交流等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、使学生通过拼摆、测量和简单推理等活动，自主探索长方形的面积公式，并由此类推出正方形的面积公式；能利用公式计算长方形、正方形的面积，并解决相关的实际问题。
3、使学生在认识面积和面积单位，以及探索面积公式的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，不断丰富解决有关图形与几何问题的策略，增强空间观念，发展数学思考。
课时安排

内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
认识面积
1
5.4

面积单位
1
5.7
5.5期中考试
练习八
1
5.8

长方形和正方形的面积计算
2
5.11-5.12

面积单位间的进率
1
5.14

练习九
1
5.15

复习
2
5.18-5.19

数学三年级下册第 7 单元教学进度计划
教材简析
学生在三年级上册已经学过把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。以此为基础，本单元通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份或是几份，进一步丰富对分数的理解，并为接下来认识小数以及今后抽象出分数概念提供支持。本单元内容大体分为两段安排：第一段，认识由几个物体组成的整体的几分之一，学习解答求一个数的几分之一是多少的简单实际问题；第二段，认识由几个物体组成的整体的几分之几，学习解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。在这两段教学之后，安排了练习十，帮助学生进一步巩固所学的知识。
本单元的教学重点和难点都是初步理解一个整体的几分之一和几分之几。
教学要求
1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或积分也可以用分数表示；能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。
2、使学生联系分数的含义，并借助生活经验或实际操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的简单实际问题，能合理解释解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，培养初步的分析推理能力。
3、使学生进一步体会健康在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，获得与他人共同探索学习的体验，激发对数学学习的兴趣。
课时安排

内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
认识几分之一
1
5.21

求一些物体的几分之一是多少
1
5.22

认识几分之几
1
5.25

求一些物体的几分之几是多少
1
5.26

练习十
1
5.28

数学三年级下册第 8 单元教学进度计划
教材简析
这部分内容是本套教材第一次教学小数的知识，也是学生数概念的又一次扩展（相对于整数来说）。本单元教学的重点是初步理解小数部分是一位的小数含义，这是因为，比较小数的大小和进行小数的加、减法计算都是在初步理解小数的含义的基础上进行的。而且，初步理解小数部分是一位的小数的含义也是今后进一步学习小数意义和性质的重要基础。本单元教学的难点也是初步理解小数部分是一位小数的含义。
教学要求
1、使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义，能正确读写小数部分是一位的小数；初步具有整数、自然数、小数等概念，知道小数各部分的名称。
2、使学生初步掌握比较小数大小的方法和简单的一位小数的加、减法，能正确判断两个或几个一位小数间的大小关系，能进行简单的一位小数的加、减法计算。
3、使学生在探索小数知识的过程中，进一步发展数感和初步的推理能力，体会数学思考的合理性，提高解决问题的水平。
4、使学生在初步认识小数和应用小数知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的积极情感。
课时安排

内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
小数的初步认识
1
6.1

小数的大小比较
1
6.2

简单的小数加、减法
1
6.4

练习十一
1
6.5

数学三年级下册第 9 单元教学进度计划
教材简析
这部分内容主要引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总和简单的排序、分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，初步体会数据的意义和价值。本单元内容大体分三段安排：第一段教学简单的数据汇总；第二段教学简单的数据排序和分组；第三段是单元练习。
本单元的教学重点是让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程；教学难点是引导一从不同角度分析、运用数据。
教学要求
1、是学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分析情况。
2、使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据时蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。
3、使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。
课时安排

内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
数据的收集和整理
2
6.8-6.9

练习十二
1
6.11

上学时间
1
6.12

第10单元教学进度计划
教材简析
这部分内容是全册学习内容的整理与复习。通过这部分内容的教学，可以增进学生对本学期所学知识和方法的理解，沟通所学知识和方法的内在联系，促进相关教学技能的形成，提高应用所学知识分析和解决问题的能力，从而为进一步的学习奠定基础。这些习题大致可以分为五个部分：第一部分，主要复习两位数乘两位数的计算，简单的两步混合运算；第二部分，主要复习有关年、月、日，24时记时法，千米和吨的知识；第三部分，主要复习一个整体的几分之一和几分之几，小数的含义、大小比较和加、减法计算，解决一些相关的实际问题；第四部分，主要复习面积和面积单位，以及长方形和正方形的面积计算；第五部分，主要让学生在解决实际问题的过程中进一步积累经验、掌握方法、提高能力。
教学要求
1、通过整理与复习，使学生进一步理解简单分数和小数的含义，增强用分数和小数描述生活现象、解决实际问题的能力，进一步发张数感，体会数概念的扩展及其价值。
2、通过整理与复习，使学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，形成必要的口算、笔算和估算技能；进一步掌握两步混合运算的运算顺序，提高运算能力。
3、通过整理与复习，使学生进一步丰富对年、月、日，24时记时法，以及千米和吨的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。
课时安排

内 容 安 排
授课时数
起止日期
备注
两位数乘两位数和混合运算
1

年、月、日与千米和吨、分数和小数
1

长方形和正方形的面积
1

解决问题的策略与数据的收集和整理
1

新沂市双塘镇中心小学