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说课稿

尊敬的各位评委老师，上午好！
我是_____号考生,今天我说课的题目是_________。我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计这六个方面来展开我的说课。
下面开始我的说课：
首先说教材
___________是人教版小学数学___年级 ___册第____单元第____课时，本节课是在学生学习了______的基础上学习的，并为后面学习_____奠定了基础，起到了承上启下的作用。本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。
根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。我制定了以下三维教学目标：
首先知识与技能目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解 的思维过程并能解决简单的实际问题。
其次过程与方法目标：通过自主探索，合作交流，提高学生理解能力。（如果是计算课：培养学生良好的计算习惯，及检查习惯，如果是图形课：发展学生的空间观念）
最后情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。

通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的学习重点是：_______________________________________
根据对学生认知特点的分析，本节课的学习难点是：________________________________________
（计算课：重难点是_____的算法以及算理，并能正确计算。图形课：重点是掌握________的计算公式，难点是转化前后图形间各部分的对应关系。概念课：比较杂，每个都不太一样，自己看书总结吧）
二、说学情
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。______年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。
三、说教法
我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法（故事导入法/复习导入法/提问导入法等），引导启发法，直观演示法，同时辅以讲练结合法，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。
四、说学法
新课标指出“学生是数学学习的主人”，因此我将“学习的主动权交还给学生”，让学生通过自主探索，合作交流等方法进行自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
五、说教学过程
为了更好的凸显自主探究的教学理念，高效的完成教学目标，本节课我主要设计了以下五个教学环节：
环节一：创设情境，激趣导入
为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过创设情景导入新课。让学生仔细观察主题图，发现了什么？在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出本节课相关的数学信息，由此引出课题：【板书】
环节二：探索新知
这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了三个层次进行教学，首先让学生自主探索，独立解题；其次小组合作，讨论交流；最后全班进行交流。
在学生分小组讨论时，我参与到小组讨论中去，针对学生出现的问题，我给予指导，讨论过后，请同学们汇报，鼓励学生用自己的语言表达，无论学生回答的全面与否，都给予积极的评价，其他同学认真倾听后做出判断，进行补充,提高学生的注意力。
通过学生的回答，引导学生总结出【板书】____________________内容,并且归纳【板书】__________________________方法。
环节三：实践练习，巩固提高
实践练习是帮助学生巩固新知、运用新知、发展创新思维的重要手段。因此我设计了以下分梯度的练习：一是巩固提升题，是本节课所学知识的再现，如___________；二是开放创新题，对所学知识的灵活运用，如__________________。这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且是不同的学生得到不同的发展。
环节四：课堂总结
课堂的最后我会与同学们畅谈本节课的收获，并再次强调本节课的重点，这样让学生对本节课知识进行及时梳理，并掌握学习方法，感受数学课堂的魅力。
环节五：布置作业
合理有效的布置作业不但可以巩固课堂所学，而且还能起到查漏补缺的作用，我将安排如下作业：课后练习___第___页第___题，通过这些作业使学生能灵活运用所学知识，达到学以致用的效果。
以上是我教学过程的安排。
最后，说一下我的板书设计，我的板书设计简洁，重难点突出，一目了然，便于学生掌握学习内容。
总之，本节课我始终落实学生为主体这一教学理念，不但使学生学会而且会学，也使学生进一步感知数学来源于生活而又服务于生活。
我的说课完毕，谢谢！
评委老师，我可以檫黑板了吗？

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