小学数学苏教版五年级上册《小数的加法和减法》教案——第一课时教案资料.doc

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小学数学苏教版五年级上册
《小数的加法和减法》教案
教学目标：
1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：
使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：
如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
(一).复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？
课件出示：91-29    62+28    123-75
学生独立完成后全班交流
师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？
(二)谈话导入：
师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？
引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）
过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）
（设计意图：复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。以去商店买商品的为话题，让学生谈买东西、花钱、算帐等生活的事情，目的是激发学生兴趣，为下面观察情境图提出问题打下伏笔。）  
二、探索交流，解决问题
(一)课件出示，提出问题
师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）
根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？
全班交流，师有选择地板书两个问题：
⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？
⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？
师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
(二)探究算理以及方法
师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？
生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
师评价：太好了，你能联系学过的知识解决问题，很有数学头脑！
生：我是直接用小数计算的，
师：你能把竖式写在黑板上吗？能说说你的想法吗？
学生板演：0.8+0.6＝1.4（元）     1.2-0.6＝0.6（元）       
        元 角                  元 角 
          0.8                     1.2
       + 0.6                － 0.6 
          1.4                    0.6
师在竖式上写上“元”“角”借此机会再出示问题：一个书包和一格文具盒一共多少钱？
请同学们列竖式计算此题，指名到黑板上板演，同时老师在黑板的一角板演：
    25.8                            25.8 
 +   6.8                           + 6.8   
    32.6                             93.8
师：看到我们两个的算式，你想说点什么？
生：老师，你的算式相数位没有对齐。
师：你真是个善于发现的孩子！
（三）归纳总结
师引导：像这种加减法，我们就叫做它小数加减法。（板书）
那么在小数加减中，我们应该注意什么呢？（相同数位对齐）
为什么？既然小数计算对齐数位这么重要，那么你有什么对齐小数数位的好窍门吗
生：只要小数点对齐就行了。师及时给予指导与评价。
（设计意图：为学生创设生活情境，让学生观察画面，提出问题，不仅激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学与生活的密切联系，同时培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]主动参与的意识和提问题的能力。在学习过程中教师充分相信学生，让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程，通过学生讨论交流让他们各抒己见，发挥小组学生集体智慧。）  
三、巩固应用，内化提高
1、练习：（发购物单）  
教师：同学们把自己最喜欢的两种学习用品填入购物单，并计算出一共多少钱？  
（教师巡视）  
展示学生作业，并自己说一说购物单的内容。  
再次引导学生小结：小数加减法与以前所学的加减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？  
2，教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张小票，对不对？这里有一张老师在超市购物的小票，（出示课件超市小票图）你从上面可以看懂哪些信息？  
新 世 界 超 市  
品名       单价        数量     金额  
毛笔       2.5元       1       2.5元  
书包      25.8元       1      25.8元  
橡皮       0.5元       1       0.5元  
墨水       3.5元       1       3.5元  
                         总额:32.3元   
（学生畅所欲言）  
教师：那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。  
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。)  
3、生活实践  
1.老师肩高 1.59米 ，手臂长 0.6米 ，老师站在凳子上能摸到 2.4米 高处的国旗吗？（出示课件教师摸国旗的情境）  
2.老师带同学们去公园划船，有一大一小两种船，大船限载100千克，小船限载80千克，4人租用一大一小两只船行吗？该怎样乘船？（出示课件老师带学生去划船的情境）  
小明：37.2千克         小林：33.6千克  
小红：32.7千克         老师：57.2千克  
小组讨论：有几种不同的乘船方案。 (使用‘学乐师生’拍照收集学生典型成果 出示图片) 
四，回顾整理，反思提升
1、原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？你有什么收获呢？小数加、减法与以前所学的整数加、减法有什么相同的地方和不同的地方？
2、最后我们来做个游戏好吗？如果算式的得数大于1，就请男生起来，如果小于一就请女生起来，如果等于1就都起来。   

板书：

简单的小数加减法
 1一把小刀和一枝铅笔一共多少钱？
2有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？  
元 角                  元 角
                 0.8                      1.2
              + 0.6                  －0.6 
                 1.4                      0.6
只供学习与交流