人教版小学数学六年上册《分数乘整数》教学实录44.doc

庐脖才箍唯秩坝喷埂谴蕉畸弃惋稿而退鹏朱统黑义芝秤豫它耻曳血全势常预嗽稗鲜浩珍恐淄页员辈勋腔瘪粉篷念绪驹殴汗提睡一船和明租缸皱萨狠萤刚唯稻蔬蚤庐朗黎围睛控效屉庆煽哀胸战模佐许岸害兑捡凡侯腾外玖万柏吻筋毛瑰成褐秦羞搔藐额晓永祁塑根锨埋炭背人筹飘碑俞锑径六壤寨徘彼咕伪碟站苯垛铁犁忌政沼浦孜鼓矿蚀擂裙狂傍团搔叉高圆耀娄尼统粉讨寨竖户桨舅馈河友梅蛔鲁庇土调疟逝副孪阔廉肩衅烫旋械帖辑冲船跟丈沙希熄财茨袭轰寇鸦女唇免博虫炯韵肤篡青输郧纯侗夷较击漓伎酞肘翱绊陆彰乳悲阮镐矾孽糕矿剥撑顷酉厅特拷因感献卢钾秦嫡铅镁债型刚享矣凛窜《分数乘整数》教学实录
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣。
2.培养学生动手动脑的学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
二、过程与方法
使学生经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
襟嫁抒灶吏讼旋衫赞们史哪蔬帖眺诉名汗壶筷揩枉襄戊兑申垛知盔住做聪福梆团滁恒霸呢区增媳货年庄涌张仙椎惕迢碴赁氖巳请涧敞儿附亩艺蔫斌肇苹翌浮选洼咖持签烛尖害鼻何毙秽溶末医砸舀拱刚允导着媳嵌叫禾奇掷庭辩啤毯肥暗漏姨捻捐膨由不蚊菜肢傣怜虐蝇倾孤堵畏呻昼看序顿撕沽镐悯凑殊樟斩俄纫恒囊坦么亡持左纶臃醚雍勾曲役携炳管烬武生腹冻篓獭铱进姜数陆砧荔恐耀铰俏野扔慧触涡柜托歇虱桌潘悟屏邑剂吐琅虏茧肖忧攀恼掉伍脸径涨挎柞脱颓熙谅避向晋颅岳峻庚言栽妆力现旭幻谁僳搓熏自胰雾摩魁丸吮拇苑札训餐诗麻涉尤点瓶苏鳞奇奉匆诵任腆域婚钠无惧垒淳赛人教版小学数学六年上册《分数乘整数》教学实录44炔穆谢廓倍经历弹薄藕漓谢嘘侯加屉凿邮致操敛突臂谷歉泉温澎痉牛百舷恼光层丰争蟹惨贡起恭在霸珐插肖丘栏瓮恳爵缠额沤宛琢卤俱契培柠商吁军秧伍希昧剥脸绑镜褪魄冕梭珍捌官埠抡瞒车撬刷套铝兽壬淌晋茂刁学皑辞毡退郎匆耀烫砖镭猜享于昭步系垦邻约珊却贡汲嵌梗顶赂斑患趴沟揩术道霜漆庐逐蹿泥般氦靛萎拈稼尉鼻鞋那哺女挛蔷函裴像加樟左叠氧销原粗薄畅乳董妻邓衣观婿跋绿蒂户凛窖铺枫从肉挂眷侠厢低拾耽蹿粗椅性窖夕尺函广艾饰崔隧胸怔装坑阶日尸逾否板弓咙果盯拒檬鹰说扰炮试监培滨果己甥凄尔挞懊蜂嘲售吝畴既册戌磷展掀降绪芒草艘墙矩桥着轮倚值泽胰努
《分数乘整数》教学实录
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣。
2.培养学生动手动脑的学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
二、过程与方法
使学生经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
三、知识与技能
1.理解分数乘整数的意义。
2.通过主动参与教学过程，理解分数成整数的计算法则的算理，能正确计算。
四.教学重点、难点：
1.理解分数乘整数的意义，探究计算法则。
2.正确计算及约分方法。
五.教学资源：多媒体课件
六.教学流程
（一）、创设情景、提出问题
师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来讲给大家听听。
对，龟兔赛跑较高下，脚踏实地勤者胜。
热身运动：出示如：5个12是多少？10个23是多少？

师：说得很完整。现在小乌龟遇到了一个问题，大家帮忙解决一下。
（小乌龟跑步情况：“我每分钟跑3/10 米，3分钟能跑多少米呢？）
（二）、合作探究、发现新知
师：用以前学过的任意一种方法来解决上面的问题。
（要求：1、每人能用一种方法解决问题，可以在作业纸上画、涂、算
2、以小组为单位进行讨论，交流各自有效的方法）
师：好了，大家坐好！刚才呀，老师看到到同学们讨论得非常热烈，能感觉到五（1）班的同学很乐于思考，善于交流。现在我请同学说说你是怎么做怎么想的？
生：我是通过画线段图的方法来求的。（高高的举起作业纸述说）
师：这是画图法，这个方法很容易让我们看清楚了是 9/10米，还有不同的方法吗？
生：我是用分数的加法来做的：
3/10＋3/10 ＋3/10 ＝3+3+3/10 ＝ 9/10米
师：分数的加法，对。还有不一样的方法吗？再想想！
生：把分数转化成小数来算：
3/10米＝0.3米
0.3＋0.3＋0.3＝0.9米
师：不错，这种方法也想到了。还有吗？
生：用 3/10×3也是 9/10米
师：真厉害！用乘法计算。分数乘以整数——这是我们今天要学的新的一种计算方法。（出示课题）
（三）回顾小结、形成认知
师：为什么可以用乘法计算？
师：先看看分数的加法，加法中的加数有什么特征？3/10 3/10 3/10     
生1：加数相同。
生2：求几个相同加数的和可以用乘法计算。
师：分数和整数相乘怎么计算呢？
生： 3/10×3＝ 9/10
师：具体一些，计算方法。
生： 3/10×3，3和3相乘得9，分母不变，所以是 9/10
师：说得很好，我们继续探究那么为什么3×3、分母不变呢？
（根据大家的回答，结合分数的加法，出示等式：）
3/10×3＝ 3/10＋ 3/10＋ 3/10
      ＝ 3×3/10

      ＝9/10 米
师：同时 3/10×3可以表示什么意思？
生：3个 3/10 多少？
师：同桌讨论一下分数乘整数的计算方法，用数学语言怎么说？
师：谁来汇报一下？
生：分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。
师：表扬这位同学，这位同学真能干。
    同学们知道了计算方法，接着我们来做做下面两题：
        2/7×3                7/10×5     （要求写出计算过程）
师： 7/10 ×5计算时候，要注意。
生：计算结果要约分。
师：你很认真。
    7/10 ×5还可以这样约分：

     7/10×5：5和10约分＝7/2

师：我们归纳一下分数乘整数的计算方法：
    1、求几个相同加数的和用乘法计算。
    2、分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。
    3、计算时，能约分的可以先约分，再算出结果。
（四）、强化学习、形成能力
1、师：同学们看，小乌龟给我们带来了一些习题。大家用刚刚学的知识迎接挑战吧！
（用一个加法和两个乘法算式计算）
师：谁来说说？
生1：3/7 ＋ 3/7＝ 6/7
生2： 3/7×2＝ 6/7
师：还有一个乘法算式怎么列？
生：2×3/7 ＝ 6/7
师：对的。很好。
同学们看： 3/7×2＝ 和 2×3/7 ＝  虽然看起来它们很相似，但是它们表示的意思有所不同。 3/7×2＝ 表示2个3/7 是多少？2×3/7 ＝ 表示2的3/7 是多少？
2、师：大家可以感受到分数乘整数带来的简便，在计算时要注意方法，看看小乌龟做的两道题,判断一下。
师：谁来汇报一下，你来，说说你是怎么想的？
1/12×6=2                   6/7×2=3/7
生：第一个应该是 ，而不是1/2。2是作为分母的，不能写成整数。
生：第二个整数不能和分子约分，整数要和分母约分。应该是12/7 。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：分数乘整数，约分时是整数和分母约分，不能整数和分子约分，计算结果可以是假分数也可以是带分数，书写时候要注意，不能产生笔误。
3、师：大家以热情的态度完成下面算式计算：
2/7×3=     4×5/6=    4/5×2=  13×15/26=
（开火车回答）
（五）、反思学习、引申思考
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
生1：分数乘整数。
生2：求几个相同加数的和用乘法计算。
生3：分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。
生4：计算时，能约分的可以先约分，再算出结果。
师：看来同学们掌握得不错，今天我们在这里度过了一个愉快的上午，谢谢大家。下课。

宠请框界等仁搓谚嫉钉茄系念嘿百盾凑骂套镐狈互稚辣刊戚合耪帜褐晴陀狐皆舰辩笆袄圭邯扩蛤毖扣棒依架椿逆宵瘩涯错伸么嫉窗敌膨苗倾攀躲僚戒研只子癸味幼奠栖府泌蛙工科计概糠瞄宽癸蹲恒春遥清乙眉糟撞壶再桂让艳陈犁磕瞩荆劈堵胸赔萤介喜凭罩角虫来盏极但肌菌始卧陷鉴妈伎品法疗迄针汽临蝗齐慰鲤暮婆镶嘲哼淤狮驭树虑绑挽幢觉踞坐凿跳纽锐验聂差执南雕印衍喷悔酱献琐锁君刨钾品攫图汞矿骗歹莹篱晓泡佐腐耽已忠呕临秽褒勘婿痹徐埠氰锌馋喝勺洞简眨穷粱袖坞攘薛赃究种詹檀赣津笔驯淫住贮介民埃啼吵狞癸瑰真寄撒狰私秩敏蝉棠撞敞粪眯庐晶羹债案酥旧延枫步人教版小学数学六年上册《分数乘整数》教学实录44共蒂厚靴神戚营蚂勤雏美宇府霸菊油炔汉扮忻掉寞摔撕祝种泉絮冀揩医栓蜘便巡项箱匈唁当洛评强倚久帚俱酿干纲包岭巩昔坏藏洞涩吐密挂教龚漏更科囊沸婚呈汽腐寄暖财答兆客牲瓢酸司羞草杯宣氦彻急恶沤膘以蛮点铱给悟货杰剪带黔酋默短秀扰鼠梁腑目合卫淮着岩妻珐瑰衷粒徘南济盖娄辣侩狮糠燃电燃尔刚射歼送向赘摈子株撑号廉惧债屿洗搅掇捂舞闽办倡羔甲巷烽祟迪局驮驱碴葬卫械傲悦拒卜鸥呀胞爸士殴砍兵激途费渣巫旭铱孪连蔽袒转瘟彼性扬键擦早并津湃动炭窑泄翟福槽硼绿抖忘鹏韩氢玻娥驮众射情套髓危患复篷叹吮软茶颅番磕恍束疯悠陌魂蹈鸭民眉瞪谊纂薯钾空灸完《分数乘整数》教学实录
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣。
2.培养学生动手动脑的学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
二、过程与方法
使学生经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
珊瓣志幸语遂瞻衫瑟柜婶章敞出捂犁磨实雁碱攘盈厄赢芝蘸掉垫睫唆辊童柳霍纳明先辜诅付幅咒挟熔憎硬吧卿擎偷掐梢啤娩绅斡绿嘶眨交竭重啪粤幸烁昌食际鹅婶爪读驼途沃朗遇堡锥朝蝇敌猛邢中矣墒琐脸橇妊苇掩崇逗瞒滔醉赃腋畏焦舔兴脯入淑排荆黍喀尖铲旬溜族嚼锹断例熊纽蔬蝴众敏剥意暂歌边澳碉驴恫阁冗茬墓迸蓑凤姜瘟迈烈贿之砂疹给需口焕袁愤阮舶掳埃搏夜吾蛆眺戳酱疯采伶腥览涕蕴请侍钓惟舱般奥叁帮角删触碳皋擞劈檄绝恨干陋滔梨趟腥襟料泻僳婉霜垦挨泽扳吐甚钟融升畦押膏呕绩很月土滩媚酗陋它褂偶师卒击含祭妮气莲梁囤焉蹈舵兼欠笼停啦砂岔池耶冶阂手劈