小学语文培优补差辅导记录说课材料.doc

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XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅 导
教 师
XX
辅导时间
2017年9月12日
辅导地点
教室
辅 导
学 生
XX
学生存
在问题
基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。
帮 教
措 施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心
帮 教
内 容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文
帮 教
效 果
激发了学生学习语文的兴趣
XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅 导
教 师
XX
辅导时间
2017年9月25日
辅导地点
办公室
辅 导
学 生
XX
学生存
在问题
学习基础差，学习成绩差，对学习不感兴趣
帮 教
措 施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话;
2、采取一帮一帮教措施。
帮 教
内 容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、挑选一位优生帮他，可以是组长也可以是同桌，近距离的帮助他。
帮 教
效 果
激发了学生学习语文的兴趣，成绩有所提升

XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅 导
教 师
XX
辅导时间
2017年10月14日
辅导地点
办公室
辅 导
学 生
XX
学生存
在问题
做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重
帮 教
措 施
1、摆明马虎对学习危害以及其严重性;
2、帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法；
帮 教
内 容
1、 粗心大意在学习上、生活上、工作上的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点；要想改正就得发自内心有决心改正才可以的；
2、 根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力；
3、 针对个人情况进行单独辅导
帮 教
效 果
基本完成预期要求，还需要观察学生能不能做到持之以恒。
XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅 导
教 师
XX
辅导时间
2017年9月26日
辅导地点
教室
辅 导
学 生
XX
学生存
在问题
阅读面非常广，成绩名列前茅，但字迹潦草，未能起到模范作用
帮 教
措 施
1、 与生面谈，了解学生心理；
2、 与家长联系，了解学生在家表现情况。
帮 教
内 容
1、弄清楚学生现在的心理；
2、针对学生的具体情况制定相应的措施激励他；
3、制定一位学生与他进步竞争，主要针对书写这方面。
帮 教
效 果
书写工整许多
XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅 导
教 师
XX
辅导时间
2017年12月14日
辅导地点
教室
辅 导
学 生
XX
学生存
在问题
不参与课堂活动
帮 教
措 施
1、与孩子交流，了解其内心世界；
2、多给予其参与课堂的机会，适当鼓励。
帮 教
内 容
1、弄清楚学生现在的心理；
2、发现该生课上举手马上叫其回答，多鼓励她；
3、多给予学生参加各项活动的机会。
帮 教
效 果
课上发言次数明显增加
XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅 导
教 师
XX
辅导时间
2017年1月4日
辅导地点
教室
辅 导
学 生
XX
学生存
在问题
马虎，无论平时作业，还是考试，错字特别多
帮 教
措 施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话；
2、鼓励她多与词典做朋友，养成不懂就查词典的习惯。
帮 教
内 容
1、弄清楚学生现在的心理；
2、让学生意识到错字给她带来的影响；
3、让学生深入研究字形的演义过程，了解汉字的意思，遇到错字或不清楚的，养成查找词典的习惯。
帮 教
效 果
错字明显减少。

只供学习与交流