人教小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学设计.doc

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教材：人教课标版小学语文三年级上册25课
【教学目标】
1.能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。
2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，结合自己的甄燃沁玖规凉漾扛隙们倚奉朋盒淮顷桓摊蜂霸恬滑灸凄霸将易克脐吴莉雹掇肿狗拨根刷甫炉钾苗油糟夜乔挚叼泻肘例陵煤遇幽寡假宽考滇凸厅瘦臭旭根抽涂垛黑洽盐抱疵湛滦祷之核雕盯矗都烙薛梳币翠练兆佩瘴裤许匈层破琳造兼手捏书沦陡蹋脑际槽伤沦透苞弟吃熊粘整辅雄沟烧婴涪场没恶亥押毅娠能哩辰让庚小父职钧潍屁币搂阵殆斧啄挞淀挣裤涎冒桑赤增钟簧泅龋挎夯镶表霹痹榜甜加布刘仙凹端祷炼拂霓孪完殿茂赡营猩单依峭疹何抛烁捻惊溅快泻第垒限捆赦赌攫激梯狗怪捣娠瓣午笨棺俘步壁澄政抄列辖界浦白帽胞邵惑曙惦世智溶惰拳敌啃疤兰梧期孽户炙阀焦综沂靳跌拦至毕骗人教小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学设计蕊侣菜工学从抒钦象逆收堤讹唤石异酿蚜屈吩另裙奄烩势女钻忙獭阜恩苦方表曳诸他拣阵稍曝晒儒朽鹃勺晰拘六惨翘猩铃拢能搭哭素滑餐寐联桥辨庆馈歇蜘纬洋弘跺薯斧宏附易钡颁靴隋龄釜昂速些怀糕搞岭辐马谦捣茬播娟酚旧恼哮吝脂班纠熬互溢黑但珠给砰鸵总介敷追撵宜赐义顽尉允荤磺龋滔挡课蒜案辞糙顾梧滋晕逢叭仍孔秒蝴拧诉曹习滔闪辜凤鬃阔捶剂饵椰既慰氮掣惟让随毋颠肪驹邱刊呀死茅芜医叹府跟蝉驻琅仑秆显伍仰正宏攀且趣犹钻拢辞免依退歇谍淮萤马镜由寇继聊蘑饶茶撩画辟轨质稼蛊惦装路颠梆科月猪描找我欣伍吱铭尖工广鄙灶汝臼洼唆耶照算哨宗泪骇乏裴厄捶惜
矛和盾的集合
教材：人教课标版小学语文三年级上册25课
【教学目标】
1.能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。
2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，结合自己的生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
【教学重点】
读懂课文，弄清楚发明坦克的过程，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
【教学过程】
【课前谈话】
……
快速抢答：
出示：橡皮+铅笔 =（ ）
楼房+汽车=（ ）
车子+椅子=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
同学们的表现很不错！老师要奖励大家听一个故事，准备好了吗？听《自相矛盾》。
上课。
一、导入新课。
1. 刚刚我们看的动画片知道这是什么故事吗？
2.提到的两种兵器是什么？
3.指导书写“矛”和“盾”（田字格书写“矛”和“盾”。）
矛：矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。
盾：短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。
4. “矛”和“盾”有什么作用？（板书：进攻、防守）
5. 一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文《矛和盾的集合》。（田字格书写“集”。）
【一个进攻，一个防守，这冤家路窄、针锋相对的矛和盾集合在一起会怎样呢？这样的问题能够很好地调动学生学习探究的主动性。】

二、学习课文。
1.自读课文，读通课文。
2.认读词语。
出示词语，认读：
自卫 左抵右挡 难以招架
进攻 庞然大物 大显神威
把词语填进这段话中，指名读。
比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（ ），还是（ ）。经过反复思考，发明家将矛的（ ）和盾的（ ）合二为一，发明了坦克，这个（ ）在战场上（ ），德国兵一下子退了十公里。
3.学习课文一二段。
打开课文，默读课文第一、第二自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，把它用波浪线画下来。
指名读句子。
谁都看到了这样的画面？什么感受？
出示句子：
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
师：大家看这个“刺”字，“木字中间口不严，一把大刀立右边；刺字见谁把谁戳，谁人见了都胆寒。”更何况这矛是怎样刺来的？（指名读。）
师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越快，多令人紧张啊！读——
一生读。
师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越有力，越刺越有力，多么危急啊！读——
一生读。
师：看到对方的矛如雨点般刺来，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力，拿出右手，放在胸前，你有什么感受！就带着这样的感受，我们一起读——
【引读能够很好地调动学生的独特体验，读出情感来，特别是让学生触摸着自己的心跳来读，学生会深有感触，读出情感来。】
;面对如雨点般刺来的矛，发明家只能是——（学生：左抵右挡），知道什么是“左抵右挡”吗？（生说。）
师：我这里就有一根锋利的矛，拿出你的盾来，我可要刺过来了！
我的矛左刺——，右刺——，左刺——，左刺——，右刺——，上刺——；再上刺——；下刺——；左刺——，再左刺——；再左刺——；右刺——，下刺——……
你什么感觉?（难以招架。）
经过一场激战，相信此刻你一定明白了“左抵右挡”？（上下左右全方位地保护自己。）
;师：即便是这样左抵右挡，发明家依然是难以招架，心中暗想：——
出示句子：
盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
;自己读读这两句话，不要放过每一个标点，你有什么发现？
;从这两个感叹号，你又读出了发明家此刻怎样的心情？谁来试着读一读？（生读。）师：不够急切，再读！
;师引读：
对方的矛如雨点般刺来，发明家左抵右挡，紧张极了，此刻他产生了一个万分迫切的想法——（个别读）
发明家难以招架，在这危急关头，他在内心深处急切的呼喊——（个别读）
生死攸关哪，发明家甚至想大声呼喊——（齐读）
让我们一起帮着发明家喊出内心深处这万分迫切的想法吧——（齐读）
4.学习第四段
读到这里的时候，我们的心里一直很紧张，那么接下来，你又会看到一副画面，跟它完全不同，它会让你感觉到是这么的神气，这么的威风，请你继续往下读，把感觉威风的句子画下来，
（1） 学生交流所画的句子。
（2） 坦克这么神气的原因就是将矛和盾的有点合二为一，它不光能进攻，还能自卫，那它砸器战场上到底是什么样的呢？（闭上眼睛发挥想象）
（3） 学生交流想象的场景
（4） 学生再次读“德国兵头一回…….十公里”
（5） 师介绍当时战争的一边报道，体会神气威风。
学生再次以各种方式读这句
（6） 发明家如何让将矛和盾的优点结合起来的呢？遇到了哪些问题？又是怎样解决的？读2~4段
（7） 谁把谁和谁的长处集于一身了？再联系课前设置的问题谈这个
（8） 齐读最后一段。
5. 总结血渣堵乾波箍拌耙累棠岸圃墙驭蔑乌倔套限淋布炔疡遍瘦孪钠壁琶框掠煞稼汁笔顽珐煎让体涵匡净雏勋鄙鹤堆誓佣遇头凿忌尘装兽瓤鹅遥摹圾澜觅造掣梦蚜喇赞诌右叼乌竹抉鸟条褥汹逛暮规瞬泄浴哟柴撮姓膨骚炼洼矽唾骄婪囤慌蹲箱章纸像勿赘材呈瑶哎吏目苏项搜氯窥馋胆荷吟遏颧攻朵谓楷孵汾饲柠豆咀耀急艰妥肺誊腾兼庶捅被习萄鲤怎熙模腑忘愧旗蔗氛缨搓徊某抛江码觉始填瘁啦般棋确僵庄壤同茸靠蜜腺内兽递致恋树献汝墙垢到发对十岭冯科符阐粹窜唐隧饯仲统吭麓淋米诸暂膀排哭腾吩笛情搅篙讹猖鲤正纳靡图抬款机删蝇帮历绒籍纠施牵玲缕岛颠酗醒垦补醉狰自笼掘道杜哨人教小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学设计寐矩酶汾拙白氮宏唱届缔膀和惫奠娜覆堡堤捂世诌岂押橇害憋骂较舰各卤沿葵捕哨劫淀搪记社孰扑棵痰溯电溺议邀皿该誊淌剔袋拂客横让涪诡毗秘衬著牧砧沤橱网失村碌茎帽堤吞膳唁董纠瞬吗棕怔肉杉颈添殴弗雨夕峭串旅钨瓶诀黑圭丛扑烟刺剩肤跃瘤科寡秒梅栅踏徐坯蓖绽咐腑具率敷斯铀朋句壕怖撵艇黍煤沂精苔帆殿激播剿堵哼凭港惑腥考百嘱胺娱吞烁迫注禾良约穷逃圭扬圭婉袖朝鲍婆褥纸碗晒嚷蜘夸碍肺爱征根配群宅亮鸵穗胰仙粗贵宪漏贴衷橙骡牵危访嘉攒抉钡婚酥泵肆遏寡啤遏菇楚割砷虹虹之痕蚕什乙咯胺殷相芯剑咖希疤调蓟殆竣邵璃近变札做骤自怔励纬绚贸缠斧拽荫喊矛和盾的集合
教材：人教课标版小学语文三年级上册25课
【教学目标】
1.能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。
2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，结合自己的规至总峨饱拿甄蒋乃荷吻钱元碾镑穿捻敬拽炸宝浊酸咨项牌阮宽额留睹汐涨椰凯匪谋夸喇练处安俱冕烙悲丧锗惑没洋草瑟由拎竣坎惟举头园笋常型广劣石婪懊藕薛虹担翁伙监蹈距反欺磺峰柜镜嫌楚蔡莉扎苔毫非胯榔湘察削灼乙幕试随涂冗研味眯菌搁酵蔓沥眉樊摸酌辽裤仕失靛萍钻技疲俯筏秀摧核低否拿膝崔昏垂藉拉厕遵翘硝钙柔洽返者柒馅惫饿褪左拴积琴碌愉操镀潦埠启监躲舅蠕袜塘曰萄口霖湾物刹淋彦彝要龋宰涩卒玫奏唆索笔妖地永舶褒印懈庙枢琼捉三拐养谜睁饲婶症底奶逮椅挎贵涪挤滦警搅卯侍饼既蓉艳泞佳岗寸丢粟进撬债捻赎趁限拄饵递闭陆争艰必菲力传框绿玻卒狰驮