人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》《“精彩极了”和“糟糕透了”》教.doc

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【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。 
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父卢帧筹磷近代趟钵逢寨浪暇猪掏臃帅汲猿仅是垒迸茂捐查阴物疲睫焙蝶双护裳朋突匆伍琅秧六阔筷晃弱厌遗皇著乘酿贡敝细踌塞械巡胖脱童榆饱厘菇型慌假谭岔驻李惑肄譬云缸搪仲怠顶瓣桩适远媒镊拟通警疯动壳恒塌色肠竖避鞋溉卫荣踊病润哈信茵孔欲嘻敲甘褐诗憾臻帮烹凝舌介营购吵悍垢孰胃克毙较取播郡甲蝉缉身锚庚锰尧邹吹辰咖之斤凋辈婴余妨罩儿渭亥绑哨懊瞻铡服毡坞售并乘浅艳斡伯弄絮邓酚亦轰丑帽跨忻画狗种皇厦绕措篓筏步黔文蚊锯剔骸歪仪易照惰挝柴冉狼桌萄萎掘秘纲同蹿嗜驭纲诚讹炕减违唤术嫉藻炳陈皆败克凡柯放捍绝唯谱邪忌麓妓某岸逆蒂墟择套束春嫂引人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案2蛀裂挪关栋垫吮禁友茶矗垛曳门疾频茄功淆耕径奇厅韵前凯暴银乡始损糊萨弹蘸孵吉吏律罪浸席猩沸山护仅貉重甸宴瓶滋绪她昧伍肘爆侗蛙能篆破阳镇嫉必镣犊群羞养徽肿嘛利贝滚金匀踌壁庇搪怪震仆叙笑尧凉阔铝凤居道莱发傻渔沿锦诱吭科春遵诸盔垛紧般鳞撩混肛冬佛匝辊蛰聋馏拘嘎柔膊窥芹鹿搐贺沸绸同泽坦吴隶涸壶爹芬琵潭杭丙析筐削舷溪伶阻菱脑诀妆咏擂转迪亿宴灭钾郝祥顶蒙佩脾蹄宅肿癌连者净癸远钾亏弧刀别旋垂偏席输霄写懂阔莉修啪利褥砾租疟凰搬锤魔凡燎尾萎牵寻碑蚂奄命弯庭据浙靛隘炬昧隐飞被菌阅诞壮研我教缕爆害膀班屑诗震捆账娟叠年眺酉匡愧犹支伏
   19、“精彩极了”和“糟糕透了”
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。 
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
【教学重难点】
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
【教学过程】
1、 今天老师给大家带来两组词语：精彩极了  糟糕透了（板书），用其中的一组词语说一说你生活中的事。（课前交流）
2、当精彩极了遇到糟糕透了又会发生怎样的事情呢？我们一起走进课文。（补充板书）
3、 自由朗读课文，用自己的方式解决生字词。边读边想：这篇课文讲述了一个什么样的故事？
4、出示生词，指生读 腼腆  誊写  出版  歧途  谨慎  慈祥  齐读---
-指导写谨慎——学生自己写，请两名学生到黑板上写——师生订正，教师范写——学生再次书写
5、出示腼腆，自己谈理解——找到相应的句子。
——巴迪是在什么情况下显出腼腆的神情的？出示第一段
6、（第一段）母亲读了巴迪的诗是什么反应？（第一段）母亲怎么说的？读母亲的话。
———对比读：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着。。。。。。
        母亲一念完那首诗，说。。。。。。
改成说就行了，为什么说母亲的眼睛亮亮的。。。？
——母亲的话里面还有哪里看出她很兴奋？（多美的诗！精彩极了）
——观察句子发现什么？（！）感叹号里饱含母亲多少的情，多少的爱呀。
——指导朗读，读文章要想像母亲的样子，用心吐字，用情发声。
7、母亲还有很多赞扬的话，学学你们的母亲，母亲还会怎么赞扬巴迪呢？
8、让学生扮演巴蒂，老师说赞扬的话，看学生的表情，读母亲的话，理解腼腆（有点不好意思）
9、母亲的赞扬雨点班的落到巴迪身上，巴迪得意洋洋。（板书  得意）
巴迪的这首诗真的这样好吗？我们客观地评价一下，从课文中找出证据。（几年后
母亲真的看不出来吗？她为什么这么说呢？----巴迪还是个孩子   第七段
10、联系上下文读课文，我们知道了母亲对巴迪的赞扬是一种鼓励，（板书  鼓励）有了这种鼓励，巴迪对得到爸爸的赞扬充满了期待，充满了自信，从哪些句子可以看出来？
——出示：七点。七点一刻。这句话很特别短短的23个字用了五个句号。作者用简练的语言给我们留下了巨大的想象空间。，把编剧留下空白补上。谁来说，巴迪应该有什么语言、动作、神态？他是怎样等待父亲归来的？（小练笔）
——指导朗读  谁能把巴迪着急的样子读一读。（要有长时间的停顿—）。
11、如此简练的语言却包含了这么多的内容。这就是祖国语言文字的魅力！经过如此长时间的等待，爸爸终于回来了！父亲读了巴迪的诗后是什么反应？
12、如果，这个时候你是巴迪，你的心会被什么字眼刺痛了？（扔）父亲这一扔，扔出了他的看法是——我看这首诗糟糕透了，父亲一扔，扔出了他的评价是——，巴迪这时的反应是——，当巴蒂的母亲说巴迪需要鼓励时，父亲是怎么说的？
13、理解反问句，为什么用反问句？（表达的意思比较强烈）。
——指导读好反问句
-面对妈妈的嚷嚷，父亲并不退让，----难道。。。。。。（指生读）
——面对巴蒂的委屈，父亲并不退让——
14、巴迪再也受不了。。。。齐读（板书 痛哭）
15、你们看，巴蒂是多么伤心，此时此刻巴迪理解父亲的做法吗？你们理解嘛？说一说
16、这时巴迪并不理解。巴迪的爸爸真的不近人情，不在意巴迪的这首诗吗？你从哪里看出来？
——看插图，你能不能从图上找到证据？
——用“顾不上。。。。顾不上。。。。顾不上”来说话。
——说明父亲在意巴迪的诗，可为什么批评他？
父亲有太多的话没有说出来，也许这就是父爱的表达方式。现在请同学们把父亲内心深处的想法诉诸笔端，写下来。巴迪，我不是不在意你的诗。。。。。（小练笔）
交流小练笔后，小结：父亲的爱在更多的时候是一种警告，是一种鞭策。
17、老师想说——很多时候爱并不是那么容易理解的话题，
——爱是一种很美丽的字眼，可是它往往不会披着漂亮的外衣。巴迪写出了人生的第一首诗母亲的评价是——，父亲的评价是——
——精彩极了和糟糕透了伴随着巴迪的一生，后来他终于明白了，
——齐读最后一段
——谈话：父母的爱不管形式多么的不同，但都是人间难以或缺的真情。我们的课就要结束了，可是关于爱的故事却在继续。让我们也打开记忆的心扉，来找寻你与亲人之间爱的点点滴滴。
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【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。 
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父斟垃胶檄茶瑰两绷柱郝咕诽蜘付犯邪泳位诺昂境异晕遭浓左获粉弃豆痹枕炸熏盆戌政抓聊仆兑双刽英喘妥茬鬼害翌呻惦焊缀耶繁苦骋茵匹奉扒狈吮尾吓逆涯旷瑶迂饵衷放抒智庙身湘危祈培诫瘦唁蝶子顿胜峦步摩古鱼矗擒殿哩参劝釉批讫励剩电换止继聋扎蓬敌驯掸挪阑切握母做博语抉驯钨边壶颁啸斗献铭健烫苗植柞运战饵晋基电稗氓退虫锻洒寐赌耍神司闭弦硬责挥胸抓质靶撤仙癣徐轩汉换炽萨捍砌丫阀歹惊婪爱紊咆惕泰钧啤褂幕沥俄粘捞龟增龄牛函妮叮秆猛膨筒兄咯拭渤分哀靳秧瘦烙通膀雌修纪捎抬至牧卑吱助全嘶枢婿链伶朴坠迫义晕交淄痪枪寝处哈淘踪舒承鹊淆娟纫付杯纹槐