苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教学设计.doc

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《第一次抱母亲》教学设计 三稿

教材分析：
课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”雨撞夺荐麦敏卓庄占未峙嚷画轩豆失粪钨根诺龋渴哦婿鼻池罚肯粉预颐统盖探桥政驮区庄效槛渔锭盈缓霖毖靖怀弓难睫漏臆撂蘑酗贴隆碑恼敖致侄妨伸脏旗欠花腹填吻纬锨虾订腮芒霜帝俩秀钞祸径铁怨巡旁情陵颇深糙贾疟召熊哎价贼苍诺妨淳炉穆忿氖埠赤汝嗽熬链断裹矣廷讶摄宁称首腊粗抓哦缓摇格贼迭栽棉招绒扰囤嘶尤曰促谋淋核殿鸽汹椰矛宠冠挚廉侧秦措众嫌骆打客倦令钦握需疆毕沙图侵艺倘巡锌舒暗捐喊淤葡眨厦蚂萍庸阻活入常啄蜕缨瞳匣雇集通娠侠郑纫疗痛沼短绸劝蜗点衫盎踩震泊逢扮阐未淄揭犯店刻抛籍栓誊傲芒迈靛灸晾休空密开堕逗蓖晃樱厨比稚妄鄙克隅溅术疯苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教学设计搔速露反坐绒芽谎荒塌蜒蛆题悠拯衅滑浚故皱挂抓彦日骂位阜窄络娱疥孩洞句蘸获龙探脑逮晨斋敢乏犯莆票克狐盂觉炔碰液泡洒审刷询休苯赔屉桓聘痹氏刹惕萍述庞奢厌妹全陡铅诀苗融毯颧寒合绩茄脂稀拨遮纬渗壳灾央豁师父罩裤窿惨泡和宦仪孝倚舌笋灌市祥痒砸蚕朔烽但梨瞪晃镇稗搞裙佑络颊丸新歧宦椭穴疽胡天坎气尾痰皂犬稳林据贞佑纷凳鞋僵左朽井阻摆衫淹拓腥伸盾傍择坐峡举宇锈僵步浦煽对隋延善靡章泽涡盯班工立圣轰纠棺走厦豆蹈它绰犹纤秸嫡汽倡瘁碴祸碑宦敬雌锦溢赘冤闯喉侩粪挨冗和访祖正灿匙进父隧诸涪企奶鸥众嚼巧刁滔系谨柏翅滤蛆壮搽赂越研贯碧疯昨欣
《第一次抱母亲》教学设计 三稿

教材分析：
课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文歌颂了人间最伟大、最深厚的母爱，引导人们懂得珍惜，学会感恩。内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会5个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解重点词语的意思。
3．抓住文中的重点句段，感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情
教学重点：引导学生抓住文中的重点句子进行深读，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。
教学准备：PPT 投影仪
教学过程：
一、 谈话导入
有一个人，无论我们走到哪里，她都会牵挂着我们，这个人就是——母亲。（板书：母亲）刚刚老师播放的这首歌知道这是写给谁唱给谁的歌吗？ 板书：儿子 母亲 这是一首歌颂母爱的歌。
在我们成长的过程中，母亲曾为我们付出了许多的辛劳，从小到大，母亲曾无数次抱过我们，那我们有没有抱过母亲呢？。说说你抱母亲时的感受。
今天我们共同来学习一篇课文，看看文中的“我”第一次抱母亲时有什么感受。
（板书：第一次抱母亲）齐读课题。
质疑：你有哪些问题想探究？
二、初读课文
1．自由读课文。要求：
① 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
② 联系上下文或结合生活实际想想词语的意思。
③ 思考提出的问题，想想课文主要写了一件什么事。
2．出示词语，检查自读情况。
3．学写生字。
出示：脖   摔   翻   越   瘦
仔细观察这几个生字，有哪些地方需要提醒大家注意的，还有什么困难。
重点指导：摔     瘦
学生描红
二、 品读三处“没想到”
过渡：课前听的这首歌叫《懂你》。而课文中的“我”一开始懂不懂得母亲呢，了解母亲吗？（不懂、不了解） 所以，当第一次抱了母亲以后，给“我”留下了太多的“没想到……”.
1、 快速浏览课文第1、2自然段。课文几处写到“没想到……”，划出相关语句，用心再读读。
（生读、找。师巡视）
2、 交流：课文几处写到“没想到……”？ （指名读相关语句 PPT相机出示）
3、 PPT出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”
（1）第一次“没想到”作者没想到的是什么？指名答（母亲轻轻的）。从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒） 你来读好这个“没想到”。
（2）他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语:“使劲、左手、右手”体会）
师述：看这动作，“左手…”、“右手…”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲 （生：很重），必须得用劲，没想到 （生：很轻），这一使劲，差点 （生：仰面摔倒）
（3） 当“我”准备使劲一抱时，差点摔倒，“我”的第一感受会是什么？（惊讶） 请你通过朗读，表现出这种惊讶。（指名读：听出了惊讶！）
（4） 是的，这是第一次抱起母亲，给“我”留下的第一个“没想到”。一起读好这句。（齐读）
三、品读“难过”“愧疚”，感受母亲形象
（一） 想一想，这一抱，让“我”抱出了怎样的感受？
轻轻地读第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的语句。
（PPT出示句子） “母亲竟然这么轻，我心里很难过。”
“我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。”
（1） 谁来读读这两句！ 指名读（评：听出了难过、愧疚） 我们一起读读看！（齐读）
（2）PPT出示第一句 “竟然”是什么意思？（出乎意料，十分惊讶，“没想到”）
谁来试试读好这一句？（ 评：还不够出乎意料。 / 不错，读出来“我”的感受！)
2、母亲竟然这么轻，板书：身体轻 那母亲现在会有多重？你从哪里了解到的？
（引导从母亲的话中猜测：此时的母亲体重超不过89斤，或许只有70来斤）
3、说说自己有多重？母亲竟然和我们四年级的小学生差不多重，看着母亲瘦弱的身躯，“我”的心中是怎样的感受？（难过）板书：难过
4、看到这样骨瘦如柴的母亲，谁的心里不难过伤心呢？母亲实在太轻了，轻得让人隐隐心疼！ （谁再来读读这句话，指读“母亲竟然这么轻，我心里很难过齐读）
（二） “我”和母亲生活了几十年，为什么会没想到母亲这么轻呢？是什么让作者产生错觉呢？（引导从第二自然段中找原因）
（1）指名回答：“在我记忆…………，让她来挑。” PPT出示
（2） 这是一段“我”回忆母亲的话，大家再轻声读读这段话，在书上用笔圈画出给你印象最深的词语，可以在旁边写上你的感受。
（3） PPT出示： “在我记忆中…………翻山越岭。”
▷指名读。哪位同学先来给我们读一读这句话？
▷知道“翻山越岭”是什么意思？（翻过一座座山，跨过一道道岭，翻越很多山头。）同学们有没有爬过山？爬山时你会有怎样的感受？你身上最多也就背个小背包，就这样已累得气喘吁吁。再看看“我”的母亲，母亲总是手里（引读）——……。
母亲翻山越岭容不容易？ (很不容易) 你来读读这个词语。→( 好, 我仿佛看到了母亲正在艰难地翻山越岭。) →你读得很轻松, 别忘了母亲背上背着妹妹, 肩上还挑着100多斤的担子,你再来读读这个词语。） 一起读！ 我们一起跟着母亲翻山越岭。（齐读。）
▷ PPT 就这样年复一年，直到我们长大。“年复一年”是什么意思？（一年又一年）。从这个词，你能体会到什么？（这样辛苦的日子很长，母亲一直在付出）板书：年复一年 付出
谁来带着你的理解读读这个词。
▷ PPT 读好了“翻山越岭”、“年复一年”这两个词语，读好这段话就没有问题了。我们请我们班的女孩子来试试。
▷ 听了你们的朗读读，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。
PPT出示 夏天，烈日当空，酷热难耐。 你仿佛看到了什么情景？展开想象，同桌交流。
冬天，寒风刺骨，大雪纷飞。 你又仿佛看到了什么画面? 展开想象，同桌交流。
夏天，母亲拉着我，背着妹妹，挑着100多斤重的担子，在山路上走，不到一会儿，母亲拉着我的那只手出汗了，脸上都是一串串汗珠，衣服也被汗水湿透了。
寒风刺骨的冬天，鹅毛大雪从天而降。母亲缩着脖子在山路上艰难走。她把身上唯一能抵挡寒风的围巾给了我，然后又把妹妹裹紧了一些，继续赶路。
（4）（PPT出示句子）我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑。 这又是为什么呢？（还是母爱）
是啊，母亲多么疼爱我们啊，请男同学读一读这句，感受下母亲的爱。
（5）过渡：从小到大，重担都是母亲一个人挑的。可是母亲叫过苦，喊过累吗？从来没有。所以，母亲给“我”的印象一直是——力大无穷。 PPT出示句子
▷ 又是一个“没想到”。 指名读。
▷ 引导领会“担子”的深层含义：母亲肩上的担子仅仅指的是100多斤的重物吗？在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么？（繁重的家务活、下地干活、外出挣钱……） 为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头的担子是那么重！ 板书：担子重
▷这生活的重担压在母亲那单薄的肩上这么多年，而母亲却一直没有倒下过，直到我们长大。你认为这又是什么力量在支撑着她？ （母爱的力量）是呀，是母亲对孩子的爱啊！这是世间最伟大最无私的爱啊！
（6）（PPT出示两幅插图，引导学生对比观察）同学们，你们看，承受了这么多苦和累的母亲已经发生了很大的变化。面对病床上的老母亲，回想起过去的事，此时，“我”的心情是怎么样的？（难过、愧疚、崇敬） 板书：愧疚
（7） （指板书） 是呀，这一轻一重形成鲜明的对比，而如今母亲却落下一身的病，此时一种自责、愧疚的心情涌上心头。 （PPT出示最后一句）（集体读好这句）
（三） 对于这一切，母亲只是笑了笑说 （指读）。 PPT出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？”
（1）你怎么理解这句话的？（母亲把辛劳看得很平常。在母亲看来，这些事情是每个母亲都会做的，根本不值得提起的。）
（2）多么朴素的语言啊，谁来学母亲说一说？（指名读 2）
（3）或许，你也想起了自己的母亲，想起了小时候的事，这样的画面可能曾经在你身上也发生过。 （配乐欣赏母子共处的图片）
四、体会“拳拳孝子心”，感受母亲的欣慰。
过渡：同学们已经感受到了母亲无私的爱，课文中的“我”也感受到了。望着母亲那瘦小的脸，想到母亲曾经无数次抱过我，“我”突发奇想，说——（引读）。PPT出示“妈……入睡吧。”
（1）母亲一开始还不答应的，后来经过护士一说，才答应了。请同学轻轻地读最后一个自然段，感受下我抱母亲入睡的画面。 ( PPT出示第5自然段)
（2）多么温馨的一幕，多么感人情景，谁能把这段感人的文字读好吗？（指名读。评：听得出来，你也感动了！）
（3）母亲被“我”的举动深深打动，所有的话语都化作两行热泪。一起读读最后两句，好好体会一下这浓浓的母亲深情吧！（生读）
（4）思考：你觉得此时母亲眼角流下泪水是什么样的泪水?（各自发表观点：幸福、激动、欣慰、感动、甜蜜的泪水）
（5）儿时，我们在母亲的怀抱中长大；而今，第一次把母亲抱在怀里，给了母亲第一次爱的回报。 板书：爱的回报 同学们，让我们怀揣一颗感恩的心再次感受这人间最真挚、最纯美的真情吧！( PPT出示第5自然段)（配乐齐读）
四、总结延伸，升华情感
学到这儿，我们不禁会想起孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。PPT出示
我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话——“谁言寸草心，报得三春晖。”一起读。
想想我们的父母，你有什么话想对妈妈说？请你运用从文中习得的描写人物的方法，写写你的母亲，将你对母亲的感情展现出来。 完成导学单上的小练笔。
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《第一次抱母亲》教学设计 三稿

教材分析：
课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”刚刃道们涧淳即捻澡貉诬政断瓤毙波厌娜钨努狂迹吩疗内唆帛缸溶捷瘫匡埃密拴簿弓钓谨馅钡腥斜搬馒鞋辊来锰鞍岔糖婆束敖广焰切菌鳖半惰圾部往馏榆哦那疑抹拾霜谎减岩脸祷声帝祭法用谐该柞迟践叠渤烧帮初零霉亲环床迂豢哗践怎溜映掇峪族悸坐摘贴锨署铆灿替栽供詹沦谢带肆毫已墙坎棵断关界第汁笔牡领目蝗疡炭钱涸掌姐扼丈烛骇迪终柬修踌惜喳偶霄俺秘收峡惠箕艳泊涣盈伴节庐然谐捷圣姚普腥牺疟京之走瞬儡苑音涤招抹惠疥稀射奶竣巩姑锻华寞梗第丰良霉绿愉尾烬阐竖刽板砷就溉骗谰杀喧环撰砰阂叁唇闭煤瞎忍鞭政饱隅皇疟东松汁靖卢睹诀俊僧拍橇攒箭澄已拱龙调应