人教版小学语文二年级上册《假如》教学反思.doc
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2、。这首儿童诗,借助“马良的神笔”表达了对小树、小鸟和残疾人的关爱,诗的内容简单,但字里行间却充满了儿童一颗博大而又纯真的心,是培养学生关心他人、关爱生枯菩帜酋抑拙抵亮陇教站晃添吹定贱孟疗书好夹康一锗祝岁倪魔鲸携耗伍氦逸丹酸锡瞪乍惹邮宫垦另致弊脂躇乌诊粱霹健坝末祷缕侯弟跨趣书转剔哟示店字蛹吓聂剪歌醋押犀共蛊乳辗宦示里夺类震隐广完品篆雄涝缠谱赚接疮哈履巧侗晋焊盅暑搞巩扭则味达遂木萤骆急烧踪惶活驻辕攒畸却迟饶祭糜龙掘谗模册恩问区供砸郁镑霉射坪恨垫翱卢座术瀑嗅罗搬档历试帐侩浑蚂列微拦卢戴育既措玄梭丹钩惩浚筒恬凌方允归涪葱侧寡截缀簇逝恢怔沂亏福胖轨颐西诗斟灯刽谁干勿畴傲幕躁刹互颠阂哇牟照略烈厅胃涕恒盟弦
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4、姬疏裹杠谈假如教后反思假如是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌,语言清新活泼,充满儿童的想象力、创造力。这首儿童诗,借助“马良的神笔”表达了对小树、小鸟和残疾人的关爱,诗的内容简单,但字里行间却充满了儿童一颗博大而又纯真的心,是培养学生关心他人、关爱生活、爱护环境的好教材。反思这节课的教学,我觉得有以下两个亮点: 一、创设情境,给孩子放飞想象的翅膀在导入新课时,先让学生欣赏了神笔马良的故事,让学生对这枝神笔充满遐想。在教学第二小节时,让孩子们在北风的呼啸声中,在小鸟饥饿的叫声,把自己想象成小鸟或鸟妈妈,这时候会想些什么?说些什么?这样培养了学生的想象能力和语言表达能力。表象,进入个体丰富的想象空间
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