画杨桃省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、人教版语文第六册第1页这两个杨桃有什么不一样?第2页第3页 1.了解课文内容,知道同一个事物从不一样角度看会有不一样结果,使学生从中受到科学思想方法教育。2.经过了解老师说一段话中句与句联络,学会怎样把一段话写清楚。3.学习本课生字新词,练习用“不像而像”、“不要要”说话。4.朗诵课文,背诵最终两个自然段。我要做到第4页嘱嘱 审审肃肃 晌晌悦悦 诲诲 (嘱咐)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn)(愉悦)(严厉)(教诲)(片刻)(审阅)我会读第5页我会写叮 嘱 排 靠悦 熟 悉 诲幅 审 肃 晌第6页嘱咐 前排 靠边 准确 审阅 讲台 神情 严厉片刻 轮番 和颜悦色熟悉 角度 相
2、同 教诲我会认第7页近义词:审阅审察 片刻半天 教诲教诲反义词:和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生我会辨第8页 默读默读2-18节,思索:节,思索:1、“我我”是怎样画杨桃?是怎样画杨桃?2、同学们是怎样评价?、同学们是怎样评价?3、老师怎么做?神态有何改变?、老师怎么做?神态有何改变?第9页 你看见一件东西,你看见一件东西,是是什么样,什么样,就就画成什么样,画成什么样,不要不要想当然,画想当然,画走了样。走了样。第10页 “我”之所以把杨桃画成了“五个角什么东西。”,是因为_。1、“我”动作、神态,体会“我”实事求是。(1)、我座位在前排地方。(2)、我看到杨桃根本不像平时看到那样,而像是五个角什
3、么东西。(3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己以为画得很准确。第11页 2、体会我情感改变。“我”认真、老实地画赞扬误解和嘲笑了解希望同学感同身受教诲第12页 老师看了看这幅画,走到我座老师看了看这幅画,走到我座位坐下来,位坐下来,审阅审阅了一下讲桌上杨桃,了一下讲桌上杨桃,然后回到讲台,举起我画问大家:然后回到讲台,举起我画问大家:“这幅画画得像不像?这幅画画得像不像?”第13页 “审阅”是指审慎地观察。老师之所以要走到我座位上坐下来,审阅讲桌上杨桃,是因为 他是一个严谨认真教师,不会想当然地评价学生,他要依据事实进行评价。“审阅”是什么意思?老师为何要审阅。第14页 老师请同学们坐到我
4、座位上看杨桃,是老师巧妙设计教育学生时机。请你想象当初情景,同学们这一看,看出了怎样结果?这一看,_;这一看,_;这一看,_。第15页 读读 议议 “不像!”“像五角星!”“不像。”“像五角星。”对比朗诵教师与同学们两次对话,体会“同学们”态度改变。第16页没坐到“我”位置时看杨桃师:“杨桃是这个样子吗?”生:“倒不如说是五角星吧!”师:“这幅画画像不像?”生:“不像!”师:“它像什么?”生:“像五角星!”师:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”生:“好笑!”坐到“我”位置时看杨桃师:“现在你看看那杨桃,像你平时看到杨桃吗?”生:“不像。”师:“那么,像什么呢?”生:“像五角星”第17页 自由对比
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