2021高考生物(人教版-山东专用)总复习作业：阶段排查-回扣落实(8).docx

阶段排查回扣落实(八)基础需自查1同一种群内个体间既不存在地理隔离也不存在生殖隔离。 ()。2种群数量的指数增长其K值较大 ()。3依据种群数量增长的“S”型曲线规律，在K/2时把握有害动物最有效。 ()。4可用样方法争辩固着在岩礁上贝类的种群关系。 ()。5“大鱼吃小鱼”应属典型的“捕食”关系。 ()。6冰川泥上的演替与火灾后草原上演替，其起点是相同的。 ()。7群落的结构不仅包括垂直结构、水平结构还包括时间结构 ()。8当一个群落演替到与当地的气候和土壤条件处于平衡状态的时候，演替将不再进行 ()。9食物链不仅是能量流淌和物质移动的通道，而且也是杀虫剂和各种有害物质移动和浓缩的通道 ()。10数量金字塔有时会呈现倒置状况，但生物量和能量金字塔决不会倒置 ()。11植物在生态系统中一般都属于生产者，但是莬丝子等一些寄生植物例外，它们不能进行光合作用，属于消费者 ()。12某养分级同化的能量中大部分用于生长发育繁殖，少部分通过粪便流向分解者。 ()。13动物在生态系统中一般都属于消费者，但是蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐食动物例外，它们属于分解者 ()。14生态系统中自养型生物未必是生产者，异养型生物未必是消费者 ()。15生态系统中能量传递效率下一养分级摄入量上一养分级同化量100% ()。16消费者产生的粪便不属于该养分级同化的能量，它实际上与上一养分级的遗体、残骸一样，属于上一养分级被分解者利用的部分 ()。17探究培育液中酵母菌种群数量变化时，从试管中吸出培育液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培育液中的酵母菌均匀分布，减小误差 ()。18消费者同化的能量呼吸作用用于生长、发育和繁殖的能量 ()。19能量沿食物链单向流淌，传递效率随养分级上升而逐级递减 ()。20长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题 ()。21大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等自养型微生物的化能合成作用完成的 ()。22生态系统的物质循环是在一个相对封闭的循环圈中周而复始、往复循环的，参与循环的物质数量恒定，而且可重复利用 ()。23一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越简单，其自我调整力量就越强，抵制力和恢复力稳定性就越高 ()。24河流轻度污染后的净化恢复及火灾后草原的恢复均属恢复力稳定性 ()。25抵制力稳定性很弱的生态系统其恢复力稳定性肯定很强 ()。26食物链中养分级的计算总是从生产者开头的，每一个环节为一个养分级，最高养分级均为分解者 ()。27生态系统中“信息”只能发自生物，并传向生物，无机环境不能向生物传递信息 ()。答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.1516.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.重点再强化(借图)1种群数量变化2条曲线再强化图1种群增长曲线图2必需把握的生态系统能量流淌两幅重点图示图2能量流经初级消费者变化示意图(1)图2解读：在能量流淌模型中，某养分级同化的能量的最终安排是：()；在分析具体某一生态系统的能量流淌时，由于每一养分级必定有存活个体，所以同化的能量肯定有“未利用”部分，即()“未利用”(“未利用”是指既未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个养分级利用，还未被分解者利用的能量。)易错处：次级消费者粪便中的能量()不属于而属于(2)图3解读：生态系统中能量流淌；大粗箭头表示流经整个生态系统的总能量，即本生态系统中全部生产者固定的太阳能总量；能量流淌的方向(以箭头表示)为单向流淌；箭头由粗到细表示流入下一养分级的能量逐级递减；方块面积越来越小表示随养分级别的增加，养分级同化量越来越少；能量最终都是以热能的形式散失，不能再被利用。3再度解读生态系统的物质循环，求新意图4碳循环示意图图示解读：(1)碳在生物群落和无机环境之间的循环形式为CO2，实现循环的关键成分是生产者和分解者，碳元素在生物群落中传递主要是靠食物链和食物网，传递形式为有机物。(2)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的细胞呼吸；三是化学燃料的燃烧。(3)碳在无机环境和生物群落之间的传递只有生产者与无机环境之间是双向的，而其他各成分之间均为单向的。(4)物质循环的概念中所指的物质主要是组成生物体的基本元素。规范答题生态系统能量流淌计算及生态与环境综合题分析答卷投影规范答题规范审题|抓关键答案投影错因诊断|明思路诊断1：理解消灭偏差，错将“结构”与“成分”等同看待，忽视了生态系统结构应包括生态系统成分及养分结构诊断2：混淆碳循环过程及形式，错将碳在群落内部的流淌看成碳在生物群落与无机环境间循环诊断3：解题思路错误，错将ac21变为11的逆推型依据ab21变为11的正推型计算诊断4：思维混乱，不知道如何达到“引鸟”之目的满分答案(1)生态系统的组成成分和养分结构(或食物链、食物网)(2)样方速度和方向(3)含碳有机物调整种间关系，维持生态系统的稳定性(4)否由于与海蓬子群落相比，互花米草群落中昆虫的种类和密度减小，鸟类食物削减，达不到“种青引鸟”的目的(其他合理答案也可)学法指导能量流淌求解方法可分两种类型正推型与逆推型，如针对上例(3)题问。(1)逆推型由此计算出(2)正推型