【名师伴你行】2022届高考一轮新课标复习语文课时作业19小说阅读Ⅱ-Word版含答案.docx

课时作业(十九)　小说阅读Ⅱ
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
栗子·立子
这是一个傍晚。我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等一个小王八蛋子。
就在昨天傍晚，一个留着公鸡头的小伙子站起身奔向我，还喊了一声“大叔”。
我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，一丛黄发矗立着。他脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。我心里说，现在的年轻人，怎么流氓怎么装扮。
他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了一下，然后问：“大叔，你要栗子吗？”
大路牙子上，戳立着一条鸡肠子口袋。半口袋栗子露了出来，油亮油亮的。“大叔，您看，一个是一个的。”
“你这栗子，不是老品种。”
“大叔，您老好视力。这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。”
“多少钱一斤？”我有点心动了。
“一口价，七块。您刚才从市场一路扫瞄过来，一连访问了两份，糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧？我复制得可对？”小伙子又补充一句，“一共三十斤，您得包圆，打包，我不零卖。”他摆出一个卖不卖两可的姿势，两条瘦腿撇着，抬起眼睛望着头顶上那盏高高的昏黄路灯，脖颈子梗梗着。
哟，这小子不嫩啊！他早就看出我是个买主了，他要粘贴我呀。是呀，我每年都要批发几十斤生栗子，自己煮了或炒了吃，或送人。
“小伙子，货到街头死。你也别一口价。咱取个吉利，六块六一斤，你顺我也顺。三十乘六块六，一百九十八元，我也凑整，二百。”
小伙子好像迟疑了一下，但还是点了点头：“那我就按确定，保存，上传键了。我不要比特币。您拿袋子了吗？”
我还真没拿袋子。他见状和我商量 ：“要不这样，您连口袋捎走，不过您得交五十元押金，明天在这会儿这地儿，您把空口袋拿来，我再退您五十块钱如何？您别觉得五十块钱多，这口袋可是我爷爷的命根子，是古董。要是他在，一千块钱他也不会卖。”
二百五，付钱毕。他提起袋子要给送上车，我突然产生了怀疑：“慢。”我用一只手从上往下插下去，从袋子底部抄起一把栗子，下面的栗子好像更大更光更亮些。小伙子好像看出了我的担忧，笑说：“您摸着砖头了吗？”
他匆忙离去，闪进了对面那家网吧。
兴冲冲回到家里，第一件事就是让我老伴抓紧烧柴锅煮栗子并喊我弟我姐我侄来。只半个时辰，锅里便散发出异味。先是怪味，而后酸腐味，继而蒸坏白薯膏药味，最终是臭鸡蛋味。半锅熟栗子，熏得我龇牙咧嘴。
还是傍晚，还是这个老地方，路灯的影子像钉子一样，将我钉在这里。我等这个小伙子，这个公鸡头，这个小王八蛋子。
年轻人没来，一个老人倒是颤颤巍巍地来到我的面前。
高个，背微驼，满脸刀刻似的核桃纹，扇风耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，双手作揖，开口便说：“您，您，您就是从我孙子手里买坏栗子那位客官吧？”
老人叹口气：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂号。”老人从腋下抽出一条口袋，铺在地上。又对我说：“麻烦您了，您把您那条也打开，拼上，这是一对儿。”两条口袋上下对齐，左右对正，墨迹清楚，笔迹可辨：货真价实 童叟无欺　诚信堂。
诚信堂，早有耳闻，那可是老字号，主要经营干鲜果品。我爷爷在诚信堂顺义分号还当过三年二掌柜。要不，第一眼观察那种口袋，咋那么眼熟呢。
老人当心虔诚地折叠起那两条口袋，严峻 地塞到我手里二百五十块钱，拉住我的手说：“这孩子把您气苦了。您跟他治气，忒不值了。养不教，爷之过。他爸他妈，他刚诞生没多久，就扔下他到深圳打工去了。十七年了，见面不到十六次。家里两层楼盖得方正，可孩子走斜道了。让您笑话，百年老店的字号，给毁喽！”
我坚持要送老人一段路，老人又回身立定，双手作揖：“您回吧。我还要去找立子。”
我说：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一个半个是好的。其余的，都是坏的。”老人无奈地向我苦笑：“我的孙子，他叫立子。站立的立，儿子的子。他爸他妈的这棵独苗，儿子倒是个儿子，可没立住！”然后，用花椒木拐杖一指对面灯火通明的网吧，“那就是个大烟馆呀。我掏他去，孽障！”
我刚往前走一段路，身后传来“哗啦啦”的一片声响。我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞，如宇宙间的黑洞。
1．小说第1自然段在文中有什么作用？请结合文本简要分析。
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2．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
(1)那我就按确定，保存，上传键了。我不要比特币。
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(2)我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞，如宇宙间的黑洞。
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3．请简要赏析小说中两处外貌描写。
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4．结合文本，谈谈本文以“栗子·立子”为题目有什么好处。
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答案：
1．①作品开篇写“我”生气地在等一个小王八蛋子，起笔突兀，造成悬念，引起读者的阅读爱好。②引起下文对故事起因经过的叙述。
解析：本题考查理解文章内容、分析文章结构的力量。此类试题应从内容和结构两个方面来思考。内容方面应概括其要点；结构方面应立足全篇来考虑，如本题涉及的是小说第1自然段，开头段一般有引起下文或统领全文等作用。
2．(1)运用语言描写，尤其是网络用语的使用，形象地表现出立子沉迷于网络的特点。
(2)运用比方的修辞手法，将被立子爷爷砸碎的网吧那两扇大玻璃窗形象地比作宇宙间的黑洞，意在表现网吧对青少年的毒害之深，青少年痴迷网络就犹如掉进了深不见底的黑洞，不能自拔。
解析：本题考查体会重要语句的丰富含义，品尝精彩的语言表达艺术的力量。作答本题，首先应指出画线句子的表现手法，然后在分析句子含义的基础上，指出句子所使用的表现手法对句意的表达起到了什么样的效果。
3．①第一处是关于立子的外貌描写，重点描写其怪异的发型，突出了立子特立独行、放纵不羁的共性。②其次处是对立子爷爷的外貌描写，表现了其老迈，以老人的老迈突出了其正直守信的性格特点。
解析：本题考查观赏作品的形象、赏析作品的内涵的力量。题干中已明确赏析的内容是人物的外貌描写，首先要从文中找出两处外貌描写，然后要结合描写的内容分析其作用，外貌描写一般有交代人物身份、突出人物形象等作用。
4．①本标题言简意丰，耐人寻味。“栗子”为文章的行文线索，“立子”为文章的主要人物，本标题概括了文章的主要内容；“立子”语义双关，既指文章的主要人物，又有“让下一代站立”的意思，引起读者对留守青少年成长的思考。②标题中的“栗子”与“立子”读音相像，音韵和谐，起到了特殊的艺术效果。
解析：本题考查探究力量。分析文章标题的好处时，可以从标题与文章内容、结构、情感、主旨等的关系的角度进行思考。比如本文标题中的“栗子”是文章的行文线索，而“立子”是文章的主要人物；“立子”含义丰富。此外，从标题自身分析，本标题音韵和谐。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
山中那座孤坟
警　喻
小兴安岭余脉的老黑山里，有个被群山环绕的屯子。屯子不大，只有十几户人家。他们靠狩猎为生，屯里男人个个精于骑射，四周土豪劣绅经常到这里雇人去看家护院，由此得名“炮手屯”。
炮手屯的四周虽无险峰峻岭，却是林木丛生。
1931年的冬天，炮手屯的北山向阳坡上的丛林里突然隆起一座坟茔。
起初，炮手屯的人们并不知道。只是后来人们进山狩猎，才发觉这座坟茔，人们感到很惊异。方圆十里无人烟，屯里的人又都太太平平的，怎么会有坟茔消灭在这里？
人们便开头恐慌，揣测着种种可能。莫非是在外看宅护院的人患病不测，遗尸在此？不会，假如那样早被丢进山里喂狼了。是有人在此作法，想破炮手屯风水？炮手们在外打打杀杀，也保不齐得罪了什么高人。孤坟的消灭，让人们突然意识到炮手屯可能要大祸临头了。
人们赶忙返回屯子，禀告老炮手胡青山。胡青山在炮手屯可谓德高望重，天大的事儿，在他眼里都算不上事儿。可他听到这样的消息也着实吓了一跳，觉得事关重大，整个晚上都没睡着。其次天早晨，便带几个人进山看个到底。
胡青山等人潜伏在山坳里，向那座坟茔远眺。
不一会儿，在坟茔后面有青烟缭绕，人们一下子惊呆了。
胡青山稳了稳神儿，说，猎枪上膛，跟我来。
胡青山在前，其他人在后，一步步靠近坟茔。
人们绕到坟茔背后，观察一个地窨子。
那缕青烟就是从这里冒出来的。
就在这时，地窨子的小木门开了，从里面走出一个老人。
胡青山定睛一看，这不是屯子里第一炮手于得海吗？便走上前去，问，老哥，怎么是你呀！
当年，于得海领着儿子于长水突然离开炮手屯，几年音信皆无。胡青山闹不明白，回来了，咋不进村子啊，为啥要住地窨子啊？为啥呀？
于得海站在那儿，一动不动，眼睛湿湿的不说话。
胡青山憋不住又问，你儿子长水呢？他不是和你一起走的吗？
于得海老泪纵横，指着坟茔说，长水在那儿。
人们一下子明白了，长水死了，他这是在这里为他的儿子于长水守灵啊。
胡青山问，老哥，这到底是咋回事儿呀？
于得海说，长水从小就没离开过我，他胆小，我怕他一个人在这荒山野岭里可怕，和他做个伴儿。
后来才知道，于得海领着儿子于长水离开炮手屯参与了马占山的部队，在一次和小日本鬼子的惨烈战斗中，儿子于长水为掩护老班长中弹身亡。父亲于得海是眼睁睁地看着儿子于长水牺牲的，当时父亲的右腿也负了重伤，血放着溜往外淌。父亲从昏迷中醒来时，已经是其次天的凌晨，被炮弹炸成了焦土的山岗上照旧硝烟布满。战士们用血肉之躯把武装到牙齿的日本侵略军阻挡在嫩江对岸整整十四天。这次战斗，就是有名的江桥保卫战。
儿子于长水为救老班长牺牲了，那个老班长就是父亲于得海。
于长水葬在这里，是个衣冠冢，里面葬的只是于长水的衣服。
于得海拉着胡青山的手说，青山兄弟，你来了。老哥有件事儿托付给你，将来，我这口气要上不来，你就把我这把骨头和长水埋在一起吧，这熊蛋孩子离不开我。
胡青山吼着，狗日的小日本！抄起猎枪射向天空，全部的人都举起猎枪，仇恨的枪声在山谷里震荡……
其次年春天，整个炮手屯的男人都奇特地离开了屯子，据说，投奔了一个叫巴彦抗日游击队的队伍。
1959年秋天，县里搞了一个革命烈士普查，炮手屯共有11人入册。老支书在于长水的孤坟对面选了块茔地，并为死难的烈士立了碑，刻出名字和碑文。当时，村民曾建议把于长水爷俩的孤坟迁移至此。老支书说，那怎么行？这是共产党的烈士，他参与的是国民党，他算老几？
村民们觉得好像有些道理。
在这里有个习俗，正月十五送灯。
村民们每到这时都成群结队地为烈士们送灯。每每是烈士碑前灯火通明，犹如白昼；那座孤坟却冷落清秋。
有一年正月十五，村民们送完灯刚要下山，突然发觉在那座白雪皑皑的孤坟上，竟然也有一盏灯火亮了起来。
有一个人影在晃动。人们看清了，那个人正是老支书。
(有删改)
5．文章第3自然段在文中有什么作用？请简要回答。
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6．赏析文中画线的句子。
(1)于得海站在那儿，一动不动，眼睛湿湿的不说话。
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(2)每每是烈士碑前灯火通明，犹如白昼；那座孤坟却冷落清秋。
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7．小说描写了发生在一个只有十几户人家的屯子的故事。作者为什么选取这样的一个地方作为人物活动的舞台？
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8．有人认为小说中老支书的行为前后冲突，请依据文章内容和
现实谈谈你的理解。
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答案：
5．①照应文章题目，设置悬念，激发读者的阅读爱好。②推动情节的开放，为下文写有关坟茔的故事作铺垫。
解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路的力量。作答此类题目，首先要找出文段在文中的位置，然后分析其在内容和结构上的作用。分析可知，文章第3自然段点出坟茔之“孤”，引起读者的古怪   心；孤坟的消灭，推动故事情节开放，为下文的故事作铺垫。
6．(1)运用细节描写，写出了于得海极度哀思、自责的心理，“一动不动”“眼睛湿湿的不说话”极富感染力，人物压抑着的哀思表露无遗。
(2)运用对比的手法，将烈士碑与孤坟的不同患病作对比，突出了人们对革命烈士与于得海父子的不同态度，增加了文章的悲剧性。
解析：本题考查体会重要语句的丰富含义，品尝精彩的语言表达艺术的力量。赏析句子，首先要抓住句子在句式、修辞、语言上的特点。(1)运用了细节描写，(2)运用了对比的手法。然后分析运用这些表现手法起到的作用。(1)写出了于得海的哀思，(2)突出了人物的悲剧性。
7．①炮手屯地处偏僻，人烟稀有；四周林木丛生，方圆十里无人烟。这样的环境为孤坟的消灭供应了可能。②以小见大。炮手屯再小，也脱离不了中国的大环境。因此，抗日战斗、解放后的政治运动一样波及这里，这就更好地体现了环境的典型性。
解析：本题考查理解文章内容，分析作者创作意图的力量。作答本题，首先要把握环境的特点，思考其与孤坟的关系。其次要在把握文本主旨的基础上思考环境所起的作用。从文章的第1、2自然段中可概括出炮手屯自然环境的特点，由此可知其为孤坟的消灭供应了可能。由于得海父子抗日、炮手屯的男人参军等内容可知，炮手屯虽小，一样经受着中国经受过的一切。
8．不冲突。①1959年秋天，老支书反对人们对于得海父子表达敬重之情，理由是他们参与的是国民党。由此可以看出，当时的政治形势严峻(不能正确对待国民党军队的抗日行为和功绩)，老支书的行为代表那个时代的政治倾向。在当时，老支书不敢表达自己的真实想法。②多年后老支书静静给于得海父子的孤坟送灯，说明老支书内心极度愧疚，最终能够表达出内心对于得海父子的敬重和怀念，而这份敬重和怀念自始至终并没有变化。(回答“冲突”，只要能够自圆其说即可)
解析：本题考查探究力量。作答本题，需要抓住故事的相关背景。老支书前后的表现不同，是由于社会形势不同，分析其前后表现的变化与政治形势的变化的关系即可。