绿语文苏教九上省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、第六单元 第二十三课绿第1页山绿第2页林绿第3页潭绿第4页草绿第5页1.大千世界,五彩缤纷,同学们,你们最喜欢那种颜色?并说说你喜欢原因。2.你能说出含有“绿”诗句吗?3.你知道绿色象征着什么吗?激趣导入第6页1.1.每个人都有自己喜欢颜色每个人都有自己喜欢颜色2.2.含含“绿绿”诗句有:诗句有:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。贺知章贺知章春风又绿江南岸,明月何时照我还。春风又绿江南岸,明月何时照我还。王安石王安石日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。白居易白居易千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。杜杜 牧牧
2、3.“3.“绿绿”象征意义:象征意义:它象征着生命、平衡、和平和生命力。它象征着生命、平衡、和平和生命力。第7页1朗诵了解课文大意,把握作者思想脉络,理清课文层次。2领会课文中描写大自然优美景色,感受小溪所显示生命力量,了解感悟作者人信念。3学习课文中拟人修辞和 白描手法利用。学习目标第8页朱自清 朱自清朱自清(18981948)(18981948),字佩弦,字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴。著名散文家、号秋实。原籍浙江绍兴。著名散文家、学者、民主战士,毛泽东称颂他是学者、民主战士,毛泽东称颂他是“表现我国民族英雄气概爱国知识分子。表现我国民族英雄气概爱国知识分子。”主要作品有主要作品有绿绿春春背
3、影背影荷塘月色荷塘月色桨声灯影里秦淮河桨声灯影里秦淮河等。等。作者介绍作者介绍作者介绍作者介绍第9页 绿绿,写于,写于19241924年。当初,南方成为年。当初,南方成为革命策源地,北伐在酝酿之中。他这一时期思革命策源地,北伐在酝酿之中。他这一时期思想,保持着想,保持着“五四五四”运动时期青年人勇于进取运动时期青年人勇于进取势头。反应在散文作品里,势头。反应在散文作品里,绿绿这篇散文伴这篇散文伴随对随对“绿绿”描写逐步深化,作者感情逐步发展,描写逐步深化,作者感情逐步发展,流露出作者对祖国漂亮山河向往和倾慕热爱之流露出作者对祖国漂亮山河向往和倾慕热爱之情,所反应正是情,所反应正是“五四五四”时
4、期作者勇于进取精时期作者勇于进取精神。神。写作背景第10页 xin xin j b li j b li y j y j 镶 踞 薄阴 几绺 挹 掬 qinqin sh xi z sh xi z lnln 穹 倏 皱缬 尘滓 棱 角 shch ynshch yn mu mu lili什 刹 蕴蓄 明眸善睐读准字音,认清字形读准字音,认清字形第11页1.作者写景立足点有几个?每个立足点观察角度是什么,分别写了什么景物?2.这篇散文“文眼”是什么?3.找出两个能概括作者对梅雨潭绿总体感受 词语。4.作者是按照怎样次序抓住“文眼”来写“绿”?初读课文,整体感知初读课文,整体感知第12页第一个观察点:观
5、察对象:观察角度:观察到景致:听听:花花花花声音花花花花声音看看:一带白而发亮水镶在两条湿湿一带白而发亮水镶在两条湿湿黑边儿里黑边儿里山边梅雨瀑(远景)仰视(抬起头)1.第二段写梅雨潭,主要立足哪两个观察点,观察角度是什么?作者观察到了什么?初读课文,整体感知初读课文,整体感知第13页第二观察点:亭边观察角度:平视(无须仰头)观察景致:梅雨潭周围环境亭、山、云、岩、草、瀑布、水花勾勒出梅雨潭雄奇环境初读课文初读课文 整体感知整体感知第14页第三观察点:梅雨潭边观察到:梅雨潭绿 观察角度:俯视绿感受:醉人、奇异、似近似远初读课文初读课文 整体感知整体感知第15页2.这这篇散文文眼是篇散文文眼是什
6、么?什么?我惊我惊诧诧于梅雨潭于梅雨潭绿绿了。了。第16页 3.作者是这么抓住“文眼”来写“绿”:文章开头点题:我惊诧于梅雨潭绿了。便按游踪之先后,移步换景,远写飞瀑及梅雨亭即潭周围环境,实际上仍抓住“惊诧”来写:“飞瀑之下必有深潭”,暗示出梅雨潭并非死水之潭,则是有不尽活水深潭,是充满生机之绿,这也是梅雨潭可爱之由。其瀑流飞泻而下气势、威力令人“惊诧”,水花飞泻情景更可“惊诧”。然而写到梅雨潭绿招引我们去“追捉”时,“我心中已没有瀑布了”,这显示作者先写瀑布,不过是用作陪衬,强调了“梅雨潭绿”尤其令人“惊诧”,惊诧于她潭面、水波、水光、水色,最终,文章结尾照应开头:“我惊诧于梅雨潭绿了”,显
7、示“惊诧”这“文眼”贯通一直,而在“惊诧”之前加上“不禁”,更突出了“绿”强烈印象。第17页理清理清结结构构层次:层次:第1段:开篇点题。第2段:写梅雨瀑和梅雨亭美。第3段:多角度描写梅雨潭。第4段:深化主旨,呼应开头。第18页1.文章开头就直抒胸臆:“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围环境,到了第三段才浓墨重彩写梅雨潭绿,这是一个什么写法?2.作者怎样对“奇异”“醉人”绿展开描写?3.文章在结构上有何特点?结尾比开头多“不禁”一词,有何表示效果?赏读课文 体悟内容第19页1.文中有不少奇怪符号,这就是我们常说圈点批注符号,你知道这些符号含义吗?惯用
8、圈点批注符号 生字难字 。关键词语_ 总括句、主要句 佳妙句 段序(圈内写数字、放在段首)主要段落、主要语段(段内层次,加在层次开头?有疑问处 要注意处,发表感想处赏读课文赏读课文 体悟内容体悟内容 第20页2.用圈点批注法对第三自然段进行赏析,了解作者是怎样融情于景描写“绿”?赏读课文 体悟内容A.巧妙设喻,精于雕琢(1)好像一张极大荷叶铺着,满是奇异绿,厚积着绿;(形色 深度)(2)她松松皱缬着,像少妇拖着裙幅;(涟漪)(3)她轻轻摆弄着,像跳动初恋处女心;(荡漾)(4)她滑滑明亮着,像涂了“明油”普通,有鸡蛋清那样软,那样嫩;(波光 软嫩)(5)她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润碧玉;(清澈
9、)师生一起美读这些句子。第21页B.多面对比,衬托特色作者一气用了中国四大名景与梅雨潭“绿”进行对比,突出梅雨潭“绿”浓淡相宜色彩美和明暗适度色泽美。可见,梅雨潭之“绿”在作者心中就是完美无瑕“绿”。C.联想想象,丰富意境(1)裁你为带,赠给那轻盈舞女,她必能临风飘举挹你为眼,赠给那善歌盲妹,她必能明眸善睐。(2)我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好吗?赏读课文赏读课文 体悟内容体悟内容第22页赏读课文 探讨写法1.文章开头就直抒胸臆:“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围环境,到了第三段才浓墨重彩写梅雨潭绿,这是一个什么写法?(你学过这种写法吗?
10、)衬托,这是一种烘云托月写法。这样写一方面是为了交待梅雨潭形成原因;衬托,这是一种烘云托月写法。这样写一方面是为了交待梅雨潭形成原因;其次也是渲染梅雨潭之绿周围环境。写其次也是渲染梅雨潭之绿周围环境。写“山、岩、亭、天、草山、岩、亭、天、草”是为了衬托梅是为了衬托梅雨瀑美,而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭绿美。以显出雨瀑美,而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭绿美。以显出“梅雨潭绿梅雨潭绿”尤其令人尤其令人惊诧惊诧 。(描写梅雨潭周围环境,交代梅雨潭绿成因)。(描写梅雨潭周围环境,交代梅雨潭绿成因)第23页“衬托”:用一个或多个相同、相反事物去突出某一主要事物一个修辞手法,起衬托作用事物居于次要地位。
11、其主要作用是突出主要事物或某个方面。知识积累第24页 2.2.绿绿绿绿色色色色是是是是生生生生命命命命颜颜颜颜色色色色,同同同同学学学学已已已已经经经经强强强强烈烈烈烈地地地地感感感感受受受受到到到到这这这这种种种种生生生生命命命命律律律律动动动动。那那那那么么么么朱朱朱朱自自自自清清清清又又又又是是是是用用用用怎怎怎怎样样样样生生生生花花花花妙妙妙妙笔笔笔笔来来来来描描描描绘绘绘绘他他他他所所所所看看看看到到到到绿绿绿绿呢呢呢呢。第第第第三三三三段段段段作作作作者者者者利利利利用用用用了了了了什什什什么么么么样样样样手手手手法法法法对对对对“奇异奇异奇异奇异”“”“醉人醉人醉人醉人”绿展开描
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