望天门山人教新课标小学语文三年级上册省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

广西贵港覃塘三里镇水仙小学广西贵港覃塘三里镇水仙小学 黄育全黄育全第1页古诗两首第2页第3页断开楚江孤帆dun ki ch jing g fn 第4页第5页天门/中止/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/清山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。第6页 朗诵这首诗时，一定要感情地读出“磅礴，雄壮，充满阳刚之气。”第7页 本诗描写了天门山美景，令人回味无穷。第8页 初步感知这首诗给你初步感知这首诗给你印象：印象：第9页 这首诗描这首诗描写了雄伟长写了雄伟长江，有一江，有一种豪放之情融入其中，种豪放之情融入其中，给人身临其境感觉。给人身临其境感觉。第10页1.作者笔下天门山有什么特点？聪明你知道吗?2.谁能够说说这首诗里描绘了多少种事物?第11页第12页李白画像第13页第14页第15页第16页1.天门山：在安徽省和县与涂县 西南长江两岸，在江北叫西梁山，在江南叫东凉山两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。2.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页查一查:1、望、望-2、开、开-3、至、至-4、此、此-5、回、回-6、孤、孤-7、帆、帆-第24页 1、望、望-看，往远处看。看，往远处看。2、开、开-断开。断开。3、至、至-到。到。4、此、此-这里。这里。5、回、回-盘旋。盘旋。6、孤、孤-单独。单独。7、帆、帆-船。船。第25页欢欢迎迎进进入入诗诗句句赏析赏析第26页1、第一句、第一句“天门中止楚江开天门中止楚江开”着重写出浩荡东流楚江着重写出浩荡东流楚江,冲破天冲破天门飞跃而去壮阔气势。它给人以丰门飞跃而去壮阔气势。它给人以丰富联想：天门两山原来是一个整体，富联想：天门两山原来是一个整体，阻挡着汹涌江流。因为楚江怒涛冲阻挡着汹涌江流。因为楚江怒涛冲击，才撞开了击，才撞开了“天门天门”，使它中止，使它中止而成为东西两山。而成为东西两山。第27页2 2、第二句、第二句“碧水东流至此回碧水东流至此回”又反过来着重写夹江对峙天门又反过来着重写夹江对峙天门山对汹涌飞跃楚江约束力和反作用。山对汹涌飞跃楚江约束力和反作用。因为两山夹峙，浩阔长江流经两山因为两山夹峙，浩阔长江流经两山间狭窄通道时，激起盘旋，形成波间狭窄通道时，激起盘旋，形成波涛汹涌奇观。假如说上一句是借山涛汹涌奇观。假如说上一句是借山势写出水汹涌，那么这一句则是借势写出水汹涌，那么这一句则是借水势衬出山奇险水势衬出山奇险。第28页3、“两岸青山相对出，孤帆一片日两岸青山相对出，孤帆一片日边来。边来。”这两句是一个不可分割整这两句是一个不可分割整体。上句写望中所见天门两山雄姿，体。上句写望中所见天门两山雄姿，下句则点醒下句则点醒“望望”立脚点和表现诗立脚点和表现诗人淋漓兴会。诗人并不是站在岸上人淋漓兴会。诗人并不是站在岸上某一个地方遥望天门山，他某一个地方遥望天门山，他“望望”立脚点便是从立脚点便是从“日边来日边来”“一片孤一片孤帆帆”。第29页 想一想：体会断、开、想一想：体会断、开、回动词意境！回动词意境！1、断、开这两个动词、断、开这两个动词描绘出江水声势浩大。描绘出江水声势浩大。2、回字写出了江水、回字写出了江水盘旋湍流而激荡，气势盘旋湍流而激荡，气势不可阻挡。不可阻挡。第30页 2 2、猜测第三和第四句诗意！、猜测第三和第四句诗意！1 1、初步了解体会一下，第一、初步了解体会一下，第一和第二句诗意！和第二句诗意！第31页小资料袋：小资料袋：1、2句诗意：天门山被长江从中句诗意：天门山被长江从中止开，碧绿江水飞跃东流，到这儿止开，碧绿江水飞跃东流，到这儿突然转了个湾，向北流去。突然转了个湾，向北流去。3、4句诗意：两岸青山相互对峙句诗意：两岸青山相互对峙一只小船从太阳升起地方悠悠驶来。一只小船从太阳升起地方悠悠驶来。第32页 试一试试一试:把整首诗连起来讲把整首诗连起来讲一讲它诗意！一讲它诗意！第33页 画一画画一画:聪明你聪明你,请把诗请把诗中所描绘内容变中所描绘内容变成画并画出来。成画并画出来。第34页 说一说说一说:请说说你画了什么？请说说你画了什么？为何这么画呢？为何这么画呢？第35页请放飞想象翅膀请放飞想象翅膀 在这般雄伟壮观美景下，作在这般雄伟壮观美景下，作者看着这滔滔不绝江水者看着这滔滔不绝江水,偶然有偶然有一两叶孤舟在江面上航行，作者一两叶孤舟在江面上航行，作者会有什么样情感呢会有什么样情感呢?会想些什么会想些什么呢？呢？第36页请展开想象翅膀请展开想象翅膀 用自己话写望天门山用自己话写望天门山第37页 聪明儿童们，谁能够准确地聪明儿童们，谁能够准确地背出这首诗呢？背出这首诗呢？第38页第39页