深课改背景下教学的反思与优化市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页深课改背景下教学反思与优化深课改背景下教学反思与优化.7.7在课改中求是 在教学中求实/10/101第1页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页一、在课改中求是（一）培养教育学者情怀学者情怀有思想能淡定会追求“有思想有思想”教师最少需要具备：教师最少需要具备：1.1.学会沉得下心来思索教学。学会沉得下心来思索教学。2.2.学会关注教学每一个细节。学会关注教学每一个细节。3.3.学会不满于教学现实状况并试图深入完善。学会不满于教学现实状况并试图深入完善。/10/102第2页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页 少点文人迂腐，多点人文内蕴；少点文人迂腐，多点人文内蕴；少点世俗繁杂，多点学者专注；少点世俗繁杂，多点学者专注；少点将军架子，多点士兵勤奋；少点将军架子，多点士兵勤奋；少点虚浮炒作，多点真诚干劲；少点虚浮炒作，多点真诚干劲；少点空洞理论，多点务实精神；少点空洞理论，多点务实精神；“会追求会追求”，表现在教学中，一直努力追讨教学目标，表现在教学中，一直努力追讨教学目标明确性、教学内容合理性、教学方法多样性、教学过程明确性、教学内容合理性、教学方法多样性、教学过程灵活性。灵活性。“能淡定能淡定”表现在树立表现在树立“教师天职就是教好书教师天职就是教好书”，不但要把书教好，还要教好书。要教得快活、教得丰富、不但要把书教好，还要教好书。要教得快活、教得丰富、教得坚定。这就要讨教师：教得坚定。这就要讨教师：不做平庸教书匠 学做朴素思想者/10/103第3页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页 “教学有序，教法无定”“教学有序”指是教学有一定法则和规律；指是教学有一定法则和规律；“教法无定”指是教学中没有一成不变详细教学方指是教学中没有一成不变详细教学方法。其实名家名师也不可能固守一个教学方法。法。其实名家名师也不可能固守一个教学方法。模式化教学即模式化教学即“套路套路”教学，以教学，以“批量批量”教学为主教学为主要特点，含有教学普遍性，但缺乏教学个性。要提倡为要特点，含有教学普遍性，但缺乏教学个性。要提倡为学生学生“量身定做量身定做”个性化教学，要与时俱进又有放矢。个性化教学，要与时俱进又有放矢。（二）坚守教无定法信念课堂教学要表达智慧灵动/10/104第4页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页 课堂教学本真追求，能够化难为易，能够化贫乏为课堂教学本真追求，能够化难为易，能够化贫乏为丰富，能够化抽象为详细，但不能够化平易为深奥，化丰富，能够化抽象为详细，但不能够化平易为深奥，化通俗为艰涩，化朴实为飘渺。教学要追求遵照学科教学通俗为艰涩，化朴实为飘渺。教学要追求遵照学科教学规律前提下艺术化，不要随意边缘化、追求异端化（哲规律前提下艺术化，不要随意边缘化、追求异端化（哲学化、庸俗化）、简单生活化、盲目实践化、抽象人生学化、庸俗化）、简单生活化、盲目实践化、抽象人生化。化。课堂教学要坚守学科本位，不要丧失了自我价值和课堂教学要坚守学科本位，不要丧失了自我价值和魅力。好课总是深入浅出，闭目难忘。魅力。好课总是深入浅出，闭目难忘。课堂教学要恪守圆规法则（三）坚持学科本真追求/10/105第5页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页（四）培养学无止境习惯“学知识学知识”：知识本身丰富多彩，我们当然要学。：知识本身丰富多彩，我们当然要学。“学方法学方法”：理科需少林功夫，文科需太极功夫。：理科需少林功夫，文科需太极功夫。“学感悟学感悟”：从外到里、有浅入深全方位感悟。：从外到里、有浅入深全方位感悟。“学表示学表示”：拿起笔会写好，张开口能说好。：拿起笔会写好，张开口能说好。“学思维学思维”：善于思维，勇于开拓，富有创新意识。：善于思维，勇于开拓，富有创新意识。课堂教学要学有所导/10/106第6页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页情（课堂教学血肉）教教师师含情、融情、诱情，煽情含情、融情、诱情，煽情“情种情种”学生学生入情、悟情、生情、动情入情、悟情、生情、动情“多情多情”好课总是情为理生，理为情存。（五）提倡情理相生教法课堂教学要充满生机活力理（课堂教学筋骨）内容内容人生哲理启人心智人生哲理启人心智进程进程逻辑义理教人睿智逻辑义理教人睿智/10/107第7页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页（六）创设情趣友好课堂情趣（课堂教学情调、旨趣、乐趣）教师教师课堂教学艺术和聪明才智课堂教学艺术和聪明才智学生学生浓厚学习兴趣，强烈求知欲望创设友好高兴课堂创设友好高兴课堂 陶冶健康高雅情操陶冶健康高雅情操要考究教学方法多样化要考究教学方法多样化要具备随机应变内容要具备随机应变内容要抓住机遇即时生成效应要抓住机遇即时生成效应/10/108第8页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页讲课老师眉飞色舞，讲课老师眉飞色舞，可敬可佩可敬可佩!叱咤风云中壮怀激烈，叱咤风云中壮怀激烈，幽咽低吟里壮志难酬；幽咽低吟里壮志难酬；仰天长啸时壮心不已，仰天长啸时壮心不已，扼腕短叹后尚能饭否？扼腕短叹后尚能饭否？虚假公开课虚假公开课听课学生正襟危坐，听课学生正襟危坐，可爱可亲可爱可亲!这边举着几只威武不屈手，这边举着几只威武不屈手，那边迸出几句慷慨激昂之词；那边迸出几句慷慨激昂之词；边上还有几个呆若木鸡，边上还有几个呆若木鸡，剩下不知多少大智若愚。剩下不知多少大智若愚。研讨课促人提升，研讨课促人提升，比武课促人好斗，比武课促人好斗，公开课促人虚假。公开课促人虚假。（七）坚定研讨探索道路/10/109第9页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页竖起风帆般耳轮，竖起风帆般耳轮，任由喜剧般台词，任由喜剧般台词，从这一头耳洞钻入，从这一头耳洞钻入，从那一头耳洞散去。从那一头耳洞散去。不要说，不能说不要说，不能说天知，地知；天知，地知；我知，你不知！我知，你不知！评课教授气定神闲，评课教授气定神闲，可叹可赞可叹可赞!撑开夜幕般眼皮，撑开夜幕般眼皮，任由话剧般课堂，任由话剧般课堂，大小训练有素演员，大小训练有素演员，在不停得插科打诨。在不停得插科打诨。不要睡，不要睡不要睡，不要睡天困，地困；天困，地困；你困，我不困！你困，我不困！好教师在琢磨中提升，在百炼中成钢。年轻教师要多上研讨课，少上比武课，不上公开课。课堂教学要自然高兴/10/1010第10页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页中小学教师论文五大中小学教师论文五大“流行病流行病”：1.“1.“泡沫泡沫”论文；论文；2.“2.“组合组合”论文论文3.“3.“镀金镀金”论文。论文。4.“4.“主义主义”论文。论文。5.“5.“模式模式”论文。论文。好论文是经验教训诚恳总结，是问题迷惑深入思索，是前景构想论证探索。告别僵化“学院派”，走出繁复花架子，立足教学第一线，踏实为师，老实为文。（八）杜绝虚假浮躁论文“高品味高品味”论文要素：论文要素：1.1.有见识：属于自己看法。有见识：属于自己看法。2.2.有道德：恪守学术规范。有道德：恪守学术规范。3.3.有文化：表达较宽视野。有文化：表达较宽视野。4.4.有价值：处理实际问题。有价值：处理实际问题。5.5.有意义：带来教育思索。有意义：带来教育思索。/10/1011第11页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页目标目标（明）（明）课堂教学思想思想（新）（新）特色特色（鲜）（鲜）教材教材（准）（准）情感情感（亲）（亲）方法方法（活）（活）技能技能（强）（强）效率效率（高）（高）二、在教学中求实（一）教学目标全方位（一）教学目标全方位/10/1012第12页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页好课扎实扎实丰实丰实真实真实平实平实充实充实 华东师范大学叶澜教授好课评价标准华东师范大学叶澜教授好课评价标准（二）评课标准看（二）评课标准看“五实五实”/10/1013第13页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页1.1.扎实扎实有意义有意义学到新知识学到新知识，能锻炼能力，能锻炼能力，有情感体验，有情感体验，会主动投入，会主动投入。2.2.充实充实有效率有效率课中学生都有事情做课中学生都有事情做，课后学生都有改变。，课后学生都有改变。3.3.丰实丰实有生成有生成上课不能完全预设，要有资源生成，又有过程状态生成上课不能完全预设，要有资源生成，又有过程状态生成。4.4.平实平实现常态现常态平时都能上课，不是多人帮着准备，然后才能上课平时都能上课，不是多人帮着准备，然后才能上课。5.5.真实真实待完善待完善只要是真实就会有缺憾。只要是真实就会有缺憾。/10/1014第14页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页科学性科学性课堂教学设计系统性系统性预见性预见性层次性层次性目性针对性针对性艺术性艺术性实效性实效性应用理论应用理论+技术操作技术操作（三）教学设计基本点（三）教学设计基本点/10/1015第15页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页上好课知识知识条理条理情感情感技巧技巧（四）一堂好课四原因（四）一堂好课四原因/10/1016第16页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页（五）教师功夫四要求（五）教师功夫四要求教态教态应变应变板书板书基本功语言语言/10/1017第17页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页 一节好课好比一篇好文章，普通一节好课好比一篇好文章，普通有线索，有节奏，有线索，有节奏，有重点，有梯度有重点，有梯度。这就看上课教师调控能力。这就看上课教师调控能力。1.1.导入与结束。导入与结束。（六）课堂调控重技巧（六）课堂调控重技巧趣趣导入导入情情能能知知智智提醒提醒重点重点 结束结束整理整理归纳归纳 回顾回顾记忆记忆 训练训练迁移迁移 检测检测反馈反馈/10/1018第18页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页2.2.设疑与提问：是一个艺术，是调控一堂课主要方式设疑与提问：是一个艺术，是调控一堂课主要方式和伎俩。和伎俩。引导引导设疑设疑超前超前比较比较点拨点拨归结归结提问提问基本要求基本要求：有放矢、因人设问、注有放矢、因人设问、注意难易、重视启发、把意难易、重视启发、把握时机、找准角度、随握时机、找准角度、随机应变。机应变。/10/1019第19页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页（七）教学进程要活力（七）教学进程要活力一节好语文课应该是课堂教学进程本该是自然；课堂教学进程本该是自然；课堂教学进程本该是课堂教学进程本该是智慧；智慧；课堂教学进程本该是高兴；课堂教学进程本该是高兴；课堂教学进程本该是充满魅力！课堂教学进程本该是充满魅力！让课堂教学展现生命活力/10/1020第20页特级教师 程继伍课改求是 教学求实首首 页页上上 页页下下 页页末末 页页让我们共同寻找让我们共同寻找 高效课堂动力高效课堂动力 让我们共同激发让我们共同激发 高效课堂活力高效课堂活力 让我们共同释放让我们共同释放 高效课堂魅力高效课堂魅力 /10/1021第21页