初中英语培优计划讲课讲稿.doc

初中英语培优计划

精品资料
初中英语培优计划
初一年级
●培优的目标：
1.使学生提高学习兴趣，加强学习的积极性和主动性
2.培养和锻炼学生对英语的综合运用能力；
3.使学生在应付难题的的能力上得到提高；
4.使我们的优秀率在期末考试中得到长足进步，拉进与总校的距离；
5. 使学生在初一就能把握三年的英语学习方向
●培优的对象及人数
初一（1）班: 全员
初一（2）班：全员
初一（3）班： 基础部分为全员；提高部分为15人左右
初一（4）班级：基础部分为全员；提高部分为15人左右

●培优的对象及人数
1．初一（1），（2）计划为每天晚上5：30到6点之间；
2．初一（3），（4）班为周二和周四晚上5：30到6点之间；
●具体操作：
1．直升班：
周一： 先给出指定已学单元的单词，准备5-8分钟；再听写，然后收起来老师批改订正
周二： 原声英语VOA听读模仿或英语视频学习资料，给出相应任务让学生完成；另加1-2篇“周计划”阅读
周三： 首先是5-10单学生易错题的练习，要求学生抄在纠错本上，完成后给出答案，让学生互相分析；加上前面所写单元的某一单元 Grammar Focus 的重点句子的中英文听默；然后学生互相改正或分析。
周四： 英语美文欣赏或文化欣赏；另外加阅读“周计划”1-2篇
（注：通校生在放学之前知道任务并提前或带回家完成）
2．三，四班：
周二： 全员5-10道易错题，抄在纠错本上；完成后提供答案，互相分析；然后收起，老师检查，必要时讲解；另合成班的15名学生加1-2篇“周计划”阅读
周四：英语美文欣赏或文化欣赏，或纯正英语VOA的听读模仿；另合成班的15名学生外加阅读“周计划”1-2篇
初二年级
一、培优名单
初二（1）班：夏精昂 慎煜 朱珂珂 钟丽 周宇佳 岑苏杭 张舟 裘冰心 朱鲁楠
初二（2）班：杨帆 留安健 郭超仪 姚旖青 孟可欣 王敏岚 孙雯清 徐皓琦 沈舒静
初二（3）班 沈企亚、费超磊、黄承乾、陈晓丽、张茵子、裘鑫渊、王星皓、周慕翔
初二（4）班 陈哲希、赵铭亚、周佳杰、叶维样、潘问宁、周靖哲、李梓睿、毛鸿瑜、王晨宇、储一丁
二、培优目标
1.使学生提高学习兴趣，加强学习的积极性和主动性
2.培养和锻炼学生对英语的综合运用能力，尤其在听力、阅读理解能力、书面表达等方面有提升
3 目标成绩
英语成绩90-100黄承乾、王星皓、裘鑫渊、周慕翔 朱鲁楠 郭超仪 孙雯清 徐皓琦 沈舒静 赵铭亚、周佳杰、叶维样、潘问宁、、毛鸿瑜
英语成绩100以上沈企亚、费超磊、陈晓丽、张茵子、陈哲希、周佳杰、叶维样、潘问宁、李梓睿、王晨宇、储一丁、夏精昂 慎煜 朱珂珂 钟丽 周宇佳 岑苏杭 张舟 裘冰心 杨帆 留安健 姚旖青 孟可欣 王敏岚 徐皓琦

三、培优措施
（一）1.时间：每天下午5:30-6:00
2.内容：课文的背诵和句子的变式练习，提高作文能力。
（二）1.时间：每周末下午
2.内容：篇章专项练习，包括阅读理解、选词填空、完形填空及作文；语法知识点变式练习。提高应变能力及语言综合运用能力。
（三）1.时间：每周二、四晚自习
2.内容：个性辅导为主。针对个人情况查漏补缺。
初三年级
培优目标：
根据五年来杭州市的中考试题新特点和我校学生的实际情况，实施有效的培优计划，不仅让学生记住《杭州市中考英语词汇表》I，II的拼写，而且让学生熟练懂得运用。通过教师对初中三年来学生所学的语法的归纳总结，让学生能够解决自己以前在语法学习上的模糊点，特别是让学生正确运用八种时态，两种语态。在每周的培优计划实施过程中，让学生背诵经典句型和美文，切实提高学生的写作能力。每周利用一定的时间对各种场景的听力进行训练，让学生基本上能听懂难度略高于课本的英美人士的会话，让学生自己总结听力注意事项，把中考听力考试部分变成我校学生的一个强项。通过师生的共同努力，力争让我校参加培优班的同学在2013年中考中英语学科平均分过百分大关。
具体措施：
1. 加强听力训练：听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力，教师每周要安排一定的时间对学生进行听力训练，注重学生预测预测听力材料的能力，捕捉细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力，同时做到精听和泛听相结合。我们拟精选听力内容来源于《锦囊妙解》中学生英语系列强化训练九年级第六版。让学生能听懂英美人士在各种场景中的对话。
2. 培养阅读能力是初中英语教学的重点和难点，也一直是中考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解能力的试题则占全卷一半以上的分值。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。因此，阅读训练绝不能放松，坚持每天做2-3篇阅读，能有效地提高学生的阅读水平。同时按照中考题型和能力要求设计练习，要求学生必须限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学生的解题技巧。我们拟精选阅读内容来源于《新课标培优专项通英语阅读专项训练》，让学生每天坚持做一篇完形填空，一篇选词填空，一篇阅读理解，教师每天抽空解决学生在做题的过程中遇到的困惑。
3. 书面表达训练
        中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意思或自己的观点。在培优过程要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。在训练写作时要注意培养学生学会分析题材,领会写作要求,不漏掉要点。在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句（复杂的长句容易出现语法错误）,注意调整句式与顺序。最后还要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。我们已经将学生要在各种条件下写作的素材打印成试卷，教师要面对面给学生做点评，并给学生写作范文。
4. 找弱项强化训练
       通过对学生练习中错题的分析,及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备、多读课文准备口语测试等等。只有这样,才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。
5. 适当做些中考题
        中考命题越来越趋向于能力的考查。它不但考查学生对知识点的掌握情况，更是对考生学习方法和能力的一次全面检查。所以在培优过程中，教师给学生经选精编杭州市近5年来的中考试题，让学生逐步适应中考题的题型，学会找切入点，提高答题效率。
6. 了解学生的思想动态，急学生之所急，想学生之所想，让学生保持良好的心理状态。
空谈误教，实干兴校！只要我们老师认真落实以上措施，亲亲中考学子英语成绩一定会有质的飞跃！
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