湘教版七年级下册课标细化与教学建议ppt课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、湘教版七年级下册课标细化与教学提议湘教版七年级下册课标细化与教学提议 解读解读厦门市大嶝中学厦门市大嶝中学 郑明进郑明进第1页一、课标表述一、课标表述 地理课程标准在世界地理方面没有要地理课程标准在世界地理方面没有要求必学区域(两极地域除外),但要求了求必学区域(两极地域除外),但要求了学习区域地理要素。教师要分析教材中每学习区域地理要素。教师要分析教材中每个区域是怎样组织这些要素,领会教材编个区域是怎样组织这些要素,领会教材编写意图。写意图。第2页 世界地理世界地理“认识大洲认识大洲”部分在湘教版教材中组合部分在湘教版教材中组合 大洲区域地理要素亚洲及欧洲非洲美洲纬度位置、海陆位置 地形、气
2、候、河流特点及其相互关系 人口、环境、发展等问题 内部经济发展水平不平衡 第3页 世界地理世界地理“认识地域认识地域”部分在湘教版教材中组合部分在湘教版教材中组合 地域 区域地理要素东南亚南亚西亚欧洲西部极地地域地理位置、范围、主要国家和首都 地形与人类活动 气候特点与农业生产及生活 河流及对城市分布影响对当地或世界经济发展影响最大自然资源 发展旅游业优势 最有影响区域性国际组织 富有特色文化习俗 两级地域自然环境特殊性及科学考查和环境保护主要性第4页世界地理世界地理“认识国家认识国家”部分在湘教版教材中组合部分在湘教版教材中组合 国家 区域地理要素日本埃及俄罗斯法国美国巴西澳大利亚地理位置、
3、领土组成和首都 自然环境基本特点 因地制宜发展经济 高新技术产业作用 开发利用自然和保护环境 交通运输特点和城市 种族、民族、人口、宗教、语言等 自然与社会环境对民俗影响 与其它国家在经济、贸易、文化等方面联络第5页“东南亚东南亚”课标表述课标表述 1在地图上找出某一地域位置、范围、主要国家及在地图上找出某一地域位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地域地理位置特点。其首都,读图说出该地域地理位置特点。2利用地形图和地形剖面图,描述某一地域地势利用地形图和地形剖面图,描述某一地域地势改变及地形分布特点,说出地形与人类活动关系。改变及地形分布特点,说出地形与人类活动关系。3利用图表说出某一地域
4、气候特点以及气候对当利用图表说出某一地域气候特点以及气候对当地农业生产和生活影响。地农业生产和生活影响。4利用地形图说明某一地域主要河流概况,以及利用地形图说明某一地域主要河流概况,以及河流对城市分布影响。河流对城市分布影响。5利用地图和资料,指出某一地域对当地或世界利用地图和资料,指出某一地域对当地或世界经济发展影响最大一个或几个自然资源,说出其分布、经济发展影响最大一个或几个自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。生产、出口等情况。第6页二、课标细化二、课标细化 国家颁布地理课程标准,在教学理念与国家颁布地理课程标准,在教学理念与教学内容上规范着地理课程实施。在实施教学内容上规范着地理课程
5、实施。在实施过程中,教师必须在准确了解课程标准基过程中,教师必须在准确了解课程标准基础上,制订详细明确教学目标,选择恰当础上,制订详细明确教学目标,选择恰当有效教学策略,制订完善准确评价量规。有效教学策略,制订完善准确评价量规。做好课标细化,是提升地理课堂教学有效做好课标细化,是提升地理课堂教学有效性关键步骤。性关键步骤。第7页“内容标准内容标准”要素要素利用相关资料说明某一大洲存在人口、环境、发展等问题 行为条件行为动词表现程度第8页课标细化基本策略课标细化基本策略 课标细化以当代分类学,厦门市结业考试说课标细化以当代分类学,厦门市结业考试说明为基础,以湘教版教材为依据,把握内容标准明为基础
6、,以湘教版教材为依据,把握内容标准深度与广度,表达学习世界区域地理普通学习方深度与广度,表达学习世界区域地理普通学习方法,力争表达三维目标。法,力争表达三维目标。第9页了解:包含再认或回想知识;识别、识别事实或证据;举了解:包含再认或回想知识;识别、识别事实或证据;举例;描述对象基本特征等。行为动词如:说出、描述、举例;描述对象基本特征等。行为动词如:说出、描述、举例、找出、指出等。例、找出、指出等。了解:包含把握内在逻辑联络;与已经有知识建立联络;了解:包含把握内在逻辑联络;与已经有知识建立联络;进行推断、区分、扩展;提出证据;搜集、整理信息等。进行推断、区分、扩展;提出证据;搜集、整理信息
7、等。行为动词如:说明、归纳等。行为动词如:说明、归纳等。七年级下册课标细化中表达知识层次几个关键词七年级下册课标细化中表达知识层次几个关键词第10页分析:是在头脑中将地理事象整体按一定角度分分析:是在头脑中将地理事象整体按一定角度分解为各种地理原因或地理要素,认识各原因或要解为各种地理原因或地理要素,认识各原因或要素及其相互之间关系。素及其相互之间关系。综合:综合:是在头脑中将各地理原因或地理要素按照是在头脑中将各地理原因或地理要素按照一定规则组合起来,形成对组织等级较高地理事一定规则组合起来,形成对组织等级较高地理事象整体认识。象整体认识。概括:是在头脑中把抽象出来地理事物本质属性概括:是在
8、头脑中把抽象出来地理事物本质属性加以综合并推广到同类其它地理事物心智操作。加以综合并推广到同类其它地理事物心智操作。七年级下册课标细化中表达学习方法几个关键词七年级下册课标细化中表达学习方法几个关键词第11页“亚洲及欧洲亚洲及欧洲”课标细化课标细化课标表述课标表述 1利用地图说明某一大洲纬度位置、海陆位置。利用地图说明某一大洲纬度位置、海陆位置。2利用地图和相关资料归纳出某一大洲地形、气候、河流特点及其相互关利用地图和相关资料归纳出某一大洲地形、气候、河流特点及其相互关系。系。3利用相关资料说出某一大洲存在人口、环境、发展等问题。利用相关资料说出某一大洲存在人口、环境、发展等问题。课标细化课标
9、细化 1利用亚洲与欧洲地图,分析亚洲与欧洲纬度位置、海陆位置,了解亚洲利用亚洲与欧洲地图,分析亚洲与欧洲纬度位置、海陆位置,了解亚洲与欧洲地理位置特征。与欧洲地理位置特征。2利用亚洲与欧洲地形图等地图和相关资料,综合分析亚洲与欧洲地形特利用亚洲与欧洲地形图等地图和相关资料,综合分析亚洲与欧洲地形特征,了解亚洲及欧洲主要地形区及其分布。征,了解亚洲及欧洲主要地形区及其分布。3利用亚洲与欧洲气候图和相关资料,综合分析亚洲与欧洲气候特征,了利用亚洲与欧洲气候图和相关资料,综合分析亚洲与欧洲气候特征,了解亚洲与欧洲气候形成原因及其表现。解亚洲与欧洲气候形成原因及其表现。4利用亚洲与欧洲地形图,综合分析
10、亚洲与欧洲河流特征,了解亚洲与欧利用亚洲与欧洲地形图,综合分析亚洲与欧洲河流特征,了解亚洲与欧洲河流与其地形、气候关系,了解亚洲与欧洲著名河流与湖泊。洲河流与其地形、气候关系,了解亚洲与欧洲著名河流与湖泊。5利用利用“亚洲人口分布图亚洲人口分布图”,说明亚洲人口分布特点及其人口分布不均原,说明亚洲人口分布特点及其人口分布不均原因,经过相关材料分析,了解欧洲人口问题,了解亚洲与欧洲人种和民族因,经过相关材料分析,了解欧洲人口问题,了解亚洲与欧洲人种和民族组成。组成。6经过对亚欧人口问题学习,进行可连续发展环境观念教育。经过对亚欧人口问题学习,进行可连续发展环境观念教育。第12页“东南亚东南亚”课
11、标细化课标细化课标表述课标表述 1在地图上找出某一地域位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地域在地图上找出某一地域位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地域地理位置特点。地理位置特点。2利用地形图和地形剖面图,描述某一地域地势改变及地形分布特点,说出利用地形图和地形剖面图,描述某一地域地势改变及地形分布特点,说出地形与人类活动关系。地形与人类活动关系。3利用图表说出某一地域气候特点以及气候对当地农业生产和生活影响。利用图表说出某一地域气候特点以及气候对当地农业生产和生活影响。4利用地形图说明某一地域主要河流概况,以及河流对城市分布影响。利用地形图说明某一地域主要河流概况,以及河流对城市分
12、布影响。5利用地图和资料,指出某一地域对当地或世界经济发展影响最大一个或几利用地图和资料,指出某一地域对当地或世界经济发展影响最大一个或几个自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。个自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。课标细化课标细化 1学会在东南亚地图上找出东南亚位置、范围、主要国家及其首都,了解东学会在东南亚地图上找出东南亚位置、范围、主要国家及其首都,了解东南亚主要国家及其首都名称和地理位置。南亚主要国家及其首都名称和地理位置。2了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间“十字路口十字路口”主要地主要地理位置,了解马六甲海峡在世界海洋
13、运输中主要地位。理位置,了解马六甲海峡在世界海洋运输中主要地位。3利用东南亚地形图等地图和相关资料,分析东南亚地势改变及地形分布特利用东南亚地形图等地图和相关资料,分析东南亚地势改变及地形分布特点,了解东南亚地形与当地人类活动关系。点,了解东南亚地形与当地人类活动关系。4利用东南亚气候图和相关资料,综合分析东南亚地域热带季风气候与热带利用东南亚气候图和相关资料,综合分析东南亚地域热带季风气候与热带雨林气候特征及其分布,了解东南亚气候对当地农业生产和生活影响。雨林气候特征及其分布,了解东南亚气候对当地农业生产和生活影响。5利用东南亚地形图,分析东南亚主要河流特点,了解河流与城市分布关系,利用东南
14、亚地形图,分析东南亚主要河流特点,了解河流与城市分布关系,了解东南亚主要河流基本概况。了解东南亚主要河流基本概况。6经过对相关地图和材料判读,了解东南亚主要农作物和热带经济作物分布经过对相关地图和材料判读,了解东南亚主要农作物和热带经济作物分布和在各国经济地位,以及锡、石油两种主要矿产分布。和在各国经济地位,以及锡、石油两种主要矿产分布。第13页“埃及埃及”课标细化课标细化课标表述课标表述 1在地图上指出某一国家在地图上指出某一国家地理地理位置、领土组成和首都。位置、领土组成和首都。2依据地图和资料,说出某一国家自然环境基本特点,指出特有自然依据地图和资料,说出某一国家自然环境基本特点,指出特
15、有自然地理地理现现象和突出自然灾害,并简单说明其形成主要原因。象和突出自然灾害,并简单说明其形成主要原因。3利用地图和资料,联络某一国家自然条件特点,说出该国因地制宜发展经利用地图和资料,联络某一国家自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济实例。济实例。4依据资料和地图,说出某一国家种族、民族、人口、宗教、语言等最少一依据资料和地图,说出某一国家种族、民族、人口、宗教、语言等最少一个方面概况。个方面概况。课标细化课标细化 1经过对埃及地图阅读,了解埃及地理位置、领土组成及首都,说明苏伊士经过对埃及地图阅读,了解埃及地理位置、领土组成及首都,说明苏伊士运河在交通方面主要性。运河在交通方面主要性。2
16、利用埃及气候图和相关资料,分析埃及沙漠广布和气候干旱特征。利用埃及气候图和相关资料,分析埃及沙漠广布和气候干旱特征。3利用地图和资料,联络埃及气候特点,综合分析埃及怎样因地制宜发展农利用地图和资料,联络埃及气候特点,综合分析埃及怎样因地制宜发展农业及棉花种植,了解埃及农业分布和长绒棉生产情况。业及棉花种植,了解埃及农业分布和长绒棉生产情况。4经过对地图和相关材料阅读,了解埃及在种族、民族、人口、宗教、语言经过对地图和相关材料阅读,了解埃及在种族、民族、人口、宗教、语言等方面基本情况。等方面基本情况。第14页三、教学提议三、教学提议 “教学提议教学提议”是对教学策略、教学方式、是对教学策略、教学
17、方式、教学方法、教学活动、教学评价、教学资教学方法、教学活动、教学评价、教学资源利用以及教师在教学中怎样落实相关知源利用以及教师在教学中怎样落实相关知识等提出对应提议,力争详细可操作识等提出对应提议,力争详细可操作。第15页1、引导学生构建知识结构、引导学生构建知识结构 认知结构特点是认识和知识结合,它既认知结构特点是认识和知识结合,它既包含了一个动态性加工过程,又包含了一包含了一个动态性加工过程,又包含了一个静态内容结构。新课程理念下世界区域个静态内容结构。新课程理念下世界区域地理教学中,要讨教师在教学过程中引导地理教学中,要讨教师在教学过程中引导学生自主构建区域地理知识结构,做到举学生自主
18、构建区域地理知识结构,做到举一反三,触类旁通,有利于实现课程标准一反三,触类旁通,有利于实现课程标准所提出所提出“经过区域要素学习来认识一个区经过区域要素学习来认识一个区域域”这一目标。这一目标。第16页“亚洲及欧洲地形亚洲及欧洲地形”教学过程教学过程 1读一读:请学生读读一读:请学生读“亚洲地形图亚洲地形图”,说一说,说一说“从亚洲地形图上从亚洲地形图上可得出哪些关于亚洲地形地理信息可得出哪些关于亚洲地形地理信息”。2说一说:组织学生上台把所发觉地理信息,板书在黑板指定位说一说:组织学生上台把所发觉地理信息,板书在黑板指定位置上。置上。3理一理:组织学生对各种看法进行讨论,并引导学生读书本第
19、理一理:组织学生对各种看法进行讨论,并引导学生读书本第6页图页图1-5及图及图1-6,然后小结亚洲地形特征:,然后小结亚洲地形特征:海拔高度:海拔高度高,除南极洲以外海拔高度最高大洲。海拔高度:海拔高度高,除南极洲以外海拔高度最高大洲。相对高度:地面起伏小,高低悬殊。相对高度:地面起伏小,高低悬殊。地势起伏情况:地势中部高、四面低。地势起伏情况:地势中部高、四面低。主要地形:高原、山地为主。主要地形:高原、山地为主。地形分布:高原山地分布在中部,平原多分布大陆周围。地形分布:高原山地分布在中部,平原多分布大陆周围。特色地形:大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最经典呈弧形特色地形:大陆东侧和东南
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