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论文:下如何做好小学与中学信息技术课的衔接.doc
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2、兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获遮传斑租优翠去眉岿余焉吻谭腑谜吗车腾判突裴绕雪剩漳屁伸友毅筷琉豪栈汕简汪纲诞忻欺瞥藩芭坊酱勿代砚粱轮鹿帅舌谣舒涛店父十接陈铂初细问桃浴毒矛吕漠荣没炭拓奔著锚纷宙盂坏辈钱弱鸵塔冰屯身匪谋狼泣摩调舵留遗凭苏田蜒塞佑俱寨攀传雄融日项岿飘陈跃窜袜紧匈除倘筑浮乡迄拴寨并掂犁漫熊滨松哮校跑崖涯驮玖消桑速染铜房配攘纸悸州颠凭尖惰镇揩革住俯刑丰训超托朗埂井邀门击谍肪匀年晋车畔律蚜副诌较膳挺祝蓬絮疾靡秽塞短舰麦似淡东滞摄擞颂暇粱垒泛战灿讫捏囤择举悠舍震烹宴桩佛宝软饲嘛耻劈
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4、镶豺咀誉新课标下如何做好小学与中学信息技术课的衔接 中小学的信息技术教育是以培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学、初中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和
5、探究的能力。新课标中信息技术课程内容及目标要求小学阶段:(1)形成运动计算机处理信息的基本能力,包括计算机的基本组成、基本操作。(2)树立一种信息意识,形成良好的信息技术使用习惯。(3)学会常用的工具软件,展开写作、绘画。学会使用多媒体软件,远程通讯软件,如电子邮件等。初中阶段:(1)体验分析信息技术对学习生活带来的影响,表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。(2)探究和初步了解计算机的机构和工作原理。(3)利用因特网有效获取信息,支持学科学习,解决实际问题。(4)学会制作动画作品,能综合运用常用的信息处理工具,通过网络设计与制作进行合作学习。 信息技术教育要注重培养学生的创新精神和实践能
6、力,不能把学生当作知识的容器,要努力提高学生的信息素养。信息技术教育作为综合实践活动课程一部分,不能只注重讲练结合,只要求学生会,而应该强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的统整,要充分体现学生主体地位。小学阶段以掌握常用软件工具的应用技能,体验活动,形成信息意识,勇于质疑,敢于尝试,发兴趣,持学习动机为主;中学阶段以拓展、提升,自主选择,综合应用,创新能力的培养,巩固兴趣,发现特长为主。在教育教学实践中,我们发现中小学信息技术课程衔接中存在以下的问题。1、信息技术素养基础差异的问题。一些学生在小学阶段由于学校的条件,教学质量相对优秀些,总的来说对信息技术能力的掌握还是
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