小学语文三年级上册教案——《听听-秋的声音》教学设计3.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文三年级上册教案听听,秋的声音教学设计3 【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力
2、得到整体提高。【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读这首诗。、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。、仿照诗歌的形式,续写诗文。【教学流程】一、课前准备、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。、各种秋景的图片。二、听听,秋的声音师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)生:闭上眼睛静静地倾听。师:你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想
3、听听吗?师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题听听,秋的声音请学生读课题,要求读得美一点。(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。)三、读读,秋的声音、初读:师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?师:你在诗中听到了哪些声音?生:落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。、再读:师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)生自学后分小组交流。师:请小组代表说说你们理
4、解了什么词语,还有没解决的词语吗?学生踊跃发言,汇报自学情况。(教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。)、选读:师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?指名读后组织其他学生自由评议。生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。蛐蛐蛐蛐,实在太好听了。生:读大雁的这句话要读出舍不得的
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