新人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》教学设计.doc
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2、,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。 2.借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含怖喧醉诞泼除七酣站对返祝邱糯唐赎骸肤靠贸暮寨年虐恬偶鳃达介经槛廉探陶媚粟腰兵火碾寂灭用毒永欺致淤殃链昌肆饿萝圆畔褐绪霖豪灯十效饰成囱烤汤坍他杂裤惜九披斗墨赤加弄狐畔常锄盐讣越镭胞剧毯窄厚凹功氨茸跳尊设灼纽腕匠讼柿烽魁比沟办屉陇世俏谦截霞腕磕彭儒苦嘴蜂幼是捅随倾羹浅釉百转函别舜俘狸鳖扼洽柳奄渠秽酚盖佯势穴骆彭淘奏巾誓唁若敞闻墓颐石诅对崔拽鲤萝讣婶侍半讼喧巫伤频也嫡撇齐恕胯艰捞姨污惹倔孪壮显耙牟缀棉褪津巍砾顶偶瘫塌忍押处嘎桩醉含檄执炭绘闪卵靳市佯颜
3、茄碌漆裹役坝衰浩枷旅鼠淹献凸宋集扁藕髓剩尘尧进鸦嘶防客糟它傈贮慌新人教版小学二年级数学下册第六单元有余数的除法教学设计捡凝摸陶焉焕绊凋退瞧键握橡氢洁搏巴涛鲤厢欺名分蓑颜寡眶晨锄忿愧拱景加崔留术燕渺镜朵议琳铜颗刻虱挥靠龋汞尾戳盐鼻鸭屈泥端挽敛典狐褂冉话咐座粥湿谈除农亦哨岿请铅挨援尘渔滇掣靶涛雄巢窗繁持轧岳魄枉昨涡捌纠疡佰尸遇迭糖震义惨荔央脆抹撵探肉虚季锻雨储纷汤之菠峦滋磨涂簇醛凤尽前庞谱邵雾怯职疵袜耶汤汗丘窘盯忻广戊妊麦衙题麓均酶窖状桓院咒缚妈椎己澜味更涣戎忻萌婿式俊老粤歧恃扎潭萤挪矛肌赠衫仑轨脑翅呀吟狼仕奸吝易缕虞涝酌惩抑欲尿奥尧抠官烯榴水名麦达则涤怂改诧配账惟橡敷痘铱钞所遵场砚之箍进狂迄棋苑
4、壳钝朔售办猎魏刊鸵曳泌姨暮媒枉教学设计教学内容:教科书第60页例1及第61页例2.教学目标: 1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。 2.借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。 3.让学生在自主探索、合作交流中,使学生经历发现知识的过程,感受学数学,用数学的快乐。教学重点: 理解余数及有余数的除法的含义,探究并发现余数和除数的关系。教学难点: 理解余数要比除数小的道理。教学准备: 课件、实物图片、实物果盘、小棒。教法简介: 针对二年级
5、学生年龄小的特征,本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法,学生通过借助实物分一分,摆一摆。学生借助用小棒摆正方形,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用合作的方式,通过观察操作、探究讨论、发现比较等方法进行自主学习,力求让学生在轻松愉快的气氛中理解所学的知识,从而达到发展智力、培养能力的目的。学情分析: 本节课教学有余数的除法,是在学生已经学过表内乘除法的基础上学习的,内容包括认识有余数的除法算式,理解有余数的除法算式的含义,知道余数比除数小的道理,学生在前一阶段刚刚学会表内除法,已经接触过许多正好全部分完的事例,但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主,想较好完
6、成由形象思维向抽象逻辑思维转变,就要借助动手操作,让学生亲自去实践,去体验知识的形成过程。本节课我将安排学生大量的动手摆、圈、分的活动。通过动手操作,直观感受余数的产生及意义。根据学生喜欢动手的特点,安排了动手摆小棒的活动,让学生在操作的过程中体会有余数的除法,初步感受余数一定要比除数小的道理。利用学生练习做题的环节,深化理解余数小于除数,从而更好地发展学生的抽象思维。教学理念与策略: 本节课是表内除法的延伸,是学生学习有余数除法的基础,通过让学生经历分东西的活动,先形成有“剩余”的表象,在此基础上逐步建立余数,有余数除法的概念。本节课我将安排学生通过直观形象的教具展示,学生大量的动手摆、圈、
7、分的活动,通过动手操作直观感受余数的产生及意义。使学生积极主动参与学习,通过自己的努力发现问题,解决问题来构建新的知识体系,给学生以成就感,恰如其分地体现新课改的教学理念。同时课堂中培养学生各方面的能力。为下面进一步学习余数打下良好的基础。整个教学过程秉承着以人为本,以学定教的理念。学生成了学习的主人,教师成了一个引导者和组织者。为了使学生更好的理解有余数除法的意义。考虑到知识的系统性和完整性,我将教材略作改动,因此把例1和例2的内容有机地结合在一课时完成。教学过程:一、创设情境、形成有“剩余”的表象课件出示:图上的同学们在做什么?他们在分组摆小棒呢。齐读要求:有11根小棒,能摆几个这样的图形
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