闽教版小学英语六年级下册教案知识讲解.doc

Module 1 Unit 1
一、三维目标：
1、知识能力：掌握在饭店点餐的日常用语，培养学生听说读英语的能力。
2、过程方法：为学生创设真实的生活情境，让学生分角色做对话，模拟出在快餐店点餐的过程，通过这种方式让学生能够提高综合运用语言的能力。
3、情感态度：让学生感受到学有所用，让学生学会礼貌待人，享受生活的快乐。
二、教学重点：点餐用语
三、教学难点：
1、   理解和使用Enjoy your meal.
2、   灵活自如的运用对话。
四、教具准备：与教材配套的VCD，电脑，自制的钱币。
五、教学过程：
1、复习
（1）复习快餐食品、饮料名称
教师出示麦当劳或肯德基的优惠券，指着上面的各种食物和饮料一一问学生What’s this?
让学生熟悉各种快餐名称。
（2）复习如何询问价钱
教师请学生使用优惠券说出每种食品或饮料上面所标注的价钱，每问到一种食品或饮料时教师都会使用How much is it?来询问。
2、新授
（1）出示hot dog 图片，问学生What’s this?
学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出hot dog。
教师再问学生Is it really a dog?
（2）师出示hamburger 图片，问学生What’s this?
学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出hamburger。
（3）师出示cola 图片，问学生What’s this?
学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出cola。
（4）教师问手指黑板上的图片问学生If you are hungry, what do you want?
教师启发学生用I want…来回答。
教师板书句型I want….
（5）请学生看课文图片问学生：
What can you see in Picture 1?
What can you see in Picture 2?
What can you see in Picture 3?
（6）教师请学生看两遍课文VCD，并记录Daming, Simon, Simon’s dad分别点了什么食物。
学生看过VCD后教师提问：
What does Daming want?
What does Simon want?
What does Simon’s dad want?
How much is it?
学生回答完最后一个问题后，教师用电脑出示美元和美分，让学生了解美国钱币。
（7）教师请学生看书并听录音，在书上找到I want…
（8）教师请学生读出最后一句Enjoy your meal! 并请学生猜一猜这句话的意思，让学生理解。
（9）请学生分角色朗读课文。
请学生表演对话。
（10）全班分组，每组中有一名同学做店员，其他同学则为顾客，每名同学拿一些教师课前发给同学的钱币去买午餐。
（11）总结
（12）作业
大声朗读课文，能背诵课文的则背诵。

Module 1 Unit 2
一、三维目标：
1、知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论点餐和就餐的情况。
（2）能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
2、过程与方法：通过唱歌让学生感受韵律，拓展知识；通过拟真情境表演让他们在民主、和谐的教学氛围的环境学习。
3、情感态度：营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生形成积极的学习态度。
二、教学重点：
1、复习、操练句型 “What do you want to eat/drink? I want……”
2、学习如何谈论点餐和就餐的情况。
三、教学难点：谈论点餐和就餐的情况
四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带
五、教学过程：
1、热身复习：
（1）通过实物投影展示一名同学所完成的调查表，并以对话的形式进行描述，例如：S1: What does your father want?
S2: He wants two hot dogs and a cola.
S1: What does your mother want?
S2: She wants some noodles.
……
操练几组后，让学生拿出自己的调查表，同桌间互相问答，来扩大操练范围。
（2）请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全班作介绍。
（3）老师带领学生一起回忆Daming在国外餐馆点餐的故事，从而自然而然的
引出Lingling和爸爸在中国国内的快餐店点餐的故事。
2、新知呈现：
（1）老师讲解：“我们上节课学习了怎样在快餐店中当服务员，询问别人想要吃
些什么。今天我们要进一步了解如何讲述食物的价格，谈论点餐和就餐。First, let’s
listen to the tape. Then please tell me what Lingling and her father want to eat and
drink.”并通过模仿动作强调eat和 drink的词义。
（2）播放CD-ROM，让学生整体感知课文内容。教师出示问题，让他们再听一
遍课文并回答。鼓励学习好的同学动笔写出答案并出示，及时表扬答对的同学。
（3）采用多种操练形式带领学生模仿练习。选出两组好的进行表演。
3、巩固操练：
（1）将自制的大菜单贴在黑板上，操练活动2、3。这是一个综合运用的过程，
教师可以扮演服务员，和一名事先准备好的同学进行示范。
T: What do you want to eat?
S: I want some chicken and rice, please.
T: What do you want to drink?
S: I want a glass of milk.
T: How much is it, please?
S: It’s 14 yuan. Here you are.
T: Thank you.
示范完毕后，请同学两人一组进行问答练习。还可以请自愿者到前表演。
（2）教师摸着肚子说：“I’m hungry. Are you hungry? What do you want to
eat? ”将学生分成5人一组，模仿活动5进行操练。也可以进行比赛，哪组句
子多为获胜。
（3）教师说：“We’re all hungry. Let’s go to a restaurant and have something to eat.”
播放并学习活动4的歌曲。
4、课后作业：
（1）自制一些简单道具，以小组为单位编排英语情景剧“In a fast food restaurant”.
（2）设计，制作一张菜单。

Module2 Unit 1
一、三维目标：
1、知识能力：学习询问时间及做某事的时间，学习一般将来时、现在进行时的表达方式，培养学生听说读写英语的能力。
2、过程方法：让学生大量听并模仿录音，使学生掌握听的策略。在模仿的基础上教师带领学生重点练习When are we going to …?的问答，让学生根据实际情况回答，尽量贴近学生的实际生活。
3、情感态度：培养学生对小动物的爱心，对生活的热爱。
二、教学重点：When are we going to eat?
          We are going to eat at half past twelve.
          Look! It’s going go rain soon.
三、教学难点：We are going to walk around the lake.
          熟练的表演对话。
四、教具准备：与教材配套的ＶＣＤ、录音机、磁带。
五、教学过程：
1、复习
唱英语歌曲What do you want to eat?
听录音，跟唱两遍。
2、新授
（1）问学生Do you like having picnics? Why?
（2）告诉学生Simon, Simon’s mother, Daming are having a picnic. What happens? Let’s watch together.
    请学生看ＶＣＤ。
（3）分段看ＶＣＤ，教师适时暂停并提问：
When are they going to eat?
What time is it?
What are they going to do now? 此处学生回答后教师可解释walk around
How’s the weather now?
Where do they go?
What are the ducks doing?
Is their picnic wet?
Do the ducks like the picnic?
（4）学生听录音，提醒学生注意听going to
学生重复带有going to 的句子。
学生跟录音读。
学生分角色读课文。
（5）看第七页第二个活动，让学生听录音。
请学生读。
请学生就今天学校的活动提问。
如：When are we going to have lunch?
请知道的同学来回答。
（6）请学生看电脑图片，预测天气情况。
看一张乌云密布的天空图片。
看一张燕子低飞的图片。
看一张太阳露出大半个脸的图片。
（7）请学生看第七页第三个活动中的图进行问答。
（8）请学生分角色表演课文。
（9）总结
（10）作业
将第七页第三个活动中的问答句子写下来。

Module 2 Unit 2 
一、三维目标：
1、知识与能力目标：
（1）知识目标：学习讨论将来的天气状况。
（2）能力目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
2、过程与方法：以游戏和编排对话的形式来操练本课句型，不但要培养学生听、说、读的能力，同时也要通过活动提高学生的写的能力以及竞争意识和合作精神。
3、情感态度：引导学生在学习中学会欣赏自然、观察生活，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点：
1、继续操练句型 “be going to ……”
2、复习形容天气状况的词语。
三、教学难点：句型 “It’s going to snow in Harbin. It’s going to be warm and sunny in Dalian.”
四、教具：CD-ROM、钟表模型、挂图、磁带
五、教学过程：
1、热身复习：
（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词，sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。
（2）教师将一张辽宁省的地图贴在黑板上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What's the weather like in Shenyang today? It’s ……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标贴到地图上。
2、新知呈现：
（1）教师指着地图上沈阳的位置说：“What’s the weather going to be like in Shenyang tomorrow? It’s going to ……”并板书该句子，反复操练后，教师变换原图表的位置，请同学们在练习本上写出相应的问答，教师公布答案后，对全对和进步大的同学进行表扬。
（2）翻书看活动1的图片，因为有上一个环节作铺垫，多数同学已经能独立完成此活动，可以由同桌之间做问答练习，教师巡视帮助差生做出简单回答，如有可能可鼓励他们在全班展示。听录音模仿、跟读。
（3）“超级模仿秀”： 为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。差生只要能预报一两个城市既可，这样很好地完成了活动2的任务。
（4）教师把学生分成3人一组，请他们编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而他们要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
（5）“幸运猜猜看”：出示活动3的图片，让学生先了解图上各城市的天气情况，然后取下图片，将学生分成两人一组进行此项活动。猜对多者为幸运者，可得粘贴一个。此活动比较有趣，也可在小组间进行，但有些费时。
3、巩固操练：
教师提问：“What are you going to do today?” 待学生回答完后，教师介绍：“下面我们来看看图片中的小姑娘今天会做些什么？”听、跟读，完成活动4，教师可稍作讲解。并鼓励学生自己或小组为单位为韵诗编排动作，便说边
4、课后作业：
（1）和同桌完成活动5。（本节课的活动较多，操练较充分，此活动学生可独立完成。）
（2）制定一个暑假旅行计划，并根据当地气候特点，制定相应的活动内容。

Module 3 Unit 1
一、三维目标：
1、知识能力：学习一般信件的格式，学习使用现在进行时描述照片或图片上发生的事，培养学生听说读写英语的能力。
2、过程方法：教师先让学生看书中的照片并描述人物的行为动作，然后再让学生描述自己所带照片中人物的行为动作，从而能够提高学生语言的综合运用能力。
3、情感态度：让学生发现生活中的乐趣，从而热爱生活。
二、教学重点：使用现在进行时描述照片。
三、教学难点：熟练的运用现在进行时。
四、教具准备：与教材配套的ＶＣＤ，录音机、磁带、照片。
五、教学过程：
1、复习
教师做几个动作，问学生What am I doing?
学生使用You are…. 来回答。
2、新授
（1）整体感知课文。
告诉学生 Lingling is reading a letter. Let’s look and listen.
请学生看与教材配套的ＶＣＤ。
再放一遍ＶＣＤ，看完Daming写的信后暂停，教师提问：
Where is this letter from?
What did Daming do on Saturday?
学生回答后请几名学生看书读信。
再接着放ＶＣＤ，直至放完。
请学生看书，教师放录音，听照片说明，并找出Sending , shining, singing。
教师请学生再听录音并跟读。
教师提问：
What are they looking at in Picture 1?
What’s the weather like in Picture 2?
What are the ducks doing in Picture 3?
请学生读照片说明。
请学生试着自己描述每张照片。
（2）完成活动２
请学生听活动２的录音。
请学生为活动２的照片写说明。
（3）完成活动４
请学生看活动４的图片，生两人一组用现在进行时描述这些图片。
学生汇报，描述每一张图片。
（4）学生描述自己带来的照片。
（5）总结
（6）作业
为自己的照片写说明。

Module 3 Unit 2 
一、三维目标：
1、知识与能力目标：
（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。
（2）能力目标：通过操练使学生能描述正在发生的事情。
 2、过程与方法：通过诗歌学习让学生感受韵律，拓展词汇；描述现在看到的等活动来引导学生学习现在进行时，运用现在进行时，让学生将课堂所学应用在生活中。
3、情感态度：通过书信，结交更多的朋友。
二、教学重点：
1、继续复习、操练句型 “What are you doing?” 及回答。
2、词组“looking out of the window”的操练。
三、教学难点：
1、现在进行时时态的构成。
2、句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ”
四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带
五、教学过程：
1、热身复习：
（1）师生问好后，教师通过投影出示几张自己的照片进行描述“In this photo, the
sun is shining. I’m riding a bike. ”教师示范完后，请同学拿出自己的照片到前面进
行描述。操练两组后再由同桌、前后桌之间进行描述，对当前活动进行扩展，如，
“In this photo, you’re listening to the music. In this photo, she is climbing the hill.”
等。既有效地操练了上节课的内容，又完成了“活动4”的操练。
（2）请几名同学逐图描述上节课所学的课文内容。
（3）通过电脑出示一些动词，让同学写出现在分词形式。并请他们自己总结一
些不规则变化的变换方法规律。
2、新知呈现：
（1）教师介绍：“我们可以通过书信或打电话，将自己的情况介绍给朋友们，现
在我们来看一看这两位好朋友正在做什么。”教师出示“活动1”挂图，请同学
进行讲解，差生能用汉语讲出即可。让学生初步感知内容。
（2）翻书到“活动1”，请同学边听边看书，提醒学生特别注意小图部分对应的内容。教师讲解并操练词组“looking out of the window”和句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ”再放录音，请同学四人一组朗读课文。如果有困难，请他们试着通过小组讨论来解决问题。练习过程中，教师可巡视，提供帮助。
（3）分小组进行汇报，力争在汇报过程中，小组成员都有开口的机会。轻松完
成“活动2”的内容。
3、巩固操练：
（1）通过CD-ROM显示“活动3”的诗歌。先给学生播放一遍试举朗读的录音，
由于诗歌中有一些比较难的单词，教师有必要在此讲解一下诗歌的大意。再听诗
歌的录音，请同学注意生词的发音和诗歌的韵律。第三遍请同学模仿跟读，并争
取选几名好同学表演出来。
（2）练习：根据提示用正在进行时写句子。
    a.    birds/sing
    b.    sun/shine
    c.    rabbits/jump
    d.    monkeys/climb the trees
    e.    children/play
    f.    wind/blow
    g.    ducks/swim   
4、课后作业：
（1）选一张照片，制作成明信片，用英语进行描述，寄给自己的好朋友吧！
（2）熟读并写出“活动1”中的内容。

Module 4 Unit 1
1.  知识能力：运用现在进行时讲述正在发生的事情。
向他人寻求帮助。
2. 过程方法：让学生在教师模拟的真实情境中运用语言，给学生创造主动学习的环境，使学生学习的过程轻松、愉快。
3.  情感态度：同学之间友爱互助。
教学重点：Who can help me?  讲述正在发生的事情。
教学难点：1. 理解运用：The balloons are flying away.
          2. 熟练运用对话。
教具准备：CD-ROM  VCD 投影片
教学过程：
1.  师生问好
2.  自由谈
3.  复习：快速说出投影片中闪现的单词并拼出来。
4.  新授：
a.      教师简单向学生介绍课文的背景：今天是大明的生日，Simon 和他的妈妈准备为大明举办一个生日party.让我们来一起看一看。
b.     播放VCD.
c.     根据课文回答问题：
（1）Simon的妈妈遇到了什么困难？
（2）Simon在做什么？
（3）谁帮助了Simon的妈妈？
d.     学生回答问题，可以找不同的同学重复回答。
e.      放录音，学生跟读。
f.       教师讲解东西方的文化差异：西方人在生日party上收到礼物后会马上打开，当面进行赞美，并表示感谢。
5.  巩固
a. 组织学生分角色朗读课文。
b. 表演所学对话。
c. 出示教材上的图片，运用本课所学，进行对话。
6. 总结
7. 布置作业
以who can help me?为主题编一个小对话
完成书写同步练上的内容。
背诵课文。

Unit 2
 知识能力：用现在进行时讲述正在发生的事情。使用“can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
过程方法：通过chant让学生感受韵律，拓展词汇，激发学生学习的兴趣。
情感态度：培养学生乐于帮助他人的优良品质。
教学重点：The apples are falling down the stairs.
          Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.
教学难点：What a mess!  I can’t carry them all.
教具准备：CD-ROM  投影片
教学过程：
1. 师生问好
2. 复习：
a. 全班同学齐背unit1的课文
b. 找一组同学每人背一句课文。One by one 的形式。
c. 出示投影，运用现在进行时造句。
3. 新授
a. 课文导入
  教师用幻灯片出示几个卡片，上面写着单词：the apples are, falling down, the stairs.然后让学生用词语组句子，组成的句子The apples are falling down the stairs.就是今天的课题。
b. 播放CD-ROM
让学生猜一猜What a mess!的含义。
c. 再听录音，学生跟读。
d. 分别找同学读这段话，教师指导语音语调。
e. 看listen and match的图片，让学生猜一猜他们可能在说什么。
The woman can’t help the girl.
She is talking on the phone.
The boy can help the girl.
He will wash the apples.
f. 借助CD-ROM 完成书中listen and match的内容。
4. 巩固
a. 学习小诗
  看图听录音，试着理解诗歌的内容。
  再听一遍，模仿，教师适当讲解。
  分小组朗诵。
b. 做一做，说一说
  找一些同学到讲台前做动作，其他同学快速用英语描述出来。
1.     总结本课所学
2.     作业
完成书写同步练。
为你的家人制作一个生日贺卡，并写上英语的祝福。
Module 5 Unit 1
知识能力： 继续练习使用现在进行时，并能够谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
过程方法：让学生听录音，看VCD。把学生带入真实的语言环境中去，通过模仿练习，掌握所学语言知识，并恰当地运用于实际生活之中。
情感态度：培养学生的礼貌行为，以及积极主动学习的精神。
教学重点：Daming is having a birthday party.
          Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.
教学难点：Daming is playing the trumpet again, but the dog is singing very loudly.
          恰当地使用连词”but”。
教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM
教学过程：
1.     师生问好
2.     复习
 检查学生第4模块的背诵情况。
 扩词成句练习： 教师提供一个单词，请一组同学逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，例如：TV---watching TV----I am watching TV.
 3．新授
  a. 教师向学生简单介绍课文背景：今天是大明的生日，Simon 和大明的其他朋友们都在场。大明在吹小号，可是，大家的注意力老是被这样那样的事情吸引过去。生活中，我们经常会遇到这样的情况。
b. 带者问题观看VCD
   Who is the birthday party for?
   What is Daming doing?
   When Daming is playing the trumpet , what is happening?
   Is Daming happy today?
 c. 让学生分别回答以上问题。
d. 翻开书，听录音，跟读。
  e. 看图描述图中Daming 在做什么？ 与此同时发生了什么事情，鼓励学生能够完整的表达出来。
4． 巩固练习
 a. 分组根据课文表演短剧，鼓励学生充分发挥自己的想象力。
 b. 借助CD-ROM完成教材listen and say以及learn to say 的内容。
 c. 学生造句，指导学生恰当使用but。
5. 总结本课所学
6． 布置作业
    抄写书写同步练。
    背诵课文。
    用but在练习本上造5个句子。

 Module 5  Unit 2
知识能力： 继续学习运用现在进行时谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
过程方法： 通过看图，听音，模仿强化本课知识，通过小诗，让学生感受韵律，拓展词汇。
           借助绘画激发学生的学习兴趣，使整个课堂动静结合，为学生创建一个宽松的学习环境。
情感态度：在练习中培养学生的竞争意识。
教学重点： He’s riding his bike, but it’s starting to rain.
           She’s eating dinner, but the phone is ringing.
教学难点： 恰当使用连词but ，and。
           将所学知识运用于实际生活之中。
教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM
教学过程：
1.     师生问好
2.     复习
听写单词。
复习上节课学过的小诗，跟录音齐说，分组说。
3.     新授
a.      教师运用幻灯片出示一些图片，让学生根据图片说句子。
图片上大部分是一般进行时的情景。
b.     出示书中的图片，让学生说句子。
引导学生运用but进行连接。对于说的好的同学进行不同层次的表扬。
c.     播放CD-ROM 让学生看图，听句子。
d.     让学生整体把握课文内容，听听自己的理解是否与录音中的一致。
e.      再一次，学生跟读。
4.     巩固
a.      同桌练习， 听听指指
一个同学说句子，另一个同学快速的指图。
b.     游戏
将学生分成四组，一组同学说主语，二组同学根据主语说出be 动词，三组的同学说出一个动词，第四组的同学将前面的单词连成一个现在进行时的句子。
c.     学小诗
播放CD-ROM， 让学生整体上把握诗歌的情节和韵律。
放第二遍录音，让学生跟读。教师适当的进行讲解。
鼓励学生自己给这首诗编上动作，打着节拍将其朗诵出来。
d.     边画边说。
完成书中的内容。
5.     总结本课所学。
6.     布置作业
完成书写同步练。
讲述自己做过的一个有趣的梦。提示学生用：I am….,but…

Module 5  Unit 2
知识能力：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
过程方法：通过听力练习，编故事情节等有趣的活动使学生进一步掌握现在进行时，并用于故事情节中。
情感态度：培养学生锻炼身体的好习惯。
教学重点：Daming is having a birthday party.
          Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.
教学难点：Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.
教具准备：录音机、磁带。
教学过程：
1、复习
给出动词并让学生说出现在分词。
总结现在分词的不规则变化。
2、新授
Ａ．教师给出前半句，学生自行发挥说出后半句，用到的连词是but.
I’m hungry, but…。
Ｂ．一名学生说出后半句，让其他学生来猜他的前半句。
… , but I’m not late.。
Ｃ．同座之间一起画画，并说出画中的人在做什么，如果画的一样，第二个人可用and来连接两个人的句子，如果画的不一样，则用but来连接。
Ｄ．教师给出故事的前两句话，学生随意的想象并接着编写下面的故事情节，读给同学们听。
E. 作业
把课堂上的故事编写完整理好，可配上图片，放到特色作业展示栏上供同年级的同学们阅读。

Module 6 Unit 1
知识能力： 学习赠送与接受礼物。
复习一般过去时
过程方法：通过播放录音和VCD。把学生带入真实的语言环境中去，通过模仿练习，掌握所学语言知识，并恰当地运用于实际生活之中。
情感态度：培养学生的礼貌行为，以及积极主动学习的精神。
教学重点：I bought you this book.
It looks interesting.
Who gave it to you? Samon’s family gave it to me?
教学难点：And now we can have a baseball team.
And I bought these for my friends.
教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM 幻灯片
教学过程：
1.    师生问好
2.    复习
背诵第五模块的课文
接句子练习I am eating dinner, and…(but)
3. 新授
a. 课文导入
出示幻灯片棒球，球棒以及棒球帽。让学生练习单词，并用这些词造句。
b. 介绍课文背景：大明非常喜欢玩棒球，大明从美国回来了，Simon的家人会送给他什么礼物呢？大明又为妈妈和朋友们准备什么礼物呢？
c. 播放VCD
d. 回答问题：
What did Simon’s family give Daming?
What did Daming buy for his mother?
What did he buy for his friends?
e. 跟读模仿
f. 分角色朗读课文。
4． 巩固练习
a. 朗读listen and say的句子，强调语音语调。
b. 根据课文编对话，分小组表演。
c. 播放幻灯片完成教材中23页的内容。
d. 介绍一个自己的礼物
例: I like this pencilbox. Last year, my father gave it to me……
5. 总结本课所学。
6. 布置作业
完成书写同步练
写一段小短文介绍你的一份礼物
背诵课文

Module 6 Unit 2（第一课时)
知识能力：谈论一本书的相关或具体情况。
过程方法：运用班级中图书角中书籍，引出本课所学，让学生在实际生活中学习知识，运用知识，通过chant 活跃课堂，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习。
情感态度：培养学生爱护书籍，爱护公物的优良品质。
教学重点：I bought a book for you.
          This book looks interesting. 
          What’s it about?  It’s about….
教学难点：运用正确的时态，表述事情或东西。
教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM 幻灯片
教学过程：
1.     师生问好
2.     复习
a. 出示一件你的礼物，并进行简单的描述。
b. 背诵上节课的课文，首先全班齐备，然后找一组的同学一人一句的完成整篇课文的背诵。
3. 新授
  a. 教师引导学生看班级的图书角
    look at the books corner, there are so many books there. Let’s see, what is it about?
  b. 教师出示书，让学生回答。
    It’s about….
 c. 教师介绍课文的背景
   大明给他的妈妈买了一个礼物， 让我们共同来看一看。
 d. CD-ROM 播放课文内容。
 e. 回答相关的问题：
   What is the gift?
   What is the book about?
  找不同的同学回答问题，可以重复回答，帮助学生更好的理解课文。
 f. 跟录音模仿。
 g. 圈出句子中的动词过去式。
4. 巩固
 a. 出示书中的图片，让学生谈论这些书是关于什么的？
What is it about?
It’s about animals.  It’s interesting.
 b. 学习韵律小诗
   播放录音，让学生认真听并试着理解韵诗的大意，跟读。
将学生分成小组练习说韵诗，鼓励学生拍手或配上动作。
c. 借助CD-ROM完成教材中的match and say.
让学生自己打开书完成连线内容， 通过CD-ROM进行对照。
5. 总结本课所学。
6. 布置作业
完成书写同步练。
介绍一本你喜欢的书。

Module 6（第二课时)
 Unit 2
知识能力：讲述过去发生的事情
过程方法：通过听教师讲故事来复习一般过去时，并且评价故事。
情感态度：培养学生礼貌行为，积极主动学习，爱护书本。
教学重点：I bought you this book.
          Thank you. It looks interesting. What’s it about?
          It’s about animals.
教学难点：Thank you. It looks interesting. What’s it about?
          It’s about animals.
教具准备：录音机、磁带。
教学过程：
1、复习
给出动词并让学生说出过去式
总结过去式不规则变化
2、新授
a.  教师手中拿着礼物对其进行评价，并让学生说出自己的观点。
b．制作出调查表
For
Gift
Reason
father
a book
He likes reading.
…
…
…

c．教师描述礼物的样子，形状，特点等，学生来猜是什么礼物。
d．学生出示自己带来的礼物，看谁使用的句子多。然后教师将学生事先准备好的礼物编好号，同时在纸片上标出对应的号码，让每个学生抽出一张。学生按照号码获取礼物。互相问答。
3作业
送给父母一件自己动手做的礼物，并说出为什么送这个礼物的原因。

Module 7 Unit 1
知识能力：运用过去时讲述过去发生的事情。
过程方法：借助录象资料再现神舟五号发射成功的精彩瞬间，引导学生运用英语进行描述，将学生置身于真实情境中去，提高综合运用语言的能力。
情感态度：培养学生的爱国主义精神，奋发图强。
教学重点：ShenzhouⅤ flew into space with Yang Liwei.
          Yang Liwei spent abou