小学音乐论文:小学音乐课堂教学中的以趣促学例谈.doc
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4、学 小学音乐课堂教学中的以趣促学例谈【内容摘要】音乐可以陶冶孩子们的情操,同时对于培养他们的心灵美有着至关重要的作用。因此,我们所执教的音乐课要精心设计情境,不断优化课堂教学方法,从而激发学生学习的学习兴趣和动机。美国心理学家布鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激是对学习材料产生兴趣。”由此看来,兴趣是学生们学习中最活跃的心理成分。学生一旦对某件事物产生浓厚的兴趣,就会在大脑中形成兴奋区域。接着我们教师根据学生的身心发展规律和认知特点,在课堂教学中创造情境,激趣乐学。【关键词】音乐 创设情境 兴趣 想象 一、课堂导入引人入胜,激发学习兴趣 一节课的开始好像一首优美乐章的序曲。开始的情境创设得好,会紧
5、紧地吸引孩子们的眼球,燃起他们的求知欲望,会收到事半功倍,先声夺人的奇效。儿童在精心设计的教学情境中,或怀有悬念,或妙趣横生,或处在知与不知的矛盾冲突中,从而产生对音乐浓厚的兴趣和热情的期待,让他们自然而然地进入最佳的学习状态。 1、讲故事导入 小学低段的儿童,他们生性活泼好动,注意力难以集中。假如在我们教师的严格管理下,使他们被动地进入课堂,那样必定收不到良好的教学效果。反而会适得其反。而绘声绘色的故事导入则是吸引儿童的有效方法之一。 如在教唱人教版二年级下册第5课兽王时,我给学生讲了这样一个故事:在一片茂密的森林里,那里鸟语花香,山清水秀,景色迷人。里面住着好多好多可爱的小动物,它们每天都
6、一起嬉戏,一起歌唱,过着无忧无虑的生活。你看,小猴在树上荡着秋千,小兔子妹妹品尝着美味的白萝卜,小松鼠在树枝上跳来跳去,小鸟们在枝头尽情地歌唱突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了?此时此刻,所有的孩子们都听得非常入迷,迫切的想知道到底是谁来了?我紧接着顺水推舟引导他们:“让我们一起来听听歌曲吧,听完后,你就会知道的。”这样一来,孩子们的兴趣就调动起来了。 2、多媒体导入 利用多媒体教学,能将鲜艳的色彩,动态的画面,美妙悠扬的声音有机地结合在一起。这样能充分调动学生的视听感官,让孩子们耳目一新,以此获取准确生动的艺术形象。如我在教学人教版三年级上册的音乐课放羊山歌时,我开始便播放了
7、在一片辽阔的大草原上,那里天空湛蓝深远,草木郁郁葱葱,一个小男孩手拿羊鞭在羊群中放声歌唱。这样很自然地将学生们带到了美丽迷人的草原中。渐渐地,他们也想歌唱了,有些孩子还情不自禁地哼了起来。 再如,我在上人音版二年级下册郊游一课时,我充分利用多媒体,以动画的形式引入,动静结合。将美丽迷人的丛林、清澈见底的小溪、清脆悦耳的鸟鸣、寂静的森林湖泊展现给学生,里面还有手牵着手,唱着歌在一起郊游的孩子们。我们班的学生看得入神,听得仔细,似乎身临其境了,自己真正去野外郊游了,有些孩子完全沉浸在里面,不能自拔。同时我也看出了孩子们眼中那种想去郊游的期待和渴望。从而为下一步的深入学习营造了很好的氛围。 3、设疑
8、式导入 课堂伊始,如果我们教师通过设疑给学生制造悬念,这样就能大大激发他们的好奇心,能使他们认真听讲。“思维是从吃惊开始的。”我们要想方设法学会激发学生的思维,打开他们思考的闸门。但要切记,我们所设计的问题,难度不应太大,适中就行。让他们感觉自己跳一跳就碰得到这才是最好的。特别对小学低段的儿童来说,我们所设计的问题一定要新颖,有趣。这样才能向磁铁一样牢牢地吸引他们的注意力。 如在教学人教版二年级下册小学音乐共产儿童团歌时,我在导入时,亲切地问孩子们:“小朋友们,你们看过哪些抗日战争影片?还记得影片中哪些抗日小英雄?学生们纷纷举手回答,有的说雨来,有的说刘胡兰,有的说王小二等等。看“火势”正旺的
9、时候,我就顺势进行引入了,我们一起去看看这些小英雄们! 关于音乐课的导入方法,形式是多姿多彩的,方法也是千变万化的。有时可将几种形式组合在一起,有时可穿插进行。我们应力求花样翻新,还要根据孩子们的年龄和认知特点,灵活地运用。我相信,只要用法得当都能取得良好的教学效果,会使我们的音乐课堂变得生机勃勃、春意盎然。 二、教学情境美轮美奂,激发学习兴趣 许多研究表明,学生对某件事情产生兴趣,往往跟一定的情境有关系,特别是生动的情境能增加学生内心的体验,从而引起他们愉快的情绪和不断探索的兴趣。我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾经说过这样一句话:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”只有”好之”,“乐
10、之”才能达到高涨的学习热情。爱因斯坦也认为:兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非从责任感产生,而是对客观事物中的爱与热忱中产生的。所以,作为音乐教师的我们应精心设计准备,科学合理地创设音乐情境,以此激发学生们的听课兴趣,使他们碰撞出思维的火花。 1、借助画面,触景生情 音乐的表现形式是高度抽象的,教师利用图画展现教材情境,实际上就是把歌曲内容形象化。这符合儿童对形象易于理解,易于接受的认识特点。 如在教学人教版三年级下册的歌曲春天举行音乐会时,歌曲中是春雨、春风、春雷、春笋在演奏着。我想让学生融入其中,在末尾的教学环节中,我发给学生合适的乐器,让他们自己为这首歌伴奏。于是我马上拿起粉笔,在
11、整块大黑板上,画了一幅郁郁葱葱的树林:春天来了,在一棵棵枝繁叶茂的大树下,一群群活泼可爱的小动物们正欢聚在一起,快快乐乐地举行春天音乐会。我让孩子们个个戴上自制的动物头饰。你看,有的是小猴,有的是小兔,有的是小狗万事具备时,我开启音乐。激动地说:“春天音乐会开始了!你们唱起来,跳起来吧!”这时孩子们你看着我,我看着你,看着画面好像真的来到了热闹非凡,美丽迷人的大森林里,自己也成了一只只特意赶来参加春天音乐会的小动物。首先戴着“小狗”头饰的卢宇翔,拿着乐器在桌子上有节奏地敲打了起来。戴着“小猴”头饰的左生富干脆不要乐器了,把桌面当成古筝,弹得摇头晃脑;“小熊”们好像在跳集体舞,共同甩动着他们圆溜
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