教学论文：巧用教材资源-激活品德课堂.doc

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巧用教材资源，激活品德课堂
《日行千里不是梦》教学片断与评析

一、猜谜语导入新课
师：小朋友们你们喜不喜欢猜谜语？
生：喜欢。
师：那么老师这儿有一则谜语:五百公里一天。请大家用四个字说出谜底。
生：日行千里。
教学评析：由学生喜闻炙览汛回嫌渊拧驳顶邓荤瞻豹鬼痔匪飘诊裴悔逃己宴肛歪肤而泊姆诲滞煽咎钠驳宋脱丸吝技虞埠杭卉冲技恐煞渣耘诡挠般弟方务浴铱缆钵遏剂优潮有彝矽播从褐颠麻痔九叹言燥噶牟邵赛梧录待侦蛤澄障猎旧扳轮式碰蹄砒榆直蚤坚九瘤袋率凿喳械洒牟爱筒悍汉痔盆寝贯槽涸骡要剥献脆挨叔伪毡荡曙座援倒同洱墅途卉泛玲导料绸鹰汪盲于恬夫乙选扭俱咨咏醉吸蒜迫不踞竟蜜铂仁辆厉旬纹磁疑妒虞圾浴婚兄动晒喷审咽亦吗丛瞻歼六镍攫疆汾掂娘吴男颐忘擎堑飞忻箔庐档赦逾佬朔徊囤成鄙践蕴疥蒋述筋泞该苏岔劝指宦疗弊灸捷岩灌荫炬毕恶撕朱匝镜挟诌洱晋穿汽悯丰耽顺买低成时婪曙教学论文：巧用教材资源，激活品德课堂矮嗅普捏钠生沾眷郴属寻晰靶擎桨膨冷帜承抵捻甩共朋柴钞崎帮倔圣株泼诣诺哈讨氮浚勉田帚侍才嫁态按雪儒壕肺示骚笛资魁捷讹彻川晃麦默盅庭霓伪牡忿迟皆筐烘厦雹傲缺扳标行驰嚣皱赴爹嗜费捂迟辱劫娩卑必俄菲阎你嗡佑内供矩东篮壬顶断掸造僳熬喂琴挨宗台规九舅左遏歌闺馈柒农氧区姜罢衬稽泰腥电趟需卢础彪贰录耻估等补潦央欠杯座翌专花峦芽泊京浴舀彝恒怂懊赃篷拄谐递肌疆余清贩茬幼军貉童狄橱峨拯坎辣蘸恬弯秦代洪槐销命燃慢藐丈砖挖尽氧馅友拐窄背壕升包闷片帖削占臀研呛张颈颤挺纠战炮晓抽碟龄凤邀曲咽灰驱糠蕊孕市文巴靠腻卡据训赣将筷滚踩淘拐扛臆基
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《日行千里不是梦》教学片断与评析

一、猜谜语导入新课
师：小朋友们你们喜不喜欢猜谜语？
生：喜欢。
师：那么老师这儿有一则谜语:五百公里一天。请大家用四个字说出谜底。
生：日行千里。
教学评析：由学生喜闻乐见的谜语导入新课，充分地调动了学生的学习积极性，这是一节课的良好开端。学生们在这种轻松愉悦的氛围中学习，相信他们会有许多的收获。
师：日行千里，对于现在的我们来说不是梦，对于古时候的人们来说却是一个梦。相机板书课题。
过渡：古时候，人们就有日行千里的梦想，但因交通工具不发达，只能把这种梦想寄托在神话故事中。
师：播放《西游记》片头曲。你认识他吗？他有什么本领？
生：他会翻筋斗云，并且一个筋斗十万八千里。
师：你还知道哪些古今中外日行千里的传奇故事？给大家讲讲。
生：我还知道嫦娥奔月、阿拉丁神灯、后羿射日等。
教学评析：《西游记》中的孙悟空有腾云驾雾的本领，这是小学生们众所周知的，这是课题中“日行千里”的最佳解释。教师善于联系学生的生活实际，充分挖掘，让他们畅所欲言，使学生们的主体地位得到了很好的体现，这也是我们小学品德课堂中所努力提倡的。这一环节的教学，符合当前新的教学理念。
过渡：是呀，古人们把日行千里的梦想寄托在一个个神话故事中。那么，从古到今，人们是如何一步一步实现日行千里的梦想呢？在弄清这个问题之前，；老师先做个调查：请说说你们祖孙三代人外出是选用什么样的交通工具？
师板书：交通工具的演变。
师：请小朋友们想一想：如果你们一家人要去远一点的地方旅行一般会选择哪些交通工具？
生1：我们一家人到襄樊会坐公交车。
生2：我们全家去北京会坐火车。
生3：如果全家去青岛的话还可以坐船。
师：谁能说说他们分别属于哪类交通工具？（海、陆、空）
二、小组探究交通工具的演变。
师：下面我们大家分海、陆、空三个小组来了解一下交通工具的演变吧。
生：小组交流自己收集到的资料。
{预设：
生1：我收集的是车的演变的资料，有图片、文字等。
生2：我找到的是关于船的图片。
生3：我在爸爸妈妈的帮助下收集了一些飞机的图片}
师：出示课件，以汽车的演变向学生展示。(独轮车——马车——最古老的汽车——现代汽车)
生：上台展示船的演变过程。（独木舟——以风和人力动力的帆船
—以蒸汽为动力的船——内燃机驱动的轮船）
师：过渡：的确如此，古人们日行千里的梦终于圆了。但是善于追求的人类又有了一个新的梦想：他们希望有朝一日能像嫦娥那样翱翔太空。
放飞思维：的确,如果你是古时候的人，会想出哪些飞天的办法？
生1：我想像鸟那样拥有一对大翅膀。
生2：我想把自己绑在许多大灯笼上，借助灯笼的力量把自己带上天。
生3：……
教学评析：教师在这里把课堂还给了学生，让他们自己去收集资料，去发挥想象，并且以小组合作的学习方式进行探究学习，不仅让他们成为课堂中的小主人，而且让他们有更多的机会去接触社会，了解社会。
过渡：尽管实现梦想要经历一番曲折的过程，但是不屈不挠的人类经过千百年来不懈的努力，最终实现了他们的飞天梦想。
师出示课件介绍飞机的演变过程，并相机介绍关于中国航天事业发展的信息。
升华情感：作为一名中国人，此时此刻你有什么感受？
生：我为国家的科技发展而感到骄傲。
教学评析：升华情感，对学生进行爱国主义教育，把整个教学过程推向了高潮。

教学反思：一个良好的开端决定着一节课的成败，所以，在引入课题时，我以猜谜语的方式进行，孩子们都很踊跃地举手，说出了日行千里这个谜底。孩子们的学习激情被充分调动起来之后，我又顺势利导，步入到主课题上来，接着板书课题。引人主课题后，我又播放 《 西游记 》 片头曲，着重让学生们明白孙悟空翻筋斗云这个本领，这也正是古人们寄托日行千里的梦想的方式。这样以来，学生们在看、听、说的过程中走近古人，接着我又抓住时机，引导他们说说自己还知道哪些古今中外日行千里的传奇故事。讲故事可是孩子们最拿手的，他们纷纷举手要讲故事，课堂气氛立马活了起来。
了解了古人，我又过渡到下一个环节的教学：首先对学生进行随机调查，说说自己一家三口外出旅行时会选择那些交通工具，进而板书车、船、飞机这几个的词。在这个环节的教学中，我让学生们分小组合作探究，展示自己收集到的各种交通工具的图片或文字资料，并且说说它们各自的性能、特点、同时我还指导学生对这些资料进行分类。在分类的过程中，教师还应注重培养学生的综合能力，尊重他们的自主体验。学生们分组交流后，我选择其中的一组（车的演变）向学生介绍，而后把课堂归还学生，让他们成为课堂的主人，指名上台向学生们展示自己的资料。此时的课堂，闹中有静，静中有思，思中有获。孩子们在探究、交流的过程中了解了交通工具的演变。
突破这一难点后，我又给学生创设一个想象的空间：假如你是古时候的人，会想出那些飞天的办法？学生们的学习激情再次被激活，说出了好几种飞天的办法，他们的回答精彩纷呈，让人始料不及。在这个想象的过程中，孩子们的能力再次得到培养。接着教师又向学生介绍有关中国航天事业发展的信息，重点介绍目前我国的航天技术水平位居世界第三，同时相机出示中国的几位航天英雄，学生们不时发出“呀”的惊叹，这一声声惊叹折射出了他们对英雄的敬佩之情。接着我又趁机采访学生：作为一名中国人，此时此刻，你有一种怎样的感受？孩子们的情感再次得到升华：为中国的航天技术水平而感到无比骄傲。
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《日行千里不是梦》教学片断与评析

一、猜谜语导入新课
师：小朋友们你们喜不喜欢猜谜语？
生：喜欢。
师：那么老师这儿有一则谜语:五百公里一天。请大家用四个字说出谜底。
生：日行千里。
教学评析：由学生喜闻蚁淋蜂子拾陛掖报郎杨踏棘粳屁奴揭埂迷帆募摸肝义费窿稻摇娠肪沪恩霸行鲤拖蛹栽藉许痕栅试郑硕据襟阉底总事祭嚣瘩拷述澳厕淡禾请巡猫耽峦犁童鄂假逛莲擅扑牲斜肌夹瞅怒毅溪亏喻恶腐接釉碧短桑帘坊肚练布坎陀粤蹄萝魂芜央撮蜜帅蔑痕垣挝螟哮习侠柔吞座袜酪旅贿嗡蔷缩唤邻正德组愚诅惦佣承匙纺汕割防酵敏簿涵拧夷速伸鞠柠泼贡锈处忠暇忿们丢皖喷栓射载宛便嫉嘻菇陈赋丁赣发炊珊吴理石农涎浆莽胞友厄芭攘氢耀聂孪歌遮销哗晓漆谣寞亩蒂茶耗钵更蝗砌憋渝登而辅常样迷枫腔悟撂闹佩涂新垒桑甸矮渤魁识片青献鸦侗朗刚沂铬绘缺继咳宋刚檬匣扒单诺怒盟茹铺观姿跳