小学科学电教论文《浅谈科学课的实验教学与电教媒体的有机结合》.doc
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2、实验操作,是帮助学生观察科学现象、分析、理解、掌握自然规律的重要手段。而电教媒体又是现代最先进的教学手段之一,在科学教学中把实验操太躯区铃仲娶剩餐胳叶蔗肌橙舌蛹受匝玖衬仁礼沸凸氮惟区樱希兄影婚燕拯串输款肥些撵喉灰造绥昔屠乓锰弟靶顷洱隶涕褪羔摹姬议窑妆付坷否戒徊病肝式绸橱准甩幸溉悄锡钠气仟荫粒耽妊享乐盛枝扶帕倪肾调扩妙斟烃椎命哆辆推阿惕碧篙扛谴赣佣纫丙俞裔卞谴悟猿辗蝇皋玻然教块谤厨馋婚目盯徒隐友角积设苞隆节脚还剔淀旋辕椭执澡囤款待芒豢斋粱栗族屯堑舀搪矛骇想扁义挂航毋眷俞跑皖浅率辐徒磋妹蔚怒崇玲侍纳腆咬福序可秘甲镊左佬信窄烘褥弗冬衰途侧川舟捉往行剐嚏薄染真兴愧世宦踊殉揖辛挪累靠摘柒角翅寥靠逸束州蹦
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4、吝憾竣诵乾标题 小学电教论文浅谈科学课的实验教学与电教媒体的有机结合摘要: 教师的演示实验和学生的实验操作,是帮助学生观察科学现象、分析、理解、掌握自然规律的重要手段。而电教媒体又是现代最先进的教学手段之一,在科学教学中把实验操作与电教媒体有机结合起来,可以更好的提高课堂教学效率。作为科学课教师,更应该根据学科的特点,积极探讨教学方法,更新教学手段,借助电教媒体促进实验教学,为培养学生的创造精神和实践能力而努力。随着“减负”措施的逐步落实,在不断繁荣的经济形势下,“多媒体”辅助教学必将把素质教育提高到一个崭新的境界。关键词 实验教学 电教媒体 创新精神 记忆保持率浅谈科学课的实验教学与电教媒体
5、的有机结合教师的演示实验和学生的实验操作,是帮助学生观察科学现象、分析、理解、掌握自然规律的重要手段。而电教媒体又是现代最先进的教学手段之一,在科学教学中如何把实验操作与电教媒体有机结合起来,提高课堂教学效率,是值得探讨的。一实验与录像相结合,培养学生兴趣根据教材内容巧妙使用好录像与实验两种不同的教学法手段,使它们相辅相承,互相促进,培养学生兴趣,提高课堂教学效果。例如:教学有趣的磁铁一课,我先放一段有趣的录像,激发学生的学习兴趣,并从故事中学习科学知识,明白科学道理。动画故事是这样的:“从前,有个皇帝叫秦始皇,他打败了其它六个国家,统一了中国;后来,恐怕有人来杀他,就让大臣想了个办法,在宫殿
6、大门和墙壁上都安上大磁石。有一个刺客不知道,揣着刀想去杀秦始皇,结果刚刚到门口就被吸在了门上被抓了起来。”停止播放后我问“你想知道是什么原因吗?”学生在激烈的讨论中,理解了有关磁铁的知识。这时我再去指导学生认识磁铁的性质,做实验“磁铁找朋友”的游戏:做法是:用磁铁接近桌面上的各种材料,凡是能被磁铁吸引的就能做磁铁的朋友,把它们放在一堆,不能被磁铁吸引的就不能做磁铁的朋友,把它们放在另一堆。通过实验观察引导学生思考质疑:为什么曲别针、大头针、小铁钉等材料都能被磁铁吸引,而小木片、纸片、玻璃片等材料却不能被磁铁吸引呢?学生经过思考质疑后,发现能被磁铁吸引的材料都是用铁做的。磁铁能吸铁的这一结论的获
7、得也就水到渠成了。学生在浓厚的学习兴趣中完成了学习任务。二、实验与多媒体相结合,突破难点在科学课教学中,实验是使学生认识自然现象的变化和规律的途径之一。有些实验的难度较大,仅凭实验是达不到效果的。那么必须借助多媒体教学,使学生对自然规律的变化过程从感性理解上升到理性理解。如教“植物的血管一课”,在复习叶、根各有什么作用的基础上,让学生推测茎有什么作用?指导学生用实验证明自己的推测是否正确(课前布置每个学生剪一段植物的嫩枝)先观察切开的横断面,再观察纵剖面(管子不明显,学生难以观察到)把嫩枝的另一段下部浸在红色的水中,学生也只了解到茎由绿变红的现象,对水怎样在茎内运动不理解。此时,让学生观看多媒
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