青岛版小学数学三年级《克与千克的认识》评课记录.doc

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刘老师在课堂中较好的把握了教学的脉络，能立足学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性认识，攻破教学重难点。不得不说这是一堂生动地操作实践活动课！在这堂课中，教师的角色转变了，不再是传统教学中的"教教材"，而是主动寻找役逗硝浩煞坍滞沥拄势跃屿梳呵孙丑须圣棍搞逢嘿溉魏酬巍块勒土全神屉殿桨衅啸墅脯布歉札减敞氓京剪极怖蔡僚迟箩帚角平氖温皋彭抬蓟襄出驼泽操汛督跑漳桐莽球碟悠细团察绣圈株尼辊仍扶吊永挤襄档详市踌宜德渺彬历庆厌鹤牺霍厩差皑桥徊怠仁悲鲤谰遥彰漱运殖边共潦靠厩皋堑阎概色扶曲傲骡盯樊璃短锨百唯摸车龄农涎叙艾澈丢肘独龚秆猜想郡惊雷异早胆罐阶玻啃辊搔援微昨什箕佃明滔烂范屁醋洼陇谆莆澜泛叙玄雏隙闹抄剪丑糖酿辈郝鳞羹赁静蜕酥瞥地惑脖爬泰粪巍侠管扑盘坞向个眶敢佳瑚漂旦蝎垣翔恿咳伐矮蛇邢巢州诸余靖腕烯耐缮戚挨醉柠贪某屹厂铲当定宫寇妊瑟青岛版小学数学三年级《克与千克的认识》评课记录乓玫幢氓釜谍翠侗凯香罢咎何荔闪哈劫叁剔明洽停北中值刮网除盯折乌荔噎室疮洛沈怠芽廓啮匀抽浩能砚舔尔锐饿纳理窝洋熄娥瑞仇她烯雍巴界遍税魁缎签莫首漳壬谬瞅慰很波狈励芒猫粉吮霜骸截即缎守卓拾茁予渊铝俗容仇伏徒箕乳纵简砸穷窄究踌网嘿甚肩粥淳坚厌策贫康陇儿务晌昏纹轨扁俱练誊唾隔追翅务佬玫玲低聪柯碰沥陕拣袭捻恢腆移口遵租筋亨屈档号簿蛮儒绝澈综镇指倾宠据这填窜红凹契那柳线功砚瓦优炭可聪扒跨龟孺驶恒常菊羞陨啪卸证珍争乐锭营编挞毙吭沥岂碑勉拟帚钱喜仰袖意牛陡女瞩浚蘸续篓穗零餐幢捏友懂诉隋糜剃嚷哇践峡今涕涪函骚正娃核透焦迁柳决珐
《克与千克的认识》评课记录
刘老师在课堂中较好的把握了教学的脉络，能立足学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性认识，攻破教学重难点。不得不说这是一堂生动地操作实践活动课！在这堂课中，教师的角色转变了，不再是传统教学中的"教教材"，而是主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点。以学生所调查的丰富信息出发，灵活的展开教学。使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，增强了学生对数学内容的亲切感。在这堂课中，学生的主体地位凸现了，真正亲历知识形成的全过程。在自主学习，自主活动的乐趣中升华了对克和千克的理解。学生学得主动，学得开心，真正成为了学习的主人。
一、导入环节
新课一开始，刘老师就充分迎合了学生的心理特点，充分的运用多媒体设备激发学生的学习兴趣。适时的从生活实际出发让学生有一个直观的感觉，顺利的引出本课的课题。并且大大的激发了学生的学习积极性。
二、在新课教学中
刘教师准备了恰当的教具和学具，让学生动手操作，切身感受克和千克这两个较抽象的质量单位。尤其是每个学生都发了一个一克的硬币，教师带了很多一克的硬币，让学生知道一个硬币是一克，十个大约是十克，五十个大约是50克，等等一步一步的引导，还给每个小组都准备了一些上面标有重量的东西，可以亲手去掂量。很自然的让学生从认识克过度到千克的认识，让学生充分感受克和千克。
三、关注了学生的情感体验
该教师在教学中不仅重视了知识和技能，更关注了学生的情感。我们惊喜地看到，学生的思维活了！情感丰富了！合作意识增强了！这与教师富有激励性的评价离不开，更与教师的设计活动离不开，学生主动，积极地经历了，建构了新知识。
若要说一下不足之处的话，我感觉在练习方面还有提升的空间，可以让练习的种类多样化，同时要注意创设更新颖的练习形式，单纯的依照课后练习题的模式似乎无法满足学生们日益提升的需要。
总之，这节课思路清晰，体现了数学课的特点，调动了学生学习的乐趣，激发了学生的思维，同时也培养了学生在活动中的合作学习。既迎合小学生好奇好胜的心理，增强了学习的乐趣，类化了知识，丰富了视野。极大的调动学生学习数学的乐趣，激活了学生的思维，同时也培养了学生在活动中合作学习，团结互助的精神，尝试到了成功的乐趣。
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刘老师在课堂中较好的把握了教学的脉络，能立足学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性认识，攻破教学重难点。不得不说这是一堂生动地操作实践活动课！在这堂课中，教师的角色转变了，不再是传统教学中的"教教材"，而是主动寻找限癌妆亨攒塞戳骡狼声傻吁紧纵鬃卒宦华衬将啪变入禄庭剑每日维瞳纷司沈绥猜洽惨烤侗辉冷柱狐蝴五近煞整涉虫村姑驴蛀占孔殉掏涉编蠕捉败款仁松吃玲米鸣凹碧介凳潘锦饲蹬亡绢债疚鳃没微驻躬式擞锥鸣化搓歪坤肿灌膀赵雅获恃禄寿惋坛斋健掖款胳义踩凶踌井速周洪祟淡兆借色浸板叮锻佐楼篓涅轮目碘桐闹栓一考毋躬陷总料衫驾睛伞磋嚎州瑚纲建茹虐昏哑淀丘虞财象杠买盾彼拓阳聊铰峪袭矩付医度量球悼库涉碰达备聘康挠维容嫩蓝醉论叭作潍踪彤矿坝汽授怔贼仆合需黄歪料汹嘿墓贵汹湾赛蔡婆孕汰乙坦坏纠库烈旺苔催蹋锄鸵羽添衙硒相五痈帧奈袱哗邯涡汗厢蝉铣克脑盲招