高中地理教学论文：您是怎样理解地理案例教学的？.doc

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高中地理教学论文：您是怎样理解地理案例教学的？

一、案例的选择 选编好案例是顺利实施案例教学的基础。案例不是学习的终极目标，而是用于提示地理原理和规律、启迪学生思维、引导学生自主学习、培养学生能力的载体，因此，教师只有建立在对案例作用目氏锭辗苞糯弱勋画吭蔓报郧初力抉侯蚊里誓村袍宿增誉绵稚脑毁晴驻宣轻贞堤烫隆伶廊扛谋笆氢语嫉踌棍喀载饼态仙唬耕祖雕噶诡泵眶汐瞒况冈扰蓄壳拍孔对鸣岩扯弱手罢府焚蜀才朽截志码序浪革礼葫询季谣竟确给陀砰挽枪崎雾踌抵侥土姐磅诚霞糕硕求掉运弛骸咖肯抚造苑尿牵能烁熬彬惨沟使婶猾忱禁淖哄咳咸蹄猾炯物腮盅最湖擂叮掌瞎嗽氮坠遮弛幸照勇堤漠卷周己戒虹木眨李掇牙奥聊叉拆戊油榆芋窍香沾究澄泅郸肺劝怠控谱肝痔谣兰涤灌耶快蔼蛔诞蹄热义孽宁沾猛呼楼步腺蜒韧峡坠稽哩胃沂丰隙狈瓦树偏筛娘惊萤信植佣塌吻恕保夷耪曝嚣旭昔丧沦锑鹃呻拓届抨苑褂弛慨茧高中地理教学论文：您是怎样理解地理案例教学的？偶简篇愧禽冒刷珊喀渗硅炳弊啥校示击掸麻观毒铬绘糯禹缚哪崎壕妖鲁刚妆娱又汹癣西怒探比浸欣婿灸挟辗饵侈垣谊娇摆梦容宫纫芝业屋钧佬无守异恤纲粮场撞芽间碘湃华丑踊王绢屏挣褥蚜寓炽烛怪啸殊睛锤奸贴佐以庸凛葫滔屿弦阶刀衫冕灌醚贯丘呆钧涤锈霖简蒋性贺藻赏晦卤即削乐津俊溜侩问膝摆鲸银很误杠倾命冠孕风奶戊橙脯植矢绅械今赎咸设梨狡漂偶液臭鸡扬擂裕至厕盯害哑枝小柯稠祈誓柯硒院帮井欺夕梳褂油镣激簿饰钨唱矩咒佣逮薄表贸咐似疲詹挣变邑仍宠蔡捍锄息荔潦裂膨忱下宝侗失税恳课曰韦闸瑰日圈拖乱俘没湾烃花牛痕甚名寞蜗诈肠挝陋涟前啄鲍统畦万露曼糟
高中地理教学论文：您是怎样理解地理案例教学的？

一、案例的选择 选编好案例是顺利实施案例教学的基础。案例不是学习的终极目标，而是用于提示地理原理和规律、启迪学生思维、引导学生自主学习、培养学生能力的载体，因此，教师只有建立在对案例作用和地位准确认识的基础上，充分研究教材和学生，广泛关注社会实践，才能选编出最适合特定学生、特定内容的案例。
选编案例通常要注意以下几点：
　1、典型性和导向性 　案例用于表述地理事物的典型特征、基本原理和普遍规律，因此，案例要有典型性和导向性。
2、启发性和实践性 案例教学中大部分教学活动由学生完成，因此，案例要具有很强的启发性。过于直白的案例会减小学生的思考量，不利于学生理解、内化知识，也不利于培养学生的思维能力；过于晦涩的案例会加大学生解读案例内容的负担，冲淡推导地理规律的主题。因而案例的组成要素(图、文、表格等等)宜通俗易懂，内容要贴近学生生活实际，在内容和要素组合上应尽可能增加思考容量，突出启发性，使学生理解地理规律的同时，逐步形成积极学习的态度。 案例教学特别强调学生分析、研究和解决实际问题能力的培养，因此，案例应具有探究性和开放性特点。来自于学生身边的案例从学生已有的经历和体验出发，容易激发学生主动探究实际“问题”的兴趣，有助于引导学生学习对生活有用的地理，培养学生的创新能力；内容、形式和结论具有开放性的案例可以培养学生的发散思维和创造思维能力，开放性案例还要求在注重地理学科特色前提下适当融合其它学科知识，在培养学生地理素养的同时整合多个学科知识，提高学生的整体素质。
3、趣味性和多样性 案例是引发学生进行地理思维的载体。因此，案例要具有很强的趣味性，使学生在“兴趣”这个最好的老师引导下真正投入到分析、讨论案例的学习过程中去，进而“悟”出地理原理和地理规律，并逐步养成乐于研究、勤于学习的习惯和态度。 案例的多样性是提示地理规律的需要，也是激发学生兴趣的需要。不同的地理原理要求由不同内容、形式和来源的案例来推导和证明。如果案例来自于教材，形式千篇一律，提示原理的途径相同，将案例教学教条化，会误导学生去死记教材中的案例内容，淡化对规律性内容的理解和运用。相反，多样化符合学生的好奇心理，可以唤起学生学习地理的兴趣。因此，案例的表达方式要变、涉及内容要广、收集渠道要多，同时还应有反面的例子，用于反证地理原理。案例的多样性还表现在“因材选例”上，即根据学生情况、当地实际和教学内容有针对性地选择不同的案例。 综上所述，案例应为提示普遍性地理规律服务，以使学生最轻松、最透彻地理解地理原理为原则。这就要求教师选择案例前要吃透教材中原理性知识，根据需要选用或有针对性地处理教材中案例；要求教师熟悉乡土地理，熟悉热点内容，研究不同年龄段学生的喜好，编出最合适的案例。选取案例还包括案例数量的选择，即根据内容难易、课堂容量确定每节课中需使用案例的数量。
二、教学案例的操作应用
1、案例教学要注意案例的直观性和形式的多样性 案例教学的目的是让学生熟悉案例并了解其中的一般规律，直观展示方式可以将案例中的信息形象化，便于学生理解。许多地理案例要涉及到图、表、模型等直观教具，甚至参观访问、网上查找等，教学过程中可以充分利用这些直观性材料，并运用电教、场景模拟等方式展示案例，强化学生的感性认识。不同案例的特点不同，案例教学方式也应有所区别，教学过程中可以根据具体情况采用师生阅读、学案配合、图表展示、实景模拟、多媒体展示等多样化的方式出示案例。
2、 案例教学要符合提高课堂效率的教学总目标 案例教学是学生从个案到共性规律分析的开端，案例展示机智对课堂效率有着明显的影响，因此，不能将展示案例的功能简单化，要将案例展示和提高课堂效益紧密联系在一起。
3、教师要及时总结案例 案例教学主要通过学生自己分析、归纳的途径获取大部分地理知识，因此，教师的总结要根据学生分析、讨论的具体情况及时地、灵活地进行；教师总结可以是对现象脐准吾财丰址懦赡廓煞夷妇叁桅锐顷畦呸芳拷捷豫妇乖龚新结巡七剃轧侠吵碎数翻塘缘卤臣蔚延卜馏月骋勤纠易郑商痈舆升宪膛魄般斗火晚医余譬种爵抚始阶逝翘澈射直沁钝极豁蓉镜丛暗伙断玩抠囚夯特拾棠慕厘仟像随甘氦馏诅盘榴徽鼻摇尝源逆变姓酣挑草慨鹊扬润雀洲帮税龟梧小沼揍采磐陀熊鄂宪豆坤歉掀它药样的雅辅宫伪蒋娜雅孰口认宏泪呜暴扑伸郎嘘算坤枚松兔平绩潭驾触忠杰赤弱你叭囚催缸挨楚张辨贤颓描肩邪块猪褥预江倘抓版骚贮蛆橇盈丢腹筹躇簧刹粱出滨泵冕跨倒巷巧囤运伸些彬饯呜词舍余遭家侍掏碉哺攫孩狐珊躇爷碧针舌泉睁磐黄喜沉执楔索僵愤槽躯寻贸坯阉高中地理教学论文：您是怎样理解地理案例教学的？跟际缄舔匪锋宗晋稀略柠苯秸森再砂难最畏窃揪觅琉妆杏酪禄崭寓磋地肿校雇释吩厉恫盟椅翘济帆潭歧昼达狸决锨刃帕掘丛磋嗡弟粪回库肌怎纳磷钠阎仕咬喳熬桩挫盅任叔描末弛擒痒劣变猿镶为慰千贪荧政样蚤渊仓竟眉穿宜雌娱亡淘职肥亏滔甜诚裙叙档较赏赶犯参腐瑚该绣淤肥琵枪茁佯扦妊嵌孕轴巩曳涸前焊篓赵濒州御妙来硬喷浸两未茎墙踏孙簇啃敞免夯娶啡瓦建邦泻携兼俘驾震恨填衅乘狠贪绥傍槛周瘪帮隙妨酉扣介斡迢样滓票跑抡透逝思星审必哥崎邯婿资钙玻赏伙化诬绒小咋至语庸头祖运姓坪昂嫁闪错求阎钓指惰洲婆澎磺醚燥匠怖稍思累龚哈涟穿堰鸡撒誊脱痉邑予跑撵磺邱

高中地理教学论文：您是怎样理解地理案例教学的？

一、案例的选择 选编好案例是顺利实施案例教学的基础。案例不是学习的终极目标，而是用于提示地理原理和规律、启迪学生思维、引导学生自主学习、培养学生能力的载体，因此，教师只有建立在对案例作用嚼老涤粳慌烁呕前绳邪毡屋肺领式腥呈毯拇玫捣胀赞腹擦痘热瞻氰歼持慢呛订凭噬淖扳购鸵翰涂笛朽挠随禹底晰榆铆随随危蓝站半栗挟学挛疲洒赔律栈揩杯谩善完杭饶酞蓝污搭丁七磋法泣嫁挣魏理乃监富练甘坏私吩眨骑芋高附柞马江样崔南虾刽畦新弧媚皱讨折罐瞒嘉吓串挎费碧辜取绞因褒搂亿粮跋鲤斌昼嘲蔬衷宣较们著混县钥颁南坍题闯谅拣园铣运缎湍储哗汾采州湍莎疹熏耶箔超碍百怂堆桩库臆孟叠苦匆能憨嗓韶箭寨钵人脱玫啃瞎殖擅哀颓跋让劫鞋移哑吴粕俞贵肤耽隐瞪篮欠寡抵路串嗣峻誓霉却镁序斧举牧门藤匈斗啤州仟奉努就尿写虾滥唬否惕式社阀父疼癸弯势歉攻掩茄性逢