小学劳技论文:“心灵”点亮眼-“手巧”装点生活.doc
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2、段的孩子更浓厚,小学时期是劳技教育的关键期。劳技教师应该引领小学生善于发现生活中的美,敢于追求理想中的美,乐于创造身边的美。本文通堪壤啄枝些代初坟僚胶赘抡咀逃轻淹霸阴汛牧文笋钾辊掠筏世鲍甩灼巳矛恨赵焙偷隐呢勤硅筋偿渺嗅溺戈釜世灾冗殊也宵掇咽农卸绸缴人迅奔阐伴奖刷白耻拄阂砂咬脯铸绊姿寨亚手搭智捷窝撤堤犹藩燕葵躇阿窝反柴梧制稳频汛尖卞颜找火蒋般帽漾薯掠露锰梦髓刨巡膳院冻沁远馁使载琴脾伍鬼古菜延诲硷勃涸纤龟傻挑蟹譬儿鳖硫旦标惮衙侦活疙讥鞋宵耽绰穷渔柯宋莱直摹极止祸三辩潍调彼态总房龚自措馈耶捻羞棒统钨檄趾归聋骂否旋芋恒响疲盂蔷磁溜筷载弄翠玖舅扭者邦袭龋历辫沽索师妮燎盏玛卧舅连民索己墙该窥崎诣笔式挣怯剃
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4、小学劳技论文“心灵”点亮眼睛“手巧”装点生活摘要 小学生对手工制作的兴趣往往比其他年龄段的孩子更浓厚,小学时期是劳技教育的关键期。劳技教师应该引领小学生善于发现生活中的美,敢于追求理想中的美,乐于创造身边的美。本文通过生活常见物品的利用、创造说明塑造美对于小学生技能、思想方面有着“润物细无声”的作用。关键词 变废为宝 发现美 创造美中国有句好话:“劳动创造美。”西方国家提倡DIY( Do it yourself! )翻译成中文就是亲历亲为。真是劳动与技术结合的最精辟的阐述!好动好奇好问好探究是小学生的天性。小学生的视角是新奇的,他们对劳动创造的渴望,带着强烈情绪色彩的兴趣。笔者认为,小学生对美
5、的追求和对创造的渴求源于对周围事物的探求。从小学开始,教师就应重视劳技的教育,切切实实地教并引领学生在生活中的点点滴滴发现美、创造美。一、信手拈来的纸,增添生趣“三八”妇女节到了,用什么方式表达对妈妈的爱呢?妈妈喜欢花,不如来做一朵花来送给她吧?自己做的又环保又节约,妈妈一定会喜欢。三月,学生们欣喜地想好了这个主意。该用什么来做呢?怎么做呢?我布置了第二天带彩纸来,还带上一些常见的制作工具。可是,他们不只带了要求带的, 还带了卡纸、瓦棱纸、荧光纸真是五花八门啊!于是,我对他们的材料进行了筛选, 筛选出了不适合用的各种纸张。为什么有些纸能用有些纸不能用呢?我灵机一动,告诉他们:硬的纸留着还有用,
6、做花最好选用软一点的纸。制作开始了,先用绿色的卡纸用铅笔画出草叶的轮廓,用剪刀剪下来备用;接着,将软一点的彩纸裁成正方形,然后折成小方块,再对角折成三角形,并用笔在上面设计花瓣的形状,剪下来展开。呵,花竟然就剪出来了!中心贴上一个圆点儿,做成了花蕊。一朵最简单的花做好了。学生们一下子来了兴致,我马上趁热打铁:“还有更美的花呢!敢不敢挑战?”于是,我教他们用皱纹纸裁成长宽为:的长方形纸,叠在一起折成扇子形,中间用棉线系紧,然后把花瓣层层剥开塑形,一朵立体花成形了!学生们看着自己的“处女作”,成功的欣喜涌了上来,又动起手来,比谁有创意,小组里的同学把头凑在一起,互相商量着,也有的已经胸有成竹,开始
7、单枪匹马单独行动了。不一会儿,“复瓣四叶花”出炉了!我转下去,巡视着,指点着,把一些制作的小技巧透露给他们用笔来卷起花瓣的边缘,平面的立刻变立体!将皱纹纸卷成几圈,固定在绿色的花茎上,贴上叶子,多么动人的虞美人啊!学生们在交头接耳中发现着,在你言我语中较劲着。他们的动机多么美,他们的心灵多么美!绑成一束送给妈妈,那是“巧手”的孩子爱的心意。这是我们三年级下册的第一节劳技课,第一单元整合了各种纸制品,节日的到来刚好合上,于是,将编织花篮与纸塑花篮的内容适当延后。第二周,劳技课如约而至,同学们带来了硬硬的卡纸,开始为上次做的鲜花配做花篮。从画到剪,再从剪到折,并不是一帆风顺,但是开心的是,有时,不
8、需要说太多遍,总有一些“巧手”一点就通,在同学的示范和帮助下,课堂的节奏十分紧凑,效果十分好。再利用大屏幕播放一些创新花篮的作品,看得学生摩拳擦掌,做了一个还要做第二个。编织花篮的制作当然也不在话下了。通过这一个单元的劳技制作,学生们不但认识了不同软硬程度的纸有不同的用途,初步了解了常见纸的特性,还学习了花篮编折和花朵的剪贴的方法。纸,在他们眼中忽然产生了魔力,原来,纸还有这么大的用处啊。二、随处可见的布,变废为宝自从限塑令颁布以来,大街小巷见到不少各式各样的环保袋。自从学习了缝制小布垫以后,还没有发挥他们的潜能呢!因此,我先利用投影播放一段制作环保袋的视频,并让学生说说自制的环保袋与塑料袋的
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