小学语文二年级教案——《荷叶伞》教学设计之二.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文二年级教案荷叶伞教学设计之二 教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容,让孩子们懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受3、正确认读本课十二个生字,会写六个生字。教学重点:1、能正确认读本课生字,会正确书写。2、理解课文内容,懂得爱会给人带来幸福快乐的感受,教学难点:理解课文内容,懂得爱会给人带来幸福快乐的感受。课前准备:多媒体课件,小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰,绿色雨伞、沙锤、歌曲爱,就一个字的光盘、生字卡。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、猜谜引入,看图揭题1、猜谜引入。请同学们认真听老师口述的谜面,然后动脑猜出谜底。远看山有色,近听水无声。春
2、去花还在,人来鸟不惊。学生们猜出谜底画,老师追问,你们喜欢画吗?为什么?(设计说明:猜谜引入,激发了学生的学习兴趣;拉近了师生的距离,让课堂变得活泼互动起来。)2、看图揭题(1)今天老师给大家带来一幅美丽的画,你们想不想看?(想),课件出示长满荷叶,开着荷花的池塘图,让学生们仔细观察,并说说从图中看到了什么?(2)再仔细观察荷叶,看它长得像什么?在学生答出像伞后,老师追问:伞有什么用呢?学生回答完后,老师引出课题,今天我们一起来学习课文荷叶伞。(板书课题)(设计说明:看图入手,给学生以直观形象地画面,很自然地引出课题。)(这一环节中识字是目标,读书是手段,让学生在读书中识字,在识字中读通课文,
3、采用自读、互读、交流读等多种方式,给学生创造了自主学习的氛围,使自主探究,合作交流的学习方式落到了实处,通过交流学习方法,使学生产生识字兴趣,同时增强了合作学习的意识。)二、初读课文,自主学习1、自由读课文,读准字音。遇到不认识的字,怎么办?(引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师)。那就请大家自己读课文,遇到不认识的字,就用自己喜欢的方法来解决。2、同桌互相听读课文,每人读一遍,在读中互相当小老师,教一教、评一评。3、自主实践,识记生字。(1)请同学们回忆一下,自己已经学会了哪些识记生字的方法。(2)请大家读课文,用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。4、小组合作读课文,在读中
4、识记生字,交流各自的识记方法,小组再选代表交流哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?(设计说明:在语言环境中识字,通过多读,听别人读,鼓励学生用自己喜欢的方式或适合的方法识字,逐步培养其独立识字的能力,增强自主识字的意识。)5、识记生字出示生字卡片:(1)指名当小老师领读。(2)全班齐读。6、给生字找朋友,积累词汇。在课文中找到生字所在的句子,读一读,划出词语,再读一读。想一想,你还可以帮它们找到一些朋友吗?(设计说明:让学生得用自己已有的生活经验,帮生字找到更多的朋友,让他们体验到组词后成功的喜悦,获得成就感,引导学生在生活中学字,在日常生活中做一个识字的有心人。)(这一
5、环节中识字是目标,读书是手段,让学生在读书中识字,在识字中读通课文,采用自读、互读、交流读等多种方式,给学生创造了自主学习的氛围,使自主探究,合作交流的学习方式落到了实处,通过交流学习方法,使学生产生识字兴趣,同时增强了合作学习的意识。)三、指导写字过渡:同学们认字的方法真多,你能够写好它们吗?1、出示6个要求会写的生字,学生观察字形,问:你发现了什么?指名说。2、交流你是怎么记住这些字的?(设计说明:学生是学习的主人,生字教学也要请学生成为主动参与者。让学生去发现,去探究,由学生自己想出的方法记忆的生字,会记得更深刻,掌握得更好,进而培养自学能力。)3、重点指导姐、她中女字旁,横与撇相接不延
6、长,亮、高上半部分占格一样,中下部分居田字部分横中线以下,却字左宽右窄。4、师范写,生书空;生练写。5、展示评价(设计说明:一年级学生接触写字不长,对于字的笔顺掌握得并不熟练,因此,教师对学生进行写字指导为学生写规范字打下基础。展示评价是对学生学习的检验,也给学生以成功的体验。)第二课时一、复习检查。1、认读生字卡片,以开火车的形式让学生读。2、出示生字,口头扩词。3、指名读课文(设计说明:检查学生对生字的掌握情况,以及读课文的情况,采用口头扩词形式加大识字量,丰富学生的语言。)二、读题质疑。1、出示课题:荷叶伞(齐读课题)2、读了课题,你想知道什么呢?荷叶伞在哪里?荷叶伞有什么用?课文中主要
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