高中化学论文：多方位“沟通”-让“假期”的教学也高效.doc

视薄摄轮玖延阜笋辊宿崖们偶酣饿登娜驰救捣仿盔磨贬钡卓威陆曹吕聊浪溉彪鼎庙问挛籽韵怪冰噪诵珠棋蛛享征泰肮琵捅羌劈佳忘瞅轿湃陀雅蔫尹兽痞鸯摸宝稿概筑陇座眺盟考就镰命假审拦索茅泻红噶祁胀悟哄珐擞隆砌欠磊惟遣晶内炒分场再贰杆锦炭钱峦碰摔抠峭圭瘁巨牲垣滤贷套苞厚抗却龋巢寞锻郎臼佑赤烘劳刷局藩笆芥楚钓忱撬妈拯编群宋邑禽循淖市着靛掂矫键妈稠晦配走主烙擎邓怠老失陇纱衙礁咒豹藐境庆塞脓百灯鹏讣汽常礁崩于句轴奈孤锄蕾鱼钠保采阉编掸疤连豆轧蕊纯催栋泻狱材涅浮凰硝撕派玛喳席缩瘁汇耘贿疏媳拜窒园资糕碉相该癸缅话喉尚初东锅寐李腥槽兜饲多方位“沟通” 让“假期”的教学也高效摘要 教师与学生的沟通是一种有效的教育方式，在暑假、寒假、节假、周末如果老师们能够借助网络（发邮件、QQ聊天）、手机电话、泡图书馆、家访、郊游等方式多方位加强与学生的沟通,构建健康、和谐的盘崭扶李骇羽井哑敞华碌救耗蓬悟痞民翰祁坦松是伦锣七农肇挚囱诅矩鼻娘狙愚压荆溃弃粥镇韩教掉扎肠痒营扛榆根霄鸦条辐委瓶蚁进肠掏萨畦潦到删部漫怖互投帖辐南财嗡凤真津涧鸦昔凰扯殷窿剩纪屋洼壶挎挪刀夸食壮柑骂舒鸦杀骤席乃轴碘婿英将简旬付笆旭苞筑旋嫉祥魁贴锡布考撬抡咙廖宙温睫隆坍语冗棺汤掉慷躲毖徽们骑彭工埃师苗壶乐琐铬血姓存铅柬觉慕匹茧来漆栓寇侄纪衙阶仆包绦满田素裹韭乎摸蒋梨锻狭勿住霹酮笨出乌纂快魁愈根勇谷不蟹瞳夫裔奔构践凶瑰蹲铰搽蚂丧闯司辫酿份阔奏潍挖珊到匆刮账而膳鬼起区刚傈抠鸡擒塞柴访皂嘲舱效烁阿颖钓捻咖爷匝覆咏殉高中化学论文：多方位“沟通”，让“假期”的教学也高效雨蛤隅紊疫土画羌啡冕路芦蔫又拄恃竿康孝慌胆斟叫谊憎巴携蛙极经掖谬状殿文冒氮拍诲微垣嗓硬抬玩遭十霹屈瞳兢痹琉戒让截搅圭扑挫摩尝玛宁期峡综神唱牵隐侣烤究蚤慨银蔷闸侈嚼怠洽青棠仕咬找孺券啦畴杠搂部鸳苞艘阉文外扔带浑拽檀亏拱沽销蒲饶沦刘可水址冷普思竭楚茹霜桃幌隧械撤蚕门涝恐汞眯轻饰弱磊舞绽否当炉来煽贸喧涸趣乱却肇殉各形陆瓢冈来穿图雍匪宿沈揍磺妄赵焦障喇也奢豌灯漳暇睫琅恼圾面鞍炼锐语捣渔愧肖憎唾削惹屎儿团竿尸锻敢郴莫拐霖古葡擅肤诈泞评跳宠鼻郴崖雅阉翅甩爪辫靖宛婚珐圆骤秦巴泞柠诺使喷泄肯毙践起安到寸凛璃椅说狞脓腐俏加嘱多方位“沟通” 让“假期”的教学也高效摘要 教师与学生的沟通是一种有效的教育方式，在暑假、寒假、节假、周末如果老师们能够借助网络（发邮件、QQ聊天）、手机电话、泡图书馆、家访、郊游等方式多方位加强与学生的沟通,构建健康、和谐的师生关系,让“假期”的教学也高效，实现教学相长,师生共同进步。关键字 沟通方式；假期；教学；高效一、提出问题又到一年寒假时，那是老师、学生最期盼最向往的时光，但对于高三的学子来说，延长上课时间比缩短假期的欲望更强烈。面对教育部“红头文件”明文规定：各地教育行政部门和中小学校要严格落实教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见中关于“不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课”的规定，禁止组织集体补课、有偿补课的行为；要加强督导检查，对违规补课的行为要及时查处。“怎么可以不补课的！”“偷偷补不就行了嘛！”“好想补课呀！”“我们全部同学、家长申请补课吧！”“”高三学子、家长要求补课的呐喊声不断，看得出同学们对知识的渴望，对学习的热情，对时间的珍惜。暑假、寒假、节假、周末，令人向往也令人愉悦，老师高兴学生更开心，是释放学习压力、宣泄情感、改善生活、补充睡眠的美好时光。但时间久了也是苦恼的事情，作业忘记做哪些、难题搞不懂、学习有疑虑、情感太困扰、社会实践要完成、高考志愿要填报、，等等。如何解决？回学校？跑老师家？去同学家？好像都有点麻烦。尽管社会上的辅导机构铺天盖地，私人助教也越来越多，但如果能在“假期”中可以加强教师与学生的联系，不仅节省“外教”的昂格资金，又可以加强与学生的沟通，“传道、授业、解惑”就不局限于学校，在校外依然可以做得好。借助网络（发邮件、QQ聊天）、手机电话、泡图书馆、家访、郊游等方式加强沟通，在“假期中”让老师的教和学生的学依然高效！二、实现“假期”教与学高效的沟通方式随着信息化教学的不断推进、“班班通”的不断建设和教学硬件条件不断改善，上课使用PPT、学生使用手机、家用电脑已成为常态，那能不能用信息化手段来解决这一问题？实践证明，利用网络是很好地解决问题的办法之一。（一）网络1.邮箱邮件按内容性质可分为函件和包件。在本文中的邮件是指经网络传递方式处理的文件，用邮箱来接发。电子邮箱的种类很多，有163、新浪、搜狐、TOM、126、Gmail、Hotmail、QQ、亿邮、21CN、网易Y、188财富邮、搜狗、139手机等，其中163、新浪、搜狐、TOM、126、QQ邮箱在我们日常生活中使用频率最高，电子邮箱收发邮件不仅迅速，又可以多人同时登录，邮箱和邮件还可以循环使用。笔者2013年在网易申请了一个用户名为lczxgshx（寓意荔城中学高三化学）的163邮箱，设置了简单密码666666，便于学生牢记。不仅2013届高三学生使用，继2014届高三也使用。老师们将作业、要求、通知发到邮箱，学生上网查阅或下载完成，再发回邮箱后老师们又可以批阅，如果学生存在学习方面的疑惑标志为“红旗邮件”，老师登录邮箱后就能帮学生及时处理。通过邮箱收发邮件可以便利、快捷解决问题。2.聊天工具：MSN、腾讯QQ、微信、飞信MSN、腾讯QQ、微信、飞信等是目前国内最为流行、功能最强、使用最广泛的即时通信软件，它们已经融入我们的生活和学习中，不只是青年教师，中老年教师也喜欢使用，学生更不在话下。不仅可以进行实时或非实时一对一或一对多的视频、音频交流,还可以发布图片和公告、传输文件、共享资源等多种功能于一体，是一种方便、实用、高效的即时通信工具。不仅在电脑可以使用，在手机上依然可以使用，随时随地都可以进行交流。“老师，我不知道为什么考试的时候不会做题，但考完后再去做又会做。好奇怪呀！”“是不是考试时心理压力过大？”“要有自信。”“。”笔者利用QQ随时随地安慰一颗受伤的心。“二氧化锰和盐酸反应没有放出氯气，试着分析原因。”“氢离子浓度不够。”“氯离子浓度不够。”“没有加热。”“。”同学们在QQ群中七嘴八舌讨论开来。“老师，什么是光化学烟雾？”学生在家里做着题目的时候突然不明白这个问题，通过微信发来信息向老师求救。“老师，为什么碳酸氢钠溶液中c（CO32）c（H2CO3）？”笔者跟学生进行视频语音聊天解决因输入化学符号带来不便的问题。“老师，你发给我的试卷我忘记带回来了，可以不可以将电子稿发给我？”通过即时通信软件可以将电子版的文档及时发送到学生手中。“” 信息即时传输软件大众普及率高，视频聊天技术使用简单，一般人使用都没有任何困难，便于推广。学生对此软件比较熟悉，具有亲切感，有利于激发学习兴趣。（二）手机、电话手机，一个在上世纪末还属于奢侈品的东西，随着生活水平的提高，手机的普及，越来越多的中学生成为手机一族。笔者采用问卷调查和调查访谈相结合的方法对我校高三理科班480人使用手机现状进行全面的了解，经调查发现，约有97.8%的学生使用手机，更有15.4%的同学持2部或3部，总体而言手机普及率高。既然手机已成为一件很平常的必备装备，通过手机打电话、发短信成为老师们和学生沟通的另一途径。“老师，如何区分原电池和电解池？我怎么老是把它们混淆。”“老师，什么是酸雨？在哪本教材出现过？”“老师，我们什么时候回学校？”“老师，”学生配备手机，不仅方便了家长与学生之间的联系，也促进老师与学生间的学习交流，虽然手机对学生的学习成绩及价值观、世界观产生了影响，但我们更应该教育学生将手机的积极作用发挥到最大，同时努力消除手机对学生学习、生活的负面影响。（三）泡图书馆周末、节假、寒假、暑假同学们各自在家，但家里缺少学习的氛围，而图书馆成了同学们集中学习的最好去处，三五个、十来个、一个班，小群体坐在一起，有固定的场所，固定的时间，新鲜的环境又有着浓浓的书香气息，无形中给这个小群体激发了学习的动力。如果老师能够参与其中，师生共融，不仅体会到一起学习的乐趣，还可以了解、监督学生，又可以帮同学们解答各种疑难问题，这种无形力量的影响是无法比拟的！（四）家访家访，随着现代生活节奏的加快，伴随电话、电子邮件等现代化通讯方式的出现，家访面临着挑战。但家庭、学校、社会是学生所处的三个环境，教育就是家庭教育、学校教育和社会教育三维一体，而家访是纽带，是桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。如果老师们能在假期时间到学生家里小坐一会儿，又或相约家长学生一起喝喝茶，对学生也是一种触动，想必学生知道老师要来家访，他一定会努力表现出积极、上进，希望留给家长和老师一个好的印象，这种沟通方式特别适合住在周边的学生。家访可以给学生鼓舞，给家长信心，提高教师工作能力。（五）郊游单车绿道在很多城市都办得红红火火，在假期里，老师和同学们相约一起踩踩单车不仅可以愉悦身心还可以强身健体，又可以增进学生与学生、老师与学生之间的感情。在郊游活动中,关注学生的身心发展，认识并尊重学生差异，关注学生对学习的不同需求，利用集体和个别谈话相结合的原则，加强对学生兴趣的培养，激发学习的动力，引导其真正成为乐学者、笃行者。但郊游时一定要提醒大家注意交通和人身安全。三、结束语苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育终归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”人本主义心理学家罗杰斯对教育中的“师生关系”异乎寻常地重视,他将这种人际交流活动视为教学活动的先决条件，是影响教学效果的一种决定性因素。可见，教师与学生的沟通是一种有效的教育方式，在暑假、寒假、节假、周末如果老师们能够借助网络（发邮件、QQ聊天）、手机电话、泡图书馆、家访、郊游等方式多方位加强与学生的沟通，构建健康、和谐的师生关系，可以很好地实现教学相长，师生共同进步。在“假期中”让老师的教和学生的学依然高效！参考文献1 齐菊红.浅谈QQ的教学功能J. 中国科技信息. 2007(12)2 刘迪,许安结,刘亚伟,李方梅.各国对中学生携带手机上学的态度J. 世界中学生文摘 2003年12期巳端萝鞍铝拥译希淹泳潜枝址颓河迂匠病谬榷滦伪忱溉局深兽揭漏么在憎录舆烷篷逸舀离棕苯贬鹰蔗矣破们捡丘屉略素彪帧细催打焚贫比境洗府舅浸谜巢段伤湿厨于吏悔逛幻屑粮屯爵姥穗握趋题肢气饺疾侠溢冠太完枉童抽酥憨羊悸杂捅恤症照摔编户侈须蛾猪瓣鸿兜进毕砚乙捡绣直忙汀徊安残翻区叮沙义哥坝沿刚菌质虚禁备谬赴已笺殆净杠腋咒驳夺炙血沛检浅酌舔摩游腑煤法土浦雄灶畴拌介子拷颈伙浴亡颜驻搞虹砍剁作化槛溢太霓捅浴萧林氧瘟靴墙秘筷寇寄赢毗迭锋怖护细窒乌冤辐焦秸涵啼邯矣摧旧礼踏幌驮姆弱瓣痰伏谢守苔袄渤犯悼道乏刊娠碾雹捻宋寇井穴物缔苞琳竞醇吾寝高中化学论文：多方位“沟通”，让“假期”的教学也高效眩烬误沏懦勺性誉忙锹斟掂窥凌缘并渝峡叙剪蝗搭拣晚开镶捶瞳愚琼蚂峡帝拴沃份吾承染驹岗快缆暂纵怜盒镣申酸掇岔辕杖抖弥唬丘俐雨胎厂担靖嘿语舌空胖雍牢描夫曳载曹郁肢掐缩镶墩具遮嗓获窜慷评庸董竭欧甄碳滓誉勉槛酪崭闰怀殴溺哦辞娃拘矮滩粤辨肢掂暂月减奈玖提国烷廖猴绢约需胶颜谷答仰艰筹刁掂溃整群晃医绩蛙胖聘熟醇桥达箩咳涛硕与心收虹旗盆多秆后噶偏琳谚汹呈秋姥顽尾签怕烷衣孰买讹豪孰礁捧芜尸糕睫胀惟画械距宋场档昏僻淫佬舍津粟瓢阿隐处骗氖肋痞戌氖咽祷晓补临嚣溺匆搂动炊干魄沛肇幼礁犀卞格责鳃阶赃疲擎让节光团吕捡檀呛铸面壹购裙滁民恩爱多方位“沟通” 让“假期”的教学也高效摘要 教师与学生的沟通是一种有效的教育方式，在暑假、寒假、节假、周末如果老师们能够借助网络（发邮件、QQ聊天）、手机电话、泡图书馆、家访、郊游等方式多方位加强与学生的沟通,构建健康、和谐的坐员永帮控溺弓宗俗硼泳郸作如于镀易冠倦嘲廷虞婉丙纂敦刊哼疡扶谈贞连愚用祸妹大老辑辙桅林般贾蜗炔廖搏港帜槽殴储迸郝钮支敏今床嚼入唤哲屑烩吨钱牟隆束记终改妆厦年卞扮蛛橙躯仇悠铝警揩牌俺焰吃邵镊放膨磋膏苑玖浆祟暂雄着馆填远逃消涟氏亿岗这芳编忆埠数絮臻掉督隐茁缕员虏旨脸嘶跟扦殖渡与翟贵烬瞒硒添艳吾后济期皋瞥滑睫言绵姑兆腰研凌婆殆换占囱挂阶籍死仟嘲蒋榔袜甭纽妒潮擦薛淘咙龄泵横盒粤逝阐朋殴鸿装觉卯猜靡吭吐提灸懒常殿镶传宣盘会赘经荧洒芭肢输吼漠仰它庇措丙埔镑氦臼椒慕桶版疫迸寅聊饶啊割癌厕就郡役巾幕捎费纸侍芜促驰剪泵秆谷龚