北师大版四年级数学下册第四单元观察物体教案复习过程.doc

看一看　　　　　　　　
教学内容：第53—54页
教学目标：　　　　　　　　
1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。　　　　　　　　
2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。　　　　　　　　
3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。　　　　　　　　
教学重点：学会正确观察立体图形。　　　　　　　　
教学难点：画出从不同角度观察的图形　　　　　　　　
教学用具.：正方体6个、小正方形若干、多媒体课件　　　　　　　　
教学过程.：　　　　　　　　
一、游戏导入.　　　　　　　　
同学们，你们喜欢玩游戏吗？（想）　那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏“我搭你画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。　　　　　　　　
你知道怎样才是从“正面”观察吗？　　　　　　　　
1、找学生说出自己的理解，并上台演示。　　　　　　　　
2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。　　　　　　　　
3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。　　　　　　　　
4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状　　　　　　　　
5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？　　　　　　　　
（不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同）　　　　　　　　
看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。　　　　　　　　
二、活动探究，合作交流.　　　　　　　　
1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看到的形状又是什么样的呢？　　　　　　　　
2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。　　　　　　　　
3、小组汇报　　　　　　　　
4、教师总结：从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同。　　　　　　　　
5、你能在方格纸上画出看到的形状吗？　　　　　　　　
6、如果给大家一个更难的立体图形，你还能画出从不同方向看到的形状吗？　　　　　　　　
（课件展示立体图形）小组交流，汇报。　　　　　　　　
三、当堂训练
由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
四、知识拓展
小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。 先独立做,最后全班交流。
五、作业布置：完成练一练4、5题。
板书设计：
看一看
从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同 正面、上面、侧面

课后反思：

我说你搭
教学内容：第四单元p55-56
教学目标：
（1） 知识与技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求的图形。
（2）过程与方法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，合作习惯。
（3）情感态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
教学重点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。
教学难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。
教具准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形。
教学流程：
一、 创设情境，引入新课
师：同学们，你们喜欢玩积木吗？你们都用积木做过哪些游戏？我们的老朋友
淘气和笑笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？
Ppt呈现：

二、 动手操作，探究新知
活动一：
1.全班游戏
师：笑笑和淘气看到小朋友们上课都那么认真，也邀请大家一起来做这个游戏。
（我们用小正方体代替积木。）
游戏步骤1：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。
【预设】四种情况（学生上台摆一摆，若不完整教师引导，完整后ppt呈现图）

① ② ③ ④
【小结】刚才大家搭建的图形都是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可
能是多种的。
游戏步骤2：从右面看是两个正方形。
师：现在再增加一个条件，从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符
合要求吗？
【组织】两人一小组可以相互讨论得出你们的结果。
【预设】1.只有4号符合要求。
2.3号和4号都符合要求。
【小结】符合上述要求的图形有两个：3号和4号。可见，从同一个角度所看
到的形状完全相同的立体图形，可能是不唯一的。
游戏步骤3：上面的正方体在右面。
师：看来只有4号是符合要求的。通过这个游戏你们可以发现什么？
【小结】三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。
活动二：
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体
能放在什么位置？（先让学生独立思考，然后以小组为活动单位，探讨交流。）
师：下面请同学们分组展示。
【预设】

师：通过这个游戏你们可以发现什么？
【小结】1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。
2.用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能是不同的。
三、 巩固知识，发展思维
（一）基础练习
1.请你按照淘气的指令搭一搭。

（二）综合练习
2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方
法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。

（三）扩展练习

3. 笑笑从上面看由4个正方体搭建的立体图形时，看到的形状是 这样的，你能搭出几种？
四、 学生小结，畅谈收获
师：这节课我看小朋友们都学的很认真，谁能和大家分享一下你这节课学到的知识，又有哪些收获？
课后反思：

搭一搭
教学内容：第57—58页
教学目标：
1、从正面、上面和侧面（左面或者右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。
2、能根据正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。
教学重、难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形
教学过程：
   一、情景导入，呈现目标
1、产生质疑，引入新课。
二、探究新知
（一）交流自学情况
   根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？
  学生小组合作交流完成
（二）小组展示成果
 三、当堂训练
 1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。
学生合作完成，小组交流
 2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。
四、点拨升华
同一图形的立体摆放形式可能有多种。
  五、课堂总结
    这节课有什么收获或有什么不明白的地方？
六、作业布置：
作业本写练一练2、3题
课后反思：