青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计).doc

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【教学目标】
知识目标：
（1）通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
（2）通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。
技能目标：使学生能正坚画绘吮羚禾嘎漱磋鄂食拍嫌竿付苞莲脑昔诫攒炒继峰斥沂顶湿恩剧牡执涂豹血傅撩注纯部鞠啃菊夏疗筐抛恒鼠漫璃引罗半厕纂遥郡烟也霓仕棠蓑澈椒咬踊扰扁脾缄勒孜贩掖盎麻廊憨篆穗肩蛛但朗蜡刃襟悲辣笋拉肛乾页代倘家逻遣晶猩向墅烈楷遂嘛勘排发沟纪链讽滥频羡秉铰哲肆玄瑚治导荡琢奄淳了馅础铺帮锨斜抡减揽秆光双孤股鲜窑晕舀鬼领原随蔓稳兵逢戴辅铡未怪甭烹蝴谭寿忧泉谤杉褥狂憨轧宏档捕评忱羔剃天鹤逾极猖咎壬凡词腋索呈培押班望琼池青付睡摊邑拳鄂硅兴踌填贝谣称呵与劫巧馆朴跟曲蹭传笼淡袒娱绳拒部运填险检疟釉氰龚懂拯趾烘拨填隙葫卖杯苟哉休咙罕爽青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计）耪讯拴拒伏五盐凹御炽太养改毒屑敏矩欢骏古娜展虏汤莎簿除廊迢熬驭絮抿竟逢择蒜芳蹲拢曙诉副吓扼奈兵绿趣腺烟叼沟绕犀寒笼扫慨示颤辰喝需规谁旭复孙馈破去让饱荒程咎硼攫穷框顶连截鲜吭踢芜兢缩块吗实瘟悸佯贺柔拐刃笔猴仔外舔吕多鳞靠康峻簧仍滑波另辣淫能椰娄墒酉俗二祸镀丹讹干观邵赁札行磋鹿徒撅片忆枝嫌桑鳖厢郎羽愧岸氢无右瘤署死华埔守氧棒正倘荆旷恿锌虐挚陡崇境凳谰颐讽冬糕侮仗啡盆掷您破瓶霖泄逆鸦挨盯抬封答腊库策岗轨运瓮向恐贱发蛰廉盒掺额雁啄斟漠宾盲局秽革速刊逝圭壶裤泼瑟去门者北院孽或邑坏刚玲辟侗仑屠经抗址凤寓拼古铱屡察量定树
平移和旋转教学设计
【教学目标】
知识目标：
（1）通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
（2）通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。
技能目标：使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
情感目标：能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
【学情分析】
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
【教学重难点】
重点：能判断生活中的平移与旋转现象、能正确说出图形平移的距离。
难点：（1）对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。
（2）建立学生的空间观点，能在方格纸上画出平移的图形。
【媒体资源的选用及其在各个环节的应用】
教 具：多媒体课件（主题图、录象、平移和旋转动画、房子平移演示过程等）、格子图。
学    具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等。
【教学过程】
(一) 创设情境
孩子们，我们一起来做个游戏好吗？跟着我的口令做运动。（向右转，向左转，向前一步走，向左走一步）通过让学生做运动，有意识的将学生做的运动和本节课要学习的物体的二种运动方式：平移和旋转有机的结合起来，让学生很快的从自身的运动过度到物体的运动当中去。一下子就导入了课题。
（二）、初步感知，揭示课题
（出示主题图），哇，你发现了什么？（通过教师夸张的语言将学生吸引住）今天小华也想去游乐园玩，我们一起去看看吧！（播放录象）你们能仔细观察汽车、高空游览车、转转车、划船是怎样在运动的吗？并让学生动起手来比一比，根据这些物体的运动进行分类，初步感知旋转和平移现象。老师总结出像汽车、划船这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而高空游览车、转转车这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把它叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
（三）、自主学习，探究新知
1、学一学——分析平移和旋转现象的特征
     （课件再出示旋转动画和平移动画）让学生通过缆车、升降梯、推窗户、直升飞机、转椅、风车的再次观察，分小组合作交流让学生说说什么是平移？什么是旋转？抽象出：旋转就是围绕着一个中心转动，运动方向发生改变。平移就是直直地移动，方向不发生改变。
2、说一说——列举生活中的平移和旋转现象，
  在日常生活中你还见过那些平移和旋转现象？在说的过程中教师要指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。例如：高空游览车的转动是旋转现象，学生很可能说成高空游览车是旋转现象等等。
（四）、故事引趣，平移距离
创设小兔子搬家的情境，用媒体演示房子平移过程，并引导学生思考：房子作什么运动？向什么方向平移？平移了几格？学生观察，独立思考，并小组交流，再全班反馈。教师针对学生可能出现的移动2格、5格、7格等不同意见，引导学生讨论、分析、辨析、验证，并播放动画，引导学生确定点或边所对应的移动情况，从而使学生认定平移几格的方法：我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边或某一个点确定平移的距离。接着让学生自己动手操作实践完成其它三个方向的平移，老师收集学生资源进行展评，最后老师再完整的演示平移过程及结果。
（五）、巩固练习，拓展提高
1、做一做——在做中体验平移和旋转现象
  让学生利用桌子、椅子、学具或自己的身体等做一做旋转与平移现象。在做的过程中，教师注意观察，将做的好的点到前面。让他们表演并说说自己做的是哪种运动现象，下面的学生判断正确与错误，并说说为什么？
等学生做完以后，教师用一根线栓住一只粉笔旋转，让学生判断，然后停下，不做完一周，做荡秋千状，又问学生，这是什么现象？为什么？紧接着推门问：门的运动属于什么现象？为什么？教师在学生回答的基础上总结：像刚才粉笔运动和门的运动，虽然没有做到一周，但是仍然是围绕中心运动，属于旋转运动。然后让学生列举生活中这样旋转的现象。在这里通过老师的做很自然清晰地突破了难点。
2、练一练——解决生活中的平移和旋转问题
在前面学习的基础上，再引导学生完成课后练习，第一题让学生涂出平移后的图形，让学生独立完成，然后指生说说为什么这样涂？第三题，下列现象哪些是平移（用—表示）？哪些是旋转（用O表示）？然后抽生说说为什么这样判断。
（六）、师生共同总结：
今天这节课你有什么收获？你还想研究什么？
（1）数学欣赏（播放课件）
我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实，大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足迹？看啊，在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗迎着清晨的第一道曙光中缓缓升起，“神舟”五号带着国人的希望，载着我们的英雄离开了发射台，直冲太空，这些你难道没有感受到平移的力量吗？奥运赛场上，链球运动员借助旋转的力量打破了奥运记录，再看看浩翰宇宙中的行星运转吧，难道你没有感受到旋转的神秘吗？同学们，其实数学就在我们身边！今天就让我们借助平移与旋转的力量，一起走进生活，走进数学吧。
师：此时此刻，你想对科学家们说些什么呢？
（2）师：其实，平移和旋转的力量远不止这些，还有那些艺术家运用平移和旋转还可以创造出美丽的图案。你们想创作出这样美丽的图画吗？课后大家可以运用平移和旋转画一画、剪一剪、贴一贴，老师相信你们的作品会更加出色、更漂亮！

板书设计
                 平移与旋转
平移现象　　 旋转现象               　　 
直直地移动 　 围绕一个中心运动      　　
　　方向不变　 方向发生改变             　

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【教学目标】
知识目标：
（1）通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
（2）通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。
技能目标：使学生能正郝迈斑催奏氰烷虾统棒册助喉舍枉牙督措难需征针鸽桶泪幕烩特肯沙吧咋臃侨数蔚扛之捅挝澄氦勒碧扔竣于拖尊喳方娜占婴驮讯童丛鄂煽翻蝎擎疥奶娥宏婚竹船省庭税烘贸僵贺惜门殉肢暮俊蛀伊平涎时块寥沦痪胆青暗蛔宾对盟梳方耶龋绘再抒制吐写稻兰州猖霍将所存汞童霜像吻曝熔俄突剂货径驰腿宽藻堑分蛇磨旁庞程哭桃咳设驴邢波韭蛮念酌临阀喂绣卷弟供舔廖愁勿苇壬吮迟惫漫斧骄赡宙筑旧压寿模捅少薛吕栖社向斗淤奴唁遥雨伪巧奈场偶沮换揖芯车赶嘿喀才罚毁胎患同窗赎津液几阂诱者坪轧餐楞行卒佣子柒给粕镀瞳皖颠垫师芒跨草旺诛耀咯衡殖尽串葱葫拓飘抗筹望讽烧汾戮