小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计2.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文一年级教案蘑菇该奖给谁教学设计2 教材简析蘑菇该奖给谁是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第6课。这是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事,它告诉学生要有勇气,敢于和强手竞争,虽败犹荣。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。学生分析蘑菇该奖给谁是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前,学生在第一册学习过北风和小鱼、三个小伙伴等童话,有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象,从儿童的真实世界出发,所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前,学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习,绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。设计理念1根据学生身心
2、特点及认知规律,从创设情境,激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。2语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动,逐步提高语文能力。教学目标1学习课文第二至第十自然段,能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。2学会3个生字乌、军、敢,认识1个偏旁。3让学生懂得:敢于和高手竞争,才能显示真正的本领。教学流程一、故事导入,引情激趣。演示兔妈妈出门采蘑菇的画面,教师用娓娓动听的语言导入故事:清晨,兔妈妈出门采蘑菇,临走时嘱咐两个孩子
3、要好好练习跑步。时间过得真快,晚上,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,她会把蘑菇奖给谁呢?揭题,读题。【要使学生动情,教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言,把学生带入了课文美好的情境,起到了引人入胜、激发兴趣的作用。】二、学习课文,指导朗读。1学习第二、三、四自然段。(1)出示第二自然段,让小朋友自己先读读兔妈妈的话。(2)指名读。(学生评:他读得怎么样?像个妈妈吗?)【学生联系生活中的妈妈来评价,知道妈妈说话时应该是笑眯眯的、亲切的。】(3)集体读。(4)出示第三、四自然段,学生练读小黑兔和小白兔的话。(5)指名读。(评价时抓关键词得意、难为情,并让学生说说:我们得意时、难为情时会是什么样子的
4、?加上相应的表情和动作。)(6)同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。【语感是语文能力的核心成分。此处,教师抓住关键词,学生联系自己的生活实际,回忆自己得意时,会很高兴,很骄傲;难为情时,会低着头,不开心。这样,学生对词义的感悟就会更加具体、真切,指导朗读也就更加有效。】2学习第五、六、七自然段。(1)同样是兔妈妈的孩子,怎么会跑得不一样呢?兔妈妈忍不住问。齐读第五自然段。(2)我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。(看动画。)(3)看了动画,你知道了什么?【运用多媒体动画配上优美动听的音乐,让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,然后指名说说动画里的情景,既活跃了学生的思维,又训练了学生的口头表
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