浅谈初中语文教学方法.doc

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（1） 专业知识限制浅谈初中语文教学方法

§8-4情境因素与消费者行为 2004年3月20日 开江县宝石初级中学：邓再胜
教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。教学，在任何时候都是双边的，教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标而不可或缺的因素，在引导和激发学生有效学习方面，具有独特的意义和作用。那么,初中语文教学方法究竟如何呢？就此，我提出自己的一点看法与大家共同探讨一下：
一、了解初中语文教学方法的重要性

十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。 教好任何一门课，方法都是很重要的。而语文作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。所以要探讨语文教学方法问题，必需从教师和学生两方面着手，作综合研究。这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。

我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。二、增强学生的学习积极性

为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。调查分析如下： 语文课作为我们的母语课,作为最重要的一门工具课,作为一门最具人性和感染力的人文学科,在学生的心目中究竟处于怎样的位置呢？我发现，相当一部分学生抱着一种无所谓的甚至是超然的态度,觉得语文课可听可不听,可学可不学,学好学坏无所谓。在大多数学生的心目中,语文课下再大的工夫也不一定能得高分,少花点精力也未必吃多大亏。根据平时的观察和实践,尽管这几年中考命题的指导思想和题型发生了重大变化,把考查的重点放在了阅读和写作上,题型也由过去以客观题为主改为以主观题、问答题为主,作文也改为以话题作文为主,目的都是为了配合新课程的改革,引导学生多读、多想、多写、多练，提高语文素养。
三、掌握语文教学方法的多样性
教学方法，是教师在教学过程中传授知识、培养学生学习能力和开发学生智力以及实现素质教育的重要手段。由于语文教材的多样性，从而使语文教学方法呈现出多样化。巴班斯基说过：“每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点。”因此教师在进行教学时，必须针对不同对象，不同特点和要求，选择不同的教学方法，以便高效率地实现预期教学目标。

动漫书籍□ 化妆品□ 其他□四、立足教学方法不胜枚举
第一，课堂教学是整个教学环节的重心。所以，围绕课堂教学环节的设置至关重要，教师必须带领学生充分占领这块40分钟的“阵地”，才能提高课堂效率。课前一定要预习。有的课文篇幅较长，如若学生连教材内容都不熟悉，那么学习能力的培养就架空了，整个教学过程是难以上档次的。其内容可以是有关的字、词、语法等语文知识，为阅读新课扫清障碍；还可要求他们弄清相关文章的写作背景和作者的相关资料等；再就是对教材内容的略读和整体感知等。了解这些内容是分析、深入学习文章的前提。通过彼此之间的交流和协作，学习 小组成员之间不仅提高了语文素养，而且加深了彼此之间的友谊，一举多得。
语文教学方法千变万化，种类繁多，教师要从学生和教材的实际出发，在课堂上精当选择。（一）启发式，它是教学方法中最基本的。通过巧妙启发，可以有效地激发学生思考，活跃课堂气氛，发展学生智能。在这个过程中，既发挥了教师的主导作用，又提高了学生的积极性和培养了他们求知、探索的精神。（二）串讲法。即在理解原文的基础上，及时对要点加以概括，抓住重点，理清思路，有助于保持学生注意力的集中，学会学习的方法。（三）情境教学，就是引导学生适时进入作品所描绘的气象万千的境界，感受文章的“人情物理”，领略作者“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情怀。这样容易使学生产生共鸣，并获得美的感受，思维水平也不断提升。（四）多媒体教学法。它可以提供声画并茂、视听结合的直观效果，使学生与客观事物联系起来容易理解。第二，始终坚持因材施教的原则，这显然是一个不可或缺的思想方法。因为无论是预习、复习，还是施问、回答等等一系列教学活动，都可贯穿这一原则。由于人与人之间存在差异，所以教学既要面向全体，又要尊重每个学生的个性特点，因人而异。因材施教的目的是为了调动每一个学生的积极性、主动性和创造性，发掘其潜在能力，为实施素质教育服务。我们在组织教学中要把分层教学与个别教学结合起来，力求量体裁衣，一把钥匙开一把锁。

标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业 2004年3月17日
在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”语文，是一座百花盛开的园地，语文课文大都是艺术精品，有感情激越的诗歌，有文辞优美的散文，有条分缕析的说明文，有逻辑严密的议论文，丰富多彩，千姿百态，美不胜收。语文教师应不断积累，丰富阅历，拓宽视野，把语文课教“活”。

根本不知道□ 叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不需要教”，古人也说“授之与鱼，不如授之与渔”，教的过程既传授知识又教给方法，针对不同的课程运用不同的方法。教师要将自己的教学方法变成学生的学习方法，才会培养和提高学生分析问题、解决问题的能力，优化语文教学效果，不断推动教学的完善与发展，促进学生素质的全面提高。

（3） 心态问题 总之，新教材为我们搭建了一个很好的可供发展的平台。在初中教学中，应该以新课程理念为指导，认真领会教材的编写意图，充分利用各种有效的教学方法，提高学生的应用语言能力，提高学生的语文素质，关注学生的发展。在教改与考试机制方面，只有大大强化与肯定语文学科的位置，将它重中之重的首要地位落在实处，才能真正保障和彰显母语的不可替代的重要性。

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