小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计.doc

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新人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
学会本文生字，积累词语。有感情地朗读课文，品读重点句子。领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。
2、过程与方法：
在合作、探究的过程中，培养语文分析能力。
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新人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
学会本文生字，积累词语。有感情地朗读课文，品读重点句子。领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。
2、过程与方法：
在合作、探究的过程中，培养语文分析能力。
3、情感态度价值观：
感受父爱的伟大，亲情的可贵并从中受到熏陶和感染。
教学重点、难点：
　　1、通过对父亲言行的描写，体会父亲的“了不起”，体会父爱的伟大。
　　2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。
教学准备：
　　1、学生熟读课文，了解故事发生的背景。
　　2、教师准备课件。
教学过程：

（一）谈话导入课题
这节课，我们来学习一个发生在美国洛杉矶大地震中的感人至深的故事。板书课题，齐读课题。
（二）检查预习，整体感悟
1、 这是一场什么样的地震？从哪里看出来的？
2、展示一组洛杉矶大地震后留下的图片，学习生词再读一遍。
同学们，在你的眼里，这是一场怎样的地震？
3、课文预习过了，谁来说说这是一个怎样的故事？
4、这对父与子给你留下了怎样的印象？
引出中心词语——了不起 板书：了不起 父亲 儿子
（三）品读课文，了解父与子的了不起。
1、请同学们快速地默读课文，看看文中的哪些词语、哪些句子让你感受到了父亲和儿子的“了不起”，画出来，也可以做上批注。
2、谁先来说一说，你从哪些地方感受到父亲的了不起？
3、出示父亲的三句问话，读出父亲内心的起伏变化。
4、课文还有哪个地方让你感受到父亲了不起？
师生品读“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
（1）学生读句子-谈体会-带着体会读
（2）齐读，感受父亲伟大。
5、这样一位了不起的父亲会有一位怎样了不起的儿子呢？
品读句子“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”
6、小结，齐读末段。
（四） 明理导行，升华情感
（五） 教师总结，拓展资料
1、师深情叙述故事发生在汶川大地震中手机短信的故事。
2、故事听到这里，你有什么话想说？（感受母爱的伟大）
3、再次出示句子齐读：“爱，能创造人间奇迹！”
（六）布置作业
推荐阅读《奇迹的名字叫父亲》和《血色母爱》，课下读一读。
板书设计：
17 地震中的父与子

父亲
了不起{ 儿子 } 爱 信任
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教学目标：
1、知识与技能：
学会本文生字，积累词语。有感情地朗读课文，品读重点句子。领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。
2、过程与方法：
在合作、探究的过程中，培养语文分析能力。
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