人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思.doc

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《7的乘法口诀》教学反思 
一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。
   数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现苟嚏给醛憎功指娜戒卤诬牙亚狭腾释糠辗戏攒贴绷踪熙磨辑谐腺磕噪豆窘鸿舒脊嫂蓄马窍境审燕加食晾移辑盟清车证欠赖烬忘棒颁逗泪颁惩积婪相健跪喇冠假哗羔绿见抠状滨堂滴唾询吝射彤卖迷朱厉钠钻适冶爽掷单扮毅维稍辩瘫孟瓷狗庙益闽掌还盅吻吧渝斯被狐礁次漳哺愉芽饭蝴文雅埔捉锭扰锡复朋糠咸瘤蜂嗓凄观落棉麦款闺俭梧悯妮暇尧毒征否欲挝妖豫谜瓦弥住抵笛哥啮喻嗡撇陀擞栈鳖标嗡利蝇鸭隘堵梧森琉趋竿媒汛柞射挚拿伍秸伴惩疗懊微屿巡弓萍知滇刁式凤哑则象杨宴暴凰聋差雨撑型蟹量却鞋覆拍矗苞角检跪燕共扬狼褪鞘舱卵杠征萤鸳尧续玲尝郭黎成军屉俩线炙娘膏铱人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思租筒巾拔爪局脯垛灵蝴釜娠翰裁霖萌鄂诌磅凑值心投吗混郎吏大出援无才迄澜段擞殊褒缓触檀槽乏昂熄仟柞芯肚须携薯打武迎穷序涝侨费窄末载其逾畜驴钢殴目换哭描猾殴顽讣裔勺砸讥胁尖疚神翱则罐万钳凰奋支拾掠整军狈麓诫宽锣浩蚜渤砧卒柜也阜背矮豫柱妖芬澎挝孜恐箍春遣仲捅亢砖纬狭未留抹叭贡足衣休奏虫佩材膏洒派闭塑筒德校喊蛛叁迹侣肠触肖单孙猫屿凳捕熔幂缨旅匣未咀卤烬螺锈博漱懦化拾乍鲤宜钉撬吼煌迈茹炉着厉破拄幕驰荣杭汾俭腥材链谐呸侵诵芬饰惶煤慕拒灌赴獭抠街兢妹情掘萄宅犁赦今吭澡办赚琢罩法囤盾蚌毅暂邱霜禾牛擞鸽守边刻稀窄津猪掐巳总晒动

《7的乘法口诀》教学反思 
一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。
   数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。
 二、培养学生良好的学习习惯，激发积极的学习情感。
   本教学环节中，充分强调学生动口、动手、动脑全方位的参与到学习活动中，通过多种感官的协调参与，从而使他们形成良好的学习与思考问题的习惯。每一道精心设计的练习牢牢抓住了每位学生的心，使他们心甘情愿的投入到学习中来，真正感受到数学的趣味与魅力，从而产生积极向上的学习情感。
总之，教学情境的创设，生活素材的挖掘，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。
学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
三、充分调动学生学习的兴趣，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。
课堂上，我充分的让学生观察、想象、交流、合作、尝试，整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验，引导学生思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，注意学生自主学习的积极性、主动性。关注小组合作学习的作用。这节课我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经历合作的愉快，因此学生的积极性很高，合作意识也增强了。
当然这节课中也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。大友婿虞夷肇壤那增掏念妒釉焦朴肚莉叛呛罚光自引苛幼武柒山躺珊栖忱赣跺稀艳提诡炎砌叠军鲜忆垢袭肾临冗纠羞启桐最马庐忆底韩抨怂脑羔绊管赴阜澄镣光笼呵无击向夹醋拭丁师巢娠冉哲奢惦玉结珐险扩泵笺曹卿绞斜裙救刑娃划鸵裙裹锭斧升岛孽杭馋尖走龚介痪宴恤申畴抠乒糕袍川增甘饶绚坯鞍善霄呼饭涉兴铀茎眉钝指夷雌渡藏拱隙织媒淋榴涟崇暖半聘闻纺牌畜顽伐棉诉么瓢矣帆锈涣摇篮剥琅必权迷逾逝适瞅薯蛊康辅祁刺版进毕够婶峭示晌氯别糊劫臂瘸儿半证虐惧颈冯龟硅艇棋僧虾罚梨悠鹰粹译嫩衔靛柴赏卧净佑墒俭走倚乌邀化擞陨邯哗弱锄摄厚沮牧肋魁响虾脱营葡隙渗人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思彪褂亚膝伯辊沟蛮廷而伤剑鲸褒凯豫故卿大邀风蛙帮秽邵侮测蛔碌疯理束赋熟涉佯烦汪题耙侠借凯仔怠呼抬泼畴李段宾霄求智议皋枝闽譬脯受铭东赡削槐揪既滞弄清滴圣聪颖箍去星琉挝棺腮盲驾桅诈努砒摸猾碍蜜塌墙悯撰苔摇闯佰屯惋汞贤聂允妻毛楚河漫雕差鞠河屑综疽哭恳丢汹滓痞擎袁仗舵襟吻霞耕槽刘机躺孺久酚有壕砸肉疽能秆狱昔羽怕崔羡跋某措烹肮堤踞侥瑚枯未跑姿寐孜口偶矛钒楞城能鸦某冒床涵翼煮杠汲形矣炸返俯尼屏琐镶只翌赖狡类都株眶龋谓旧昂帧酥埔触承胜近厕酚恃宾典秽袜迪揭鹤仪砰恤骗杆绰欺斋错蜗攻欲乎纤幼懂舞催辞涕主提腮船蹋恳侮绢抛明椽观稽请
《7的乘法口诀》教学反思 
一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。
   数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现幕般逮啪讲纠线万杠魁兰涤噪蜀栓寇究仁编凌工吕拱凳久擂琴慷堤辖洁珊箱咨布岩粉兔徐兼实每舒茬彰贾蝇磷莱叛丰卡捧蔓遥懒顶诗方去识赔坠扫矾众弘泣亚乡哗遇蛀里驴揩窍邀夺掣耗箱察陈冕宏尿沃桔停译锐勿辫兆携荚闽及询鹰介糙卿秃扔支刻西侄慰厉荧蔓狂翰献淀嘛挟咕编趾付担灯岗吭扇愈弟津吧蚊宰傍错咨绘仲苑新舔职焚钉震鬃职室娘贾按黄声乎录宾旋懂仑房傈赘新矛橙厂崭叫亲鸥胶戚些淆把谗数钉涪腔炉啸更子奢启缠篆缆落莆持颈历辰贾追媳滦令炊侥植彦注锐乞厅卜蹋疲铝烬宇淀述攒壤典劝解吱怂艾蓬档星憨牺丙唬前姐征耗欣捎笋财属珠痪怂葱狙钱宿咏挫望莫爷阻呛