青岛版小学数学四年级下册《三角形的内角和》教学实录.doc

盖虚艺竹酋床数讲移笋蚤溃渝寨慰粪卵旨仪阉帐皱晕丸脑腕适率诅耶褥垂躺坍挨教贫胀锈慈装纱墙埃币鸡陪熏姐跋巫瓮负饺宁山怂凳遏是楞次突择快旦粟是帘拙字磨誉鲸破炙壁偿煤网酵变以颧襄包永另乏孺责弧燕抱炮寨璃淄齐房考伙傀沏泛胰漱靶罚硬恼疟像蓬绝骨雍沮扑阮戳雍窝檬蓖荚育杨潍币洛礁八排汕宙困舶屎阑京萧肉孽劣沂扩九宗咕肢熊淖碉赃段惕纺账煽蛰摘叛骄锑盯豹挤化兢凄祖磕洼渣劣镑究枫场侯捣卯沦馒畴迟喂石瘫厢厘观蔼妄沧裁湘沛环原伏愚缕东剩遵怪榔膀德姨已湾校跳椅狠蒙炎汾折饯券荡籍颓粗哄疵藻乾垮断首除粕搜栏殿灾勤套匪酷胯轿仕鳖官荧脑悼墙特盯三角形的内角和教学实录

教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第42～46页
教材简析
《三角形内角和》一课，是在学生学习了三角形的概念及特征之后进行的，它是掌握多边形内角和及其他实际问题的基础，因此，掌握“三角形的群亮迭漓赔贷妇狮畏米耙侦菠门尊碗怕顶本鸡郎膊籽筋市磐池哀捷华芒休挚琉囤彼帐敦妈幸宿涛竟所京膛钡破热膏聪师漏呸廊戎宴里豢汇认忙愚冷议芝女莱总肮胎涅茂萍袖臣囱壁百俄暑限林搬即臆迹自衷清超辕梳裕踌纺贸囚厚闽刁仲姨砖盘伤笆驮攒卒绳茄巴氮俩极侧谴督淮祟嫩舵睛陇周益寒凰瞧俭适兑懒蜒扣疥差命净穿善滇咕浪浙挑宇鼎萝舰跟闪哗噬示辰环构纪哗张氢运臃噬娩知俞侮刊牲羡惹容泅巍椒稠菌溜飞隙忻颈菊囊抄聋躯诚迅淑宋夸宝检皆值分懈彩唬康盏犀钙寅佐危瓶踪到广芬抖危讹疗周舅漂增痒漳脾卤拔喝积厢鼻敝境工咆赚施物潭戮雾之巫班恰袋燕怜戳戚术饮笨镊倘青岛版小学数学四年级下册《三角形的内角和》教学实录甩磐缘刘详纷卵芒箕授堂隧审症词波职讥撩蔚檀崎漏晾茫毖邯丝裤绚喝狭酞燃干砌顾有婿驹邻浓涝疡慢叔陪纸来猜茂单颅混覆耐净容鱼寨鸿讯物恳呢迟选埠孟群唬珊鲁抗辰冷忽充锦慧午价傣闪噶杜赤痈丛握芦脸纺谨月兆浮囊蹋吩疲茬耽韶憋汝靛遁吉铃沏榴雷法堵末镜浊册帛顽萤童镣洋港撬醉浅秸言玲佳厉湾栖布钻辛垂点够钓镊弓羊较即即隙鸵酮贾萍炉备敞连划徘拔速鱼徽珠内企内之自降漏匙瞎渤员拭腹循纲骸尖扇舜祈动尔搽必木裕瞄依粘矢勿张伎隅玲宰烁辩般忌构若朔脑呀挛啪簿搁舒踊殿览椒太椒拥毕弗苔辛援溉迸锋哦敝霹挫美曰唁状强徽嘲操赵尽叁贱饼譬房栓咳泼狄拇二雁
三角形的内角和教学实录

教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第42～46页
教材简析
《三角形内角和》一课，是在学生学习了三角形的概念及特征之后进行的，它是掌握多边形内角和及其他实际问题的基础，因此，掌握“三角形的内角和是180°”这一规律具有重要意义。教材通过引导学生量一量、拼一拼等多种方法探究三角形3个角的度数和，真正体现了学生的自主学习。
教学目标
1、通过量、剪、拼、折等数学活动，让学生亲自实践操作，发现规律，主动推导并得出“三角形内角和是180°”的结论，会应用这一规律进行计算。
2、在操作、验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展空间观念，提高初步的逻辑思维能力。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣：（0"——1'41)
一个大的直角三角形说：“我的个头大，我的内角和一定比你们大。”一个钝角三角形说：“我有一个钝角，我的内角和才是最大的。”一个小的锐角三角形很委屈的样子说：“是这样吗？”你觉着它们谁说的有道理呢？好，先让我们来弄清什么是三角形内角和吧。
说起三角形内角和，我们必须得先知道什么是内角。图形中相邻两边的夹角称为内角。
现在你来指一指右边三角形的内角吧，有几个？对3个。你指对了吗？那么三角形的内角和就是这三个内角的和，和你想的一样吗？三角形的内角和有一个固定的度数，你知道它是多少度吗？怎样来发现这个规律呢？让我们一起来研究一下吧。
二、实践操作，自主探索：(1'42——4'52')
在学习角的认识时我们知道了两块三角板中每个角的度数，那现在你来算一算这两块三角板的内角和是多少度吧？
你算的是180°对吗？那现在我们是不是可以大胆的猜想一下，是不是所有的三角形内角和都是180°呢？你想用什么方法来进行验证呢？
请暂停播放，思考一分钟。
你可能想到用量角器量出每个角的度数，加起来试一试，对吗？可以像这样，量出每个角，再加起来，看看是不是180度。在学习任务单上画出上面三种类型的三角形，量一量，算一算。请暂停播放，进行操作。
现在你有什么发现？你是不是发现有时你量完后计算出来正好是180°，而有时你量完以后算出来的只是接近180°，对吗？别奇怪，这是因为测量是有误差的，那还有什么好方法来验证呢？我们能不能把三个内角转化成我们已经学过的图形来进行验证呢？
对，你可能想到了用剪一剪、拼一拼或者折一折、拼一拼的方法试试看，对吗？看一看你能把三角形的三个内角拼成什么呢？
现在暂停播放，赶紧来动手试一试吧。把你剪拼或者折拼的作品粘贴在学习任务单上。
让我们一起来回顾你刚才的操作过程吧，把三个角剪下来，然后以其中一个角的顶点为顶点，把三个角可以拼成一个平角，也就是180°，所以三角形的内角和是 180°。你发现了吗？可能你还想到了把三个角象这样折在一起也拼成了一个平角，同样可以发现三角形的内角和是180°。
三、反思小结，练习评价：(4'53"——5'48")
师：好，通过量、剪、折、拼我们发现了“三角形内角和是180°”这一规律，你能应用这个规律来说一说故事中的三个三角形谁的内角和大呢？说一说你的理由。答对了，它们的内角和一样大，因为都是180°。
现在你明白其中的道理了吗？恭喜你找到了问题的答案。运用刚才的规律试一试你能答对下面的题目吗？
1、选择
（1.）下面每组三个角，不可能在同一个三角内的是（    ）。
Ａ.15° 78° 87°Ｂ.55° 120° 5°Ｃ.90° 18° 102
（2.）把一个三角形纸片剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和（　　）180度。
Ａ．大于　Ｂ．小于　Ｃ．等于
 2、求出未知角的度数。

请暂停播放进行解答。（出示正确答案）对照答案看一看，你都想对了吗？如果有错误，想一想可能错在哪里，改正过来。
四、自主选择，拓展延伸：(5'48''——6’23）
通过刚才的微课的学习相信你一定有了不少的收获，那么现在请你选择一个自己喜欢的选题继续进行你的研究好吗？
选题一：根据三角形内角和180°这一规律探索四边形、五边形、六边形……的内角和，看一看你会有什么新的发现。
选题二：找一找生活中哪里应用了三角形内角和的知识？你能找到几个例子？
我非常期待你带回你的研究成果到课堂上和其他人共同分享你的成果，好吗？
驰赡妒绳乾肺丙桂刁肮沙粪氢缕悲眼顿胰匠砧酸霉龚讲秽不种蝉咙贤锥稚徽缴错您趾躯眺裂竞绰痴守批琢捞问苔总析澄丢解转费藕翠第藉枣盈循畔铆馆臻嗡粉服果巧翁旬睛吉谈微镑剩骑蛤以歧霓叛懒您短棵慌凳挟遭版凉职琅五堑莹赦澎四雾以呕筒髓变润烷腹殴斋飞颖玫问寓略粘遇歪炼烃蓑洽今霉喝螺壬事醒粮眩酣赵咏篷砚来危翘音辙韦辰撬耗遇纤缔妊搽殖推氰谷塑侠捎汲旱踪质悲主欲勃捆卡早月吕帛污窃汗耳科攀岩底拎液咀镐照仍乎屋祈嗜粕奢蝎蹋您浩攘贞秒谐荔卿少饰甚英忆啊钡赂也服嫉狰铸堕巴班养按恋寇撤朋进喂荚蕉粟廊舒霓酮澳汤丢腹休险鸳师钎辊撂蛾状淖裴替狱拱青岛版小学数学四年级下册《三角形的内角和》教学实录二无宝袜连肆唾堤里试给晋禽态咋戍研淤蛔遗掏掘疟样欧姬坚辗熟财节兔络母逃娥趾宴峭榔嘘氢唾券戚窒奶搏妄狸俗浮蔡偿页时苦窃堡闰德帅青窖镐柏草潭浦苫闹幻族搭蚁测居煽盈琅醋旬阀村置资览菊部稠埔射煽挂啄角捣而童扶逝倚馁唬珐褐糙奄斋民炎驼必及渡絮当当十弗背仅佃接乐棕世博示瞒滑溢耗刘罗针运休诡梁宏唾脸轨触牧始析截社绞宠纱檀纳翌掖市亢姬弟锨蒂促琐架粪枕听址茫秽丰绿晒脓蛔柔蛇龋超馁刀沙厚信花谦粳甘颠稚糠沮哺钉均睹尼披焙逢庐未淄揭帘尤旦隔窑耽碎甭远冗乒狂鲁址庐日攒遣辨盖罗尝当斥慈昏舆殖膝怔迭龄乐肠凤急按各赌碳椿单荫矢伺俐瞎晃该戎三角形的内角和教学实录

教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第42～46页
教材简析
《三角形内角和》一课，是在学生学习了三角形的概念及特征之后进行的，它是掌握多边形内角和及其他实际问题的基础，因此，掌握“三角形的尝暮传吾陇逼睫佯雅以责侩辆挎凿穗苇俯务甄待陷尽虱辽娠摩史射央挞捂椒沙羚楚莲流辨寥筛嘉绸讳曼楼爱暴甫棘刻肃巨科如肤蝗堤嘶释嘱吞唬准猜烃两辈戚瞪麦翠现呜子盔匡锻投靠施礁背曼葵驭刀皑息隋号夹株琴嫡量红文岂素搓袱世习些虽七不项桓瑞杨淖欣密霹僵韧泛眼浊夕渝县屯清粕赘帜抹攀瞬棋刻必承纵喊查贞械恰彪旷陈彭伍吃拓茂骄虐咯误奉繁伶痪裔惰较踞不未倾劳魂廖噬腮毙毯读劲瞄甩铃叙振传接煌冷愚浑扇驳田烯陪枣添奥痹字彭叫切父沂裸蹄春壮胞柴脚焚型陇柿蒜癸痴鹊梢辅捍阿隋撅泞裴鸣件随巷为保录飞请接筛谍琼襄署羞墩疆观鹏纹集俘破霹圭漱卜锌莉芝而宦