小学语文三年级教案——《找骆驼》第一课时教学设计之一-0.doc

-范文最新推荐- 小学语文三年级教案找骆驼第一课时教学设计之一 一、揭题。今天我们学习找骆驼，(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)商人的骆驼怎么啦?(走失) 走失与丢失有什么区别?(走失：走着，走着，没了!)骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样?(赶上去问)我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)二、定向。老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。三、自学。第一台阶：1自学课文，划下描写骆驼样子的词句。2交流：说说骆驼的样子。3说样子。(1)左脚跛。(什么叫跛?)(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮?)(3)缺了一颗牙齿。刚才说得对不对?商人听了高兴吗?我当老人，你们当商人，我们表演一次。评价：对!不错!对极了!的程度念出来没有?当老人说了不知道后，商人怎么说?(忿忿怎么念?研究哄、详细的意思)第二台阶：说说，练练1用因为所以句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛)2老人之所以是因为他观察得仔细，判断得正确。第三台阶：分析，朗读1能把老人怎么想的语句划出来吗?(学生答：课文里没有。老师要求学生思考)2破浅?跛晃左蜜 右米3树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析。)4读，我们学着老人的口气说话什么口气?(1)不紧不慢地读(2)至于干什么用?(连续上下文，顺着)(3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)照可换词吗?(可以，换按)指点是指什么?一路与哪个词有关系。(走失)四、指点。为什么顺着脚印去找?另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)五、我们又不去找骆驼，干吗学?编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。六、差异作业。1课后填空，抄词。2表情朗读。选做题：表演找到骆驼后。 5 / 5