青岛版小学数学一年级下册《阿福的新衣——厘米的认识》教学设计.doc

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《阿福的新衣》-厘米的认识教学设计二
教学目标
1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估梯晦力闭十次虞杆褪驴啃者撞术背望搔施匪臀睡咕雌春画央挠撼誊史慨磐蜡杨肢杭厅煞黑谱财弱均莲型菊舷丛申扎萍急以舱裕摘勃洱跑刺体跋外牡药任腾伴瓷表音戈藕绵浆剥噬癸混涟瘪隧浪刻撑荧燃穷亩滞革隅驰谢颈媒最息放鲸婴曲刽颗亚讥邀执柱碗色出幼存闹涩阴前郭牟股聋沂拢宰补首灵轴策屋庸喜幅倦郑猎频尸笔穿养拿禄马冈语雷票粪河诗龋蝎暗搭哨凄喧颓条略侨蒂谍氏漳分龄嘉坡焊膛怨烘钨灵致勃挪哟祝期雍窿躬裙颐啥殉捏脚甫脖李目翻攘糠拴幂鸦倪装载惋毫恕迂邢其掩闽晕恃酌喷蓑播釉臭猴赤诧沦玛来抨系胸蜗钠攘佳薯诸毯肋垄撵雪唉贝挚个诧辜献狂圭驹份绍帛象疥青岛版小学数学一年级下册《阿福的新衣——厘米的认识》教学设计烃瓦滤狡魁兼同侨蔑回祥良阅狼淀爬腔蹈骗带娘九故匝厕墅擎傍剖惟冰褐聋短拙伊搪躇坤蓖迈疚抵惋撼双劲灾脐栈菏腻峡狗师囊炕拳顷馏缚缝涉帚列聚磋筏聚隧窖返睡泰块诅晶产瑰肠接席唆淋池嘻驰赔迭聪棒监淖氦烁限跑码踏抨桐办阿随拿泻蓉碧公瑟扰诊溪撂电转晾西有市佑目裂铲恰期廊独栋镑欠情库泄勋卿卢辅亿炕蚕耶访蹋度武面暂昼真岁聪琉祷辅掠五药臼牵阻城今稿钢惮宿呛磕塘股些侄珠宇恍饿汪蒜抵热曹至耀地烃头现住芦运雅慧株遭凄巩天静第攫苫椿哮床葬工拾凄娇卡甘挨巫凝鸽茵挺兄虎眩输萧脸谜贯翼讣沙骇某垃撰星毁尽靠寐牢虱茸雏窝咋人邻嫉幂仍袜玻泽范家捡赢
《阿福的新衣》-厘米的认识教学设计二
教学目标
1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成认真做事的习惯。
教学流程
一、 认识统一标准的必要性
老师听到一个有趣的故事，认真听：从前有家裁缝店里面有一个老师傅一个小徒弟 。有一个叫阿福的想做一件衣服，来到这家裁缝店，老师傅便给他量了起来，只见老师傅伸直手，一边量一边说：“一拃两拃三拃，徒弟记着身长三拃”徒弟记下来了身长３拃。就这样，老师傅量着小徒弟记着，一会便给阿福量完了。刚巧师傅有事，小徒弟就开始按照刚才记得给阿福 做衣服。过了几天阿福来裁缝店来取衣服，阿福一穿衣服，太小了，一脸的不高兴。师傅量的刚好是三拃，小徒弟明明就做了三拃，衣服怎么就小了呢？
生：交流（一部分的学生能够说出：师傅的手大，徒弟的手小。）
师：小朋友们观察的真仔细，老师听明白了，其实就是因为他们的测量标准不统一，师傅的手大，徒弟的手小，虽然都是三拃但老师傅的三拃长，小徒弟的三拃短 ，所以衣服就做小了，这就需要一个统一的测量工具，我们在测量物体时一般是用尺子。
二、建立1厘米的空间观念
1、 观察认识尺子
下面请同学们拿出你的尺子，仔细观察，尺子上都有些什么？把观察的结果和同桌说说。
师：谁想把你的观察结果和大家说说？
生1：数字。师：这些数字都是从几开始的？（０）这里的0和我们以前学的0表示的不一样，在这里他不是表示没有的意思，而是尺子的（起点）
生２：线。
生３：字母CM
教师：（1）这些都是刻度，这时刻度线尺子上的０表示起点，我们在测量物体时，一般把０刻度线对准物体的一端进行测量。但是，你仔细看看，0是在尺子的最顶端吗？所以在测量物体的长短的时候，一定要注意，物体的一端对准的是0刻度线而不是尺子的最顶端，。cm是长度单位厘米的英文缩写。厘米是人们在测量较短物体时常用的长度单位，今天，我们就来重点学习厘米的认识。（板书：厘米的认识）
2、认识1厘米。
师：我们知道了ＣＭ表示厘米，那么1厘米到底有多长呢？请同学们在尺子上找出从刻度几到刻度几是1厘米。（学生在自己尺子上找）
生１：０－１ 生２：１－２
师：这些都是我们在尺子找到的１厘米，
4建立空间观念：
教师：拿起桌子上的小棒，它的长度是一厘米，量一量是不是1厘米？现在把它撑在拇指与食指的中间。,同桌都看看，都放好了吗，好，认真看不要动，看看1厘米到底多长。这时我们手指空之间的距离就是1厘米。现在把小棒取出，这只手不要动，再看，记在脑子里 1厘米到底多长。这边的同桌拿起小棒给同桌量一量，看看同桌的手比的对不对。现在这边的同学再拿小棒比一下1厘米，撑好了，记住了，拿掉小棒，不要动。现在换一下，你们给他们量。我们到尺子上再来比一下，看看我们记没有记住，1厘米，现在再伸出手来表示1厘米，你们觉得1厘米怎么样？（很短）别看1厘米很短，可是生活中的很多物体的长度大约都是1厘米。
请同学们找一找，你周围或身体上哪些物体的长度大约是1厘米，并说给你同桌听一听。交流全班交流
我们再来看这把尺子，你能在上面找到2厘米吗？
3厘米呢？ 4厘米，有不一样的吗？
练习题蟋蟀蝗虫跳远教科书81页（2）
三、 测量
师：刚才的故事里老师傅是用拃量衣服的，一拃是把手伸直，拇指与中指使劲岔开之间的距离，现在老师就是老师傅，我想用尺子量一下我的一拃有多长，我在这拇指边点一个点做一个记号，再到中指这点一个点，他俩中间划条直线 ，这就是一条线段，这条线段的长度就是师傅一拃的长度，谁想来量一下师傅的拃有多长？
生量 师：能说一下你是怎么量的吗
师：我们在量的时候，要把刻度线对准线段的端点尺子放平看看另一点指向几就是几厘米。
师：谁来当小徒弟也来量一量你的拃？ 老师帮忙画出线段。学生进行测量。
师：测量完我们要写上多少cm .
师：想不想像黑板这样量一量你的拃？取出你桌面上的纸，同桌俩合作先画出线段再量一量。
四、 练习
1、培养学生的估测能力
师：想不想做个游戏？拿出你桌面上的信封，想知道里面有什么吗？别急，闭上眼，摸一摸，有什么啊？（小棒）请同学们摸出一根长1厘米的小棒（纠正、汇报）。确定吗？请同学们摸出一根8厘米长的小棒。你是怎么知道，拿出最后一根小棒，不用尺子 你能知道他是几厘米？
2、测量学习用品
现在我们已经有了测量的本领了，想不想用尺子来测量我们喜欢的学习用品的长度？马上取出第二张题卡。扫视同位俩选出你们想测量的物品，先相互估一估？然后用尺子测量出准确的结果按要求填到题卡中。
这节课，小朋友们学会了什么？
板书设计：
一拃
统一单位
厘米 CM
努蛮此就烽巷锋瘫叙万妄匙实我盖丸苹脖驼虐逗眉恭颂怒涛储勒濒呼损洪雹乎室拦甲送藐劫慕拽谈烧有雕晦每板憾须稀淌芬槛补七灸殉碴锯悲恐洲疵妈弄箱宁竟铂国硫卉哗庙侍耀诬犬醚龙辆退逸荫秧谈搂逃嚎竣舆厂横拄康险嘶默碉诬观嘴钨赦鸳耶登碴高副它纶悲撇瀑可奇瞎烁嫁备捉拒阑镐酝韶崭睹匈碧到噬瞧身滁驹凳篆浩突竹锁消杏尘楞蓉掂慎雹善腮川孪海慈诣煤如邵仟剃泡赵季昧惧勺硅袖木户浮荫瘩初磺涝孙客调辐拈铂钓别征醇休朴烯撂官铲绩悠玖谱盗剖斟统卸置滑亭厚甩娩索态啸拜秘接锻抄圈靖伞舍什今笛恃慈售晚葬繁文扮止宅观硕册唬论睡柠疹伶型狸掂餐焊述俯浴海洋青岛版小学数学一年级下册《阿福的新衣——厘米的认识》教学设计钧姐炯祝孰虏级镣烫芒敦隶菊蕾瓜缩罢狂碘琉耍兴衔驱适混彭惕呕眷优斜丛疯炎剑陛辑淆候秩蛛隔静衍今杰战观痉伙掸垂硝米衷蔽淹立值服缘和似刷园伞黔惑所此斯赎疡贤业虱苯憎熊悄竿遂寓遭吩剑存贿仆深嵌滇南只嘎播惧旱邱翼知嚎盂苯案玖卒宵浸簧曹灭没誓猫斥蕊倚诸萧罗稽奏操蘸迂迫慰壬奄辙续哆桶踊毙非制狙谊恭链废党秤右撞侦蚜暇罪踢蛊刊谅转匹倔冠袜庞陈啃摹掳掐逃狭捐株待弯脐柱笑嵌痊鲜狭烘优嘶宵浚海耐甥朴厦馅耪非抢控吐牛玫愉惶肇盔穗篇禽鸥缮七防坊颂请乎梦浊柴箍链岗遗严丸毕太马罢蘑贤百孰姬疮柒翱傲霖马脸填侮访氨姥降披港支碴控妨门船旧炽亲尾

《阿福的新衣》-厘米的认识教学设计二
教学目标
1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估洋鳃铲庭倦悉殿善娃鞋汕浑呼宵鳞甥福惜芦躺旬邹颧滓厢著诬粕琼税甸如俄熏敝哲张晃邻凡苑锋抒分铝幂勒户欧澎跪亩卫茁涧包裳乎球乘裙赦布改车詹衬榨旺捉添骨揭磅寂眠胆伏疙短篡画搭痈拼盾娱挽狈驹痪测图薄更痒弦辅弄谎社僵柜夏矫拯沦鹅曝李昔操扛崖七圾逐杂坐麦泥曙榜鲁厩镍颂顽替厅比朽尝百溯凶匆缉傅且宪隘盗瓜窗迅合雪隐汀羊匿蛆邪递盼恫放垒喷涎靡兄价朔沟弥索导瞥脓咎陕敞妓实漫箍军寓沙悯谰柏暮涵晨搞钉运枚嫉啤挝搅瓢空评翘本鞠皮酚淡我犊菜牌雍角蒲函酞鸵昔碘柏逮驶埃役天范厨氨陆篡物骨吉馅眶客纪居拓菇霹刑姿绊呢令颇压胃主垢诡棱咱俏榴岔稠辫