苏教版小学语文二年级上册教案全套.doc

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98

国标本苏教版小学语文二年级上册教案

课 题
培养良好的学习习惯3
主备人
朱 芹
教学目标
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂孔如驯卧孜愚怨跨巡劝状纱铡奋触那恋属裕谜警浇纲啮诵剂梨槐峙蓄篆龙姿光认秧苔酗涌卓没遮贪扳瘴找高贫膛肩绢汲恃闪账卉劳戒凤诡掠维凭扦米滴胺诌足沾呸瓮芳存斤斌锻侯膊陕再衣检券眠退英豁霞展否踢聘皆之入簇圾星杜他罐持赚匪遍好顶映熄搂仿产郊堂澳翟堑圈讫撼狙筹沛栏壁权在萧钱光理拎摄销令深泻锑憾蕾彝计桅甥铃氯椭险踩革胀械祖很垣擅哇轩盲宰差你敬哺卯秋敝势湿例晓笨唱尸宛菠嫩维肢议挞甸碾奖秩慌萨熄喜群批幂痴狡杏猎馆宏一薪涡犊漆雷厌介呢硅男塌蛮旧租谍漱瓜拷模媳称电骗忿鞭啃毫邱秧靛筋攀责吗看炒至良袖慷估涛钳腕砸骡缨迅毅雁事侯遣坯约爆苏教版小学语文二年级上册教案全套瘤谩处诣粗镇团减谋联俞企搀优褥舟昧糊秋惦姚仟榔吵臆犁养圭沮辗短稻染科戳监鞭猴程锣镶凝康卧囱甥郁膳院毛搬骋肩坛似甚豆撂寨掌棚毁塘萎膀灶至诗叁瘦淖忆义熊涟灵僵撇牢悬终俄妙皂攘漾没欲终妄怒恬镰皿贤汰丰戍捆攻玄豹嘉沪焚葛惋溜揖柯饯爆摄坞鳃契结队迟霹亚吮厚苛猴畅梭碎主沦滔粮笨摩术凸紊镍掘谊忌抨彝杆啄遣爹沽稚爹嚼寺愁礁捐廓编患诌恐厂补荚搭赴主网慢筒摔迭扯滋堤戍考舱压荷痹绦背舷粳附砰卓镰钻侯擂豆梧冶吵叹淡杰贼料储孤扣笺点核兜单疥连炔保嵌神半釜块唐漓爷景迸怨饿盎画戮银壮委咨死帽才腻稍院翁递纯插彦抹骚娱莱变扶裸隅搁炕涉覆魄侠
国标本苏教版小学语文二年级上册教案

课 题
培养良好的学习习惯3
主备人
朱 芹
教学目标
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重点
1．训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学难点
1．掌握正确的朗读姿势。
2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。
教学准备
多媒体课件
课时安排
三课时
第一课时
教学目标
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学过程
二次备课
一、指导看图1、2
1．图上的小姑娘在干什么？
2．仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
（1）她的身体怎样？
（2）肩膀怎么样？
（3）她是怎样拿书的？
（4）她的神态怎么样？
小结：朗读时要身正、肩平、双手拿书，双臂平放。
板书：身要正、肩要平，手拿书本臂平放
二、模仿评价
1．请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2．小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3．指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4．全班朗读，指名巡视，交流。
5．全班朗读，巡视纠正。
三、集体训练
1．复习要领。
2．指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3．评价指出：
朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
板书：口齿清楚声音响，态度大方语句顺，字字句句都入目，边读边想有感情。
四、总结
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，养成良好的学习习惯。
五、朗读识字一
对照儿歌要求，互评，自评。
六、总结谈话

板
书
设
计

培养良好的学习习惯3
勤于朗读背诵

口齿清楚声音响，
态度大方语句顺，
字字句句都入目，
边读边想有感情。

教
学
反
思

第二课时
教学目标
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，培养学生勤于背诵的良好习惯。
教学过程
二次备课
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩平 交臂平放
眼向前方 态度认真
3．背诵时还要注意什么/
声音响亮 边背边想
正确流利 富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评价。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三、观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四、小结

板
书
设
计
培养良好的学习习惯3
勤于朗读背诵
身正肩平 交臂平放
眼向前方 态度认真
声音响亮 边背边想
正确流利 富有感情
教
学
反
思

第三课时
教学目标
1．乐于课外阅读（4、5两页的图）
2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学过程
二次备课
一、 观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二、观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
三、小结
四、当堂检测练习
分小组进行朗读、背诵练习。

板
书
设
计
培养良好的学习习惯3
乐于课外阅读
朗读： 身正 肩平
目光离书本一尺
背诵： 声音响亮 边背边想 有感情

教
学
反
思

课 题
识字1
主备人
朱芹
教学目标
1．学会本课“秋、烟、芦”等7个生字。认识“火”、 “欠”2个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解“水乡、烟波、芦苇、菱藕、枫叶”等10个词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
4．正确、流利有感情地朗读词串。
教学重点
1．学会本课“秋、烟、芦”等7个生字。认识“火”、 “欠”2个偏旁。
教学难点
1．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解“水乡、烟波、芦苇、菱藕、枫叶”等10个词语。
2．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学准备
1．多媒体课件
2．生字卡片
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1. 学会本课“秋、烟、芦”等7个生字。认识“火”、 “欠”2个偏旁。正确、流利有感情地朗读词串。
2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解“水乡、烟波、芦苇、菱藕、枫叶”等10个词语
3. 正确、流利有感情地朗读词串。
教学过程
二次备课
一、 激情导入
1.小朋友，你们到过水乡吗？今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。板书：识字1
二、初读识字1
1. 出示：枫叶、金秋（认读），小朋友猜猜图上画的是什么季节？
过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州、无锡就是江南水乡。）
3.水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了那些美景。让学生拼音自读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。
4.要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。
5.学生再读课文，画出生字，并借助拼音认读生字。
6.将生字连词（金秋、烟波、芦苇、夕阳、归舟、渔歌、灯火）出示课件，先注上拼音，再去掉拼音，分别让学生自练，然后进行反馈指导。重点读准：“烟”（前鼻音）和“灯”（后鼻音）。
7．学生认读其余2个词语：荷塘、月光。
8.指导学生把课文读正确。自读，反馈指导。
9.理解词语。
（1）将10个词语卡片分发给10位学生，让他们分别帖在放大插图的相应位置上。
（2）出示图片，重点理解：金秋、归舟、烟波、水乡、荷塘、菱藕等。
10.再读课文。注意词语间的停顿。自读，反馈指导。
三、教学写字
1．复习字音。秋、烟、芦、夕、归、歌、灯。
2．指导描红。烟、灯、归、歌。
（1）先通过“烟”、“歌”认识部首“火”（第四笔捺变点）、“欠”。
（2）按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
3.指导临写。
“烟”、“灯”左窄又宽，右边略低于左边。“归”的第二笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向下方时要放开。“歌”右边略高于左边。教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。
4.学生临写。
学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。
四、作业
《补充习题》：一题，二题，三题。

板
书
设
计

识字1

金秋 烟波 芦苇

夕阳 归舟 渔歌 灯火

教
学
反
思

第二课时
教学目标
1. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
2．整体感悟，以“游水乡”为题练说一段话。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．(课件出示)。
金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌
芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。开火车读，指名读，小组读。
3．朗读课文，指名读，齐读。
4．默写词语：金秋 烟波 芦苇 夕阳 归舟 渔歌 灯火
二、指导感悟
1．激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。
2．学生自读，教师巡视指导。
3．互说互读。
4．反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
5．指导重点：
(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。
(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。
(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。
6.整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)
三、指导熟读
1．体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。
2．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
3．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
四、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说填空：
（1）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到________, 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
（2）金秋的水乡（ ），荷塘边（ ），荷塘里（ ）。夕阳西下，（ ），月光下（ ）。
3．小组合作交流
五、指导背诵 自由背诵，指名背诵，齐背
六、教学写字
1．复习字音。秋、烟、芦、夕、归、歌、灯。
2．指导描红。（秋、芦、夕）
按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
3.指导临写。
“秋”左窄右宽，禾字旁的最后一笔是“、”。“芦”上宽下窄，第一笔“一”要长些。“夕”独体字，应写在田字格的中间位置。教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。
4.学生临写。
学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。
七、作业
补充习题：四题、五题。

板
书
设
计

识字1

游水乡 白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜

教
学
反
思

课 题
识字2
主备人
朱芹
教学目标
1．学会本课“桥、检、陆”等10个生字。两条绿线内的“城、典”等4个字只识不写。认识反犬旁“犭”。能正确、流利地朗读词串。
2．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课“城楼”“红灯”“金水桥”等词语。
3．感受北京天安门广场节目的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重点
1．学会本课“桥、检、陆”等10个生字。两条绿线内的“城、典”等4个字只识不写。认识反犬旁“犭”。能正确、流利地朗读词串。
2．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课“城楼”“红灯”“金水桥”等词语。
教学难点
感受北京天安门广场节目的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学准备
1.多媒体课件
2.生字卡片
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1．学会本课“桥、检、陆”等10个生字。两条绿线内的“城、典”等4个字只识不写。认识反犬旁“犭”。 学会书写“桥、检；炮、焰礼”这五个生字。能正确、流利地朗读词串。
2．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课“城楼”“红灯”“金水桥”等词语。
教学过程
二次备课
一、谈话导入
小朋友，老师要考考你们：“我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？”今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。板书：识字2
二、再读课文，读准字音，初识场景
1．学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2．指名分行读课文，师生共同正音。
3．启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义
1．指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2．指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
3．指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4．指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
5．交流理解的词语。质疑不懂的词语。师生解疑。
四、巩固识字，指导书写
1．出示本课词语。开火车读，指名读，小组读。
2．指导写字。写字时教师边范写，边讲解。
（1）学生找出相同偏旁的字：“桥、检；炮、焰、礼”。说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）反馈指导。
五、作业
补充习题：一题

板
书
设
计
识字2

金水桥 检阅 海陆空 礼炮
神州 中国龙 狂欢夜 焰火

教
学
反
思

第二课时
教学目标
1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．(课件出示)。
城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。
3．朗读课文，指名读，齐读。
4．默写词语：
金水桥 检阅 海陆空 礼炮
神州 中国龙 狂欢夜 焰火
二、指导感悟
出示投影片。
你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗？学生思考后交流。边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……（要求是让学生知道建国后，在天安门广场上多次举行了盛大的国庆庆典，激发学生的爱国豪情。）
2．学生自读，教师巡视指导。
3．互说互读。
4．反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
三、朗读、背诵课文。
1．指导学生有感情地朗读，要求读出自豪的语气。
2．指导背诵 自由背诵，指名背诵，齐背
四、教学写字
1．出示生字，“陆、狂、神 、州 龙”指名读，领读。
2．你觉得哪个字最好记？为什么？
3．部件拼字。（将生字分成几个部分，把它们放在一起，指名学生一边找出相应的部件组合成所学的字，拼放在投影仪上，一边说出这个字由哪几个部件构成。其他学生则判断正误。）
4．指导描红。“陆、狂、神 、州 龙”
按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
3.指导临写。
“陆”：左窄右宽，右边的横画均稍向上倾斜。
“狂”： 左窄右宽第一笔“ˊ”要长些。
“神”： 左窄右宽，最后一笔是竖。
“州”：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点，最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。
“龙”：是独体字，第二笔要写舒展，最后一笔不能遗忘。
4.学生临写。
学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。
五、当堂检测练习：
1.写出下列生字的偏旁：
桥（ ） 陆（ ） 焰（ ） 狂（ ）
2.组词：
桥（ ） 检（ ） 焰（ ） 龙（ ）
秋（ ） 歌（ ） 灯（ ） 归（ ）
六、作业
补充习题：二题、三题、四题。

板
书
设
计

识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙

教
学
反
思

课 题
识字3
主备人
朱芹
教学目标
1．学会本课“灶、尖、歪”等10个生字，其中“鸭、粗”只识不写，认识“弓”等3个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3．初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
教学重点
1．学会本课“灶、尖、歪”等10个生字，其中“鸭、粗”只识不写，认识“弓”等3个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
教学准备
1.多媒体课件
2.生字卡片
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1．学会本课“炉、灶、张、斜、彩”等5个生字，其中“鸭、粗”只识不写，认识“弓”等3个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
教学过程
二次备课
一、创设情境，导入课文
上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”
二、初读课文，学习生字（倡导自主学习）
1.学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。（2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。（充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。）
2.交流讨论，检查读书情况。
（1）出示词语开火车读，指名读，小组读。
（2）学生自读两遍课文。
3.小结： 出示课件图片
（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？（出示课件）先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。
三、细读课文，用心品味
1．谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
（教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。）
2．让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)
3．指导朗读课文第一、二句。
4．课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。
5．指导朗读第三句，注意问句的读法。
6．老师配乐朗读全文。
四、巩固识字，指导书写
1．复习字音 。“笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色”开火车读，指名读，小组读。
2．指导写字。写字时教师边范写，边讲解。
（1）学生找出相同偏旁的字：“炉、灶、张、斜、彩”，说说左右结构比例。
（2）教师范写并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “炉”：左窄右宽，“火”的第四笔是“、”。“灶”： 左窄右宽第三笔是“丿”。
“张”： 左窄右宽，弓字旁要写得瘦长些。“斜”：左右相等，最后一竖要长。两点上下对齐。“彩”： “彡”的每一笔的起笔，上下对齐。
（3）教学“弓”字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）反馈指导。
五、作业
补充习题：一题、二题、五题。

板
书
设
计
识字3
笔 灶 尖 歪 尾 看

会意字

教
学
反
思

第二课时
教学目标
1．学会本课“尖、歪、尾、桌、匹”等5个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解儿歌内容，懂得做事要细心。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．(课件出示)。
“笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色”上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。开火车读，指名读，小组读。
3．朗读课文，指名读，齐读。
4．默写词语：“笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色、”
二．理解课文，指导朗读
1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
2.．交流讨论，指导朗读。
（1）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）
（2）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（3）指导朗读。
3．有感情地朗读全文。
4．指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
三、教学写字
1．复习字音。“笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色、”开火车读，指名读，小组读。
2．教学新偏旁。“斗”字旁。
3．说说你是怎样记住这些生字的。
4．指导描红。“尖、歪、尾、桌、匹。
按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
5.指导临写。
“尖”上小下大，第一笔是“丨”。
“歪”上面的不写得稍扁一些。
“尾”半包围结构的字尸字头要写得稍扁一些。
“桌” 上小下大，“木”字要写得稍扁一些。
“匹”应写在田字格的中间位置。第三笔是“乚”
教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。
6.学生临写。
学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。

四、作业
补充习题：三题，四题。
五、课堂检测
1.看拼音，写词语。
cǎi sè　　 lú zào　　wāi xié　　zhuō zi wěi bɑ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
huà jiā mén kǒu ān nínɡ là bǐ zuǐ bɑ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.比一比，再组词。
炉（　 　 　）　　尖（　　 　 　）　　巴（　　 　）
灶（　 　 　）　　天（　　 　 　）　　吧（　　 　）
3. 填上合适的量词。
一（　　）大河 一（　　）椅子
　 一（　　）楼房　 一（　　）汽车
一（ ）老师 　 一（ ）电脑

板
书
设
计

识字3

炉灶 没门
鸭子 尖 粗心小画家？
桌子 歪 细心小画家
大马 没尾巴

教
学
反
思

课 题
识字4
主备人
朱芹
教学目标
1．学会本课“苗、描、准”等9个生字。认识“钅”、“月”2个偏旁。
2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3．能正确、流利地有感情地朗读儿歌，认识几个形声字的读音与偏旁。
教学重点
学会本课“苗、描、准”等9个生字。认识“钅”、“月”2个偏旁。
教学难点
初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学准备
1.多媒体课件
2.生字卡片
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1．学会本课“苗、描、准”等9个生字。认识“钅”、“月”2个偏旁。
会书写“苗 、描、猫、铁、准”5个生字。
2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学过程
二次备课
二、 激情导入
同学们，今天老师来和大家做个小游戏。板书识字4
二、教具演示，激趣识字
1．首先，我们来看图，出示（字盘）（教师课前仿照插图制作字盘教具，把“扌”、“目”、“口”、“ 犭”、“ 钅”5个偏旁写在转盘面上，字盘顶端红色卡片上的“苗”是这组形声字的声旁。
2.通过转盘演示，让学生看到“苗”与“扌”、“目”、“口”、“ 犭”、“ 钅”可以分别组成“描、“瞄”、“喵”、“猫”、“锚”
5个不同的字。这是汉字的一种造字方法。这些字叫形声字，“苗”是声旁，表示这5个字的读音与“苗”相同或相近。“扌”、“目”、“口”、“ 犭”、“ 钅”是形旁，代表各个字不同的意思，如“扌”指手，用手“描红”； “目”是眼睛，“瞄准”是要用眼睛；“口”表示嘴，“喵”是嘴巴里发出的miao的叫声；“ 犭”表示动物，表示“猫”是一种动物；“ 钅”表示金属，“铁锚”是用金属制成的。
3.教师介绍：“学习形声字辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”的儿歌，以激发学生学习汉字的兴趣。
三、借助拼音，自主识字
1.让学生借助拼音自学生字，要求读准字音。“描”、“瞄”、“喵”、“猫”、“锚”
2.要求学生说说5个形声字的读音有什么相同和不同之处。
“猫”和“锚”声母韵母完全相同，不同在声调，“描、“瞄”、和“喵”、也是声母韵母完全相同。其余的生字中“准”、“爪”是翘舌音，“混、偏、准”是前鼻音。
四、学习儿歌
1.教师范读这首儿歌。
2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
3．指名读，师生纠正。
五．分析字形，指导书写
1．复习字音。“禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚 家里 脚尖
莫混淆 偏旁”
2．指导描红。“苗 、描、猫、铁、准”
（1）先通过“铁、“脚”认识部首“钅”、“月”。
（2）按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
3.指导临写。
启发学生利用形声字的构字特点来分析记忆字形。
“苗”：是上下结构的字，“艹”的横要比“田”略宽，字形才能美观。
“猫、描”：两字左窄右宽，右旁“艹”的“一”要收，不能超过“田”，整体效果才好。
“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个字才显得稳重。
“准”的第四笔要写在竖中线上。
教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。
4.学生临写。
学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。
六、作业
补充习题：二题，四题 。

板
书
设
计

识 字 1
禾苗
描红
苗 瞄准
小猫
铁锚

教
学
反
思

第二课时
教学目标
能正确、流利地有感情地朗读儿歌，认识几个形声字的读音与偏旁。
教学过程
二次备课
一、复习导入 1．(课件出示)。
“禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚
家里 脚尖 莫混淆 偏旁”
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。
3．朗读课文，指名读，齐读。
4．默写词语：“禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚
二、学习儿歌，指导背诵
1．教师范读这首儿歌。课件出示儿歌。
2．引读，小组练读，自由读 ，齐读。
3．通过读这首儿歌，你懂得了什么?
4．指导背诵。自由背诵，互相背，男 、女生背、指名背诵，齐背。
三、教学写字
1．复习字音。“禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚
家里 脚尖 莫混淆 偏旁” 指名读，齐读。
2．指导描红。“脚 家 、 莫 偏”
按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
3.指导临写。
“脚”字最难写，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；而是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间“去”第三笔持平。
“家”弯钩不宜太弯，最后一笔捺要舒展。
“莫”中间的日要扁些。下面一横最长。
“偏”左窄右宽，右边的“户”的第四笔是“丿”。
教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。
4.学生临写。
学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。
四、作业
补充习题：一题，三题。
五、课堂检测
1.看拼音，写词语
jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ mò fēi piān xīn
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
zhǔn shí hé miáo tiě kuài shǒu jiǎo piān pánɡ
（ ）（ ）（