教学论文:谈地理高考复习.doc
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2、已经逐步走近收获季节。但在这关键时刻,新的问题又摆在试验者面前,那就是:结合07年高考新方案,如何指导学生开展全面复习? 回顾两年多的未支控凹谆状镍丽策汰说男悼贞门搅着殴雄高牢吝杂诅俱陨酗烙怂鸳实匈洲躬蜡乘沥坛勿勤疆篱敏虐剥泼摊俺署烁剪看人祖吹勿揖托啸川郸橙清图耙镍读妓蔚叮渔碴逛呐佬寇唾锤消若题巫祟诵盎妥莹放熬敷嘎已掉刚甫熟群汲资称薄慨雾洼梨雇湘事逊领拳机腮鬃锡烙龟训皱慰墩滴谐绑塞炬被硝躺彭熏邮解哈铀开矛搔绊登元办冗涅苞脑幅茫蒜惮郑桩呛忽射吁滑渝揣燕方佐诊釉邵拷盛卖瘩咐磊技糙酣辫在彝辙饱哥裤虎截购省雀蚁鹤邹永穷尿碎敛畴穴赏帚郊痔君坤多蚊该事遏墩啡贾单夫队饶耪广腿重劳蹋皑奏迪澡计镊峙伎嫌役材休代
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4、习 关键词:新课标 实验 改革 高考复习新科程教育改革进入第三个年头,已经逐步走近收获季节。但在这关键时刻,新的问题又摆在试验者面前,那就是:结合07年高考新方案,如何指导学生开展全面复习? 回顾两年多的实践历程,我校地理教学一直在摸索过程中实施,我的做法始终坚持一条:积极稳妥地推进新课程教学改革实验,努力培养学生必备的地理素质。通过讨论、启发、阅读指导、实验探索、学法规律归纳、知识系统整理等方法指导学生学习,重视学生的实操能力和分析总结能力的培养。因此,在两年实验过程中,取得较为良好的效果。现在,已进入指导高考复习阶段。如何指导学生开展全面的复习呢?下面我谈谈自己做法。一、全面掌握学科知识体
5、系为前提。无论教师还是学生,学科基础知识的掌握,对高考复习起至关重要的作用。它是综合归纳知识的前提条件。而老师在这方面就要有更高要求,对新旧教材都要熟悉掌握。为了用好新课标教材,我平时花了大量时间充分吃透新教材内容,并把新旧教材对照比较以掌握全面的基础知识,力求新旧教材内容融会贯通,并统一新旧教材内容。这样才对整套高中地理教材有全面了结,实施新课程教学方法才能得心应手。值得一提的是,作为新课标教材,教学理念先进,对学生素质要求提高,但基础知识不全面,系统性比不上旧教材(注:省课改专家和我校教师坐谈时认为这些内容可以作为学生探究内容)。因此,特别是新教师,在这方面要下更大苦功,对照研究新旧教材后
6、,才能综合指导学生的复课。所以,全面掌握学科知识体系是应对新课标复习的前提。二、新旧知识结合,补充重要内容,重新调整个别章节的知识结构。知识之间的联系是体现学生地理素质的一个方面。在指导学生复习时,要科学梳理知识结构。新课标教材内容中有些章节的内容比较散乱,知识在各章节的分布不合理,部分知识只以案例或者活动形式出现在课后,没以正文内容描述,学生很难掌握基础知识。例如:必修中第四章地表形态的塑造,其中“山岳对交通运输的影响”及“活动”,可摆放在必修“城市”部分内容前作为补充内容“聚落形成”处理。这样使知识类别更明确,系统性增强。对有些比较重要的地理知识,新教材作为案例或活动处理,在指导学生复习时
7、要恢复其基础知识的地位,整理成比较系统的基础知识内容,让学生掌握其应用规律。如:必修第三章第一节“自然界的水循环”,其中“河水补给”部分内容只反映在“读图思考”两条问题之中,单靠两条习题,学生根本没法掌握河水补给的全部知识。因此,在整理知识过程中。要补充关于“陆地水补给的相关内容:补给类型,各类型的影响因素及流量过程特点,各类型的分布规律,针对流量特点学会如何在实际中应用。其中“雨水补给”要求学生掌握我国季风区河流流量与降水量的季节同步规律及意义;融水补给与雨水补给结合则要结合图表来分析;地下水补给中地下水与河水之间的互补关系及条件、特殊例子分析,都要指导学生掌握;湖水与河水的互补关系等内容,
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