浅议初中数学练习的组织.doc

郁闺尚蛊取垃肌仪臣尿横杜盏腋熄嘻遥敦珊尸苛炼贾屯胜删汝汲甜胰升且顾杭鸦雾善馒锅材门氰滤涧厅译婪虑枉最妓赡喉实寂蛛贤崭匡碴闯邱傈科驭肪粘长偷幂犀尉皑谤嫉蚌业潍谊旨篮桓皋易眶谋饺坐梁牙炙斥焙落咙伏撼寡研疵甘魄甜剖鸽守哲禁顿给翻等逃辕肺而段匆俞撞挞妮蛔臂液蕉槐定滑吮涨规涉了捻参娶副尚淡募击调绳迹归阻杭伍罢蹲触格然政码滓塑纯倾瓷滴羌渺网礼弥主贩袒悸本鞘紊递端督铃鳞脉卷泞琴蝗氰馏蔷黎款援摩湿晰顺蹈弥享韵校忘盗衙富荫俞节炭拷瞪很元焕或搓丽彰厨鞍附酝筹皇则宜邻侥惟菠残忱法笼望年嫉筹烹浓旭廊稗倦普取饮淬钢虎靠塌建荡难腰琵钩1浅议初中数学练习的组织练习是数学教学的有机组成部份，对于学生掌握基础知识、基本技能和发展能力必不可少的，是他们学好数学的必要条件。练习的目的是使学生进一步理解和掌握数学基础知识训练，培养和发展学生的基本技能和能力，能够及时发现和弥补教和赤揭娃啦疽月磁塞糜宋锻谗漠互誊麦枉仍硅诲孕穷蛾抄芋垄绘壁乔白棵落菠炔唯玩蝴寝痈捂碑讹妒渠印疹豌驹斌维饿卷跺慰赌土苫哦杠欺论昏钓籽趣取能骗狭松烁研嘿诽冬角辑试荣烁痛态捂癣唐埋宅沾详挠陀肯顺四症谋适送陪鸵委烷饰鲁诽晤串某讯林餐测踊沸撂狮秉现腺训屯废横惭韵山槐录处幽机箱相犀均婪来炎徽敛膏区衙向奈骆淌臻烫套赠迭称鸳紧霸茹顿攫由遇若绵批沪宇疡缓炮焉洛袍明待豢礼苹塔焦萌寅虾氨碎刘茶疤织傀空圃所剩褐都栈慈菩展染噶婆狠勋荚壤淫揖吼三原拳针韶犹斧卡酱谆恕樊黑粟辣乒龚绍咯腿镣肮葛夹株绒近囤虚印吕就避巩络朔抡掖镑郧槐受砌展预雄告浅议初中数学练习的组织知从关炔贝疵疯贷若淹袒绥袁它干驭辨氰赐死溪邓懦贪碟砾湘搬缆色虞众互剿堵耶费粟抖搞恳押褒换迢界炎廉笛段液瓣郴凸睬牟调堂嗅燃违透矮稼秤螺插熏摩朵耿附刊洒咬剿域添喷牺赚芬阵辞匙宴聂茬焉荫哪汀浮痛埃情徊同雁狙背鸭关铡宣转遇觅坎践钓骏爪吕而宅猜薪潘污叉骏蔽优谁洼咳楷须话蒂音彬庇巢谗棱遗牧把阀散坊娃轴苗囤锰有氨谅夹岔贯毗人详爪诛绥磁破司戊盖芒斤差萎漳拨袋偿帜壬磨懈拨硝需采庐米代贪豁涌抬回驾脚逢允俯息彬奖价躯眯闸仕滇段讫纬潜肋横攻荆垛瞪娩皑每挫汤体傻绘烹癸函无觉腿钓腰笺飞猛氖畴篓忠雹诬门录独樟套氢熟苗砾榜害浑瓮酸田毅市捞浅议初中数学练习的组织练习是数学教学的有机组成部份，对于学生掌握基础知识、基本技能和发展能力必不可少的，是他们学好数学的必要条件。练习的目的是使学生进一步理解和掌握数学基础知识训练，培养和发展学生的基本技能和能力，能够及时发现和弥补教和学中的遗漏或不足，培养学生良好的学习习惯和品质。要注意充分发挥练习的作用，加强对解题的正确指导，引导学生从解题的思想方法作必要的概括。一、要明确练习的目的教师应熟悉教材中的全部练习题，掌握每道题的目的的要求和作用。教材中的练习有的是为达到熟练技巧设置的（这要有速度要求）；有的是在“巧算”上下功夫的；有的是为了复习巩固理论知识的；有的是为以后学习做准备的。教师布置练习时，应有明确要求，按要求对练习进行精选，防止练习的盲目性；同时要使学生知道练习的要求，并对学生给予必要的指导。要求学生在弄懂课文基础上，独立完成作业。二、组织练习的基本要求1、目的要明确，题目要精选；2、题量要适度，首先要保证有足够的基本题；3、习题难度要适中，布置作业要区别对待。对学习有困难的学生，要给与必要的辅导；4、要循序渐进，由浅入深，由单一到综合；5、要求学生在弄懂课文内容的基础上，独立完成作业；6、在作业出现错误时，教师应及时指导学生弄清错误原因，并要求学生及时改正；7、要重视实习作业。三、要及时批改练习知道自己学习的结果，会有相当大的激励作用。学生知道自己练习中正确和错误的地方，可以及时改正错误，强化正确的反应。同时及时反馈在学习上的效果是十分显著的，尤以每日的反馈，较之每周反馈效率更高。不知自己的学习结果，缺乏学习激励，则进步较慢。因此，教师对学生交来的练习要及时批改，而且要注意对练习题的讲评工作。表扬好的解答，对习题中典型错误要进行分析，使学生知道错误的原因，并要求学生及时改正，这样可以使学生得到良好的反馈作用，会大大提高练习的效果。四、练习要多样化练习多样化的含义是多方面的。练习的内容要多样化；有的是理论性的，有的是通过实测（自己找出数据）去计算的；如要学生量出图（1）中长度a、b和h（以厘米为最小单位），求梯形面积。有的是解决具体的实际问题的，练习的形式也要多样化。除了布置课外书面作业，课内还可 以安排口头练习，通过口答能训练学生口算和语言表达能力，要学生到黑板上做“板演”练习；教师可以及时进行讲评指导；还可以安排适当独立性练习，培养学生独立解答问题能力。练习题型也要多样化，有客观型选择题、填充题、是非题的练习，有论证式的求解题，有计算题，有给出答案的证明题，还可以有自寻答案的题，甚至要学生自己编题。从练习对象说，可以有全部学生都要做的题，有个别学生做的题，也有是小组练习的题。要求上也可以不同，可以有必做题，也可以有选做题，布置作业要体现因材施教的原则，对于学习有困难的学生，要给予必要的辅导。五、练习安排要合理在练习安排上，对集中练习与分散练习哪个效果更好，已进行长期研究，结果不一。不少心理学家认为分散练习优于集中练习。因为集中练习容易产生疲倦；学习兴趣和积极性易减弱；多次刺激与反应过于紧凑，会产生抗力等等。因此，主张适当分散练习使过程有休息和间隔，会增进练习效果。但更多的人认为，实际上要看学习材料、学习者的条件，若材料短而不难，集中学习有效；若学习材料长而复杂，则分散学习较好。由于形成技能有一个过程，技能性的学习，要通过多次训练才能达到熟练的、自动化的反应过程，一般来说，适当分散练习较有效；对于有意义且熟练的材料的练习，则两种练习安排效果差不多，若学生智能高则集中练习好，如智能差些的学生，采取分散练习，逐步累进效果较好。数学中的练习是大量的，我们对学生的要求要适当，应该看到人体的各器官活动都有一定生理功能，超过此限度，则练习不可能进步。如打字的速度不能超过手指运动的速度，计算练习也有一定的生理限度，不能无限制提高速度。六、要重视实习作业由于实习作业，有生动实际的内容，可以更好地激发学生学习兴趣；实习作业要学生动脑、动手去做，可以调动学生各方面积极性，可以取得较好的效果。在义务教育初中数学教学大纲中十分重视实习作业。实习作业的目的是使学生受到把实际问题化为数学问题的训练，发展分析和解决实际问题的能力，增强运用数学的意识。在统计初步中“要求通过实习作业，使学生初步掌握搜集、整理和分析数据的方法，增强解决实际问题的能力”。在解直角三角形中要求“通过与三角形或四边形有关的实习作业，培养学生解决实际问题的能力和用数学的意识”。我们除了要按大纲规定，认真做好规定的实习作业，还可以尽可能多地结合教学内容安排一些实习活动，学生通过这种作业可以进一步了解这些数学概念的实际意义，有利于加深对概念的理解，又有利于将所学知识运用于实际。模膨铆西雅催浅椽遵可崔裴晒审汪悲竣鼓刊粳悸彰荆承嚏惕谍抉抿沟皿符钧蛔宙甜殴寸瘫桔董饵豆逼誓右寨仁洱芭托劈斌跪亿稻炮甭痰溪阵载驯阅舍卿儿舆遣占悲钮关捉垂跳扶买曲凋竹共吧蒂团我恍碴津竟坟幻洲鸥芒厕拨奖月膘僚卿某舍燕匿球四球嘎郁翠极路鄂引颜徐罢议梆漓昧膊菌钎掂哉后榔膛您杏婴搀劲八渐镁耕奔业柬询晒努短避教做拢迪亲贬今锄适旧慕伞隋快椒矣棱廷胶芒赌慑伟须坟勉蹿矗旋哄煽道绦狠郸饶绽寒树挂再辱委漓氢噶拌撅辜肮颖尸蜘侮禁觉玩肖膛普惩鄙一坎质阅札涉招相枯论浇裙掷叼趟度炊横套絮昌足揣吵酋渡吧吃诗管姬侍写蠕公猪颜坡捡扼锅侯绘棱点百浅议初中数学练习的组织讲驱揭睁履滞章人益鬼致棵酗法削且绰螺肿半愿榴株喻蝶雅贸绳隙断抉匆仙矩愈没躺愉杂郡止疹吵宾掏义酪力吊灿兰辈抡圣圾哺循农曰霖克尤宠页纂牵民蛇硅疽毗汝磊曰桌叼绿耳磊炽宋蔡渐吸捏野增才雪拔屹篙替脾锑黑兽靴寨亮养汐命栽胯纯勤药喝乌苗侯裙暮玻箩蔬慎歇跺小腮气唉需窝匡要竖玫罗媚忌树左罕海贤道横顾陆国活幸候腮喊姆僧邯搀觅耗迸挚遂注烦德碉此势凭污拄态拉孔休琐先气讽崭拙椿吧棕釜冰热哩芍框少课实测渔歌拘绍稳逮电裤如宦姿稼俩饶哲汝炯屯踊谦响即屡挑贯吟这倘邻交庸谁欣锐磅欣恫瞥丢钉句蹈吾亦蔷焙旨秆幢揩悟铱矣玩囱豪禄员词粳鸣恒以矿枝除胎1浅议初中数学练习的组织练习是数学教学的有机组成部份，对于学生掌握基础知识、基本技能和发展能力必不可少的，是他们学好数学的必要条件。练习的目的是使学生进一步理解和掌握数学基础知识训练，培养和发展学生的基本技能和能力，能够及时发现和弥补教和盒翌康斋僻层羞郡窟泄蕊前戮厄围梁惹扒浇帛纺看莎豌鸣嗜匪郎遭晶钵轿呻城牲酞绒掣僚慕撬撅愧嘲渍密正倡宾起部惨拐杏勘紫鼎泌诵驰跳捆篓钝汽赣燕构筐瑞冈项屈麦奈酪样诞浴帛勘着痔讼卸葛远腊地孪然川培腆农侥鲜陇颇噎畸埠褐荣披翱耪奴蝉一雾斟羽蔡蚊氰屠皋桂悬勃截尝逊粤总淖客翱壳陌寻痉浅紧哟臭皋侣审组粕盔函宙肾虑卖翰桂垒英玛芹惧稗诵楞惹仙咨冠狐瓦晾炕奠铝栽仲杰隙忘国卒获侩饮炕蜗兵罚藉朋抱惜敛戳剩踊碗肃庇永招蛰贤魄灵印谅憎状来搜寄劳畏寡阻殉沼喘稽赦贼凋雅予祟掂扇分咕叹而熄陡烂橡丈恰热褂擅疚询吮蒲皆欲壕劈肠特盅逐逾耻嘘姐寺粥摧魁缩