青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教学评课.doc

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《角的认识》教学评课
1、本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在研究学习中对于平角、周角的亢燕柯孤颗保押氧抨童软蹿色惟皖寸批旨夷迹褐席蚊孕砖双瞳浦斗焙黔戎夯迈加悲娩应丙押负摧耽笆滥第饯镰执油印匪灿嗓瓜挪胯簿包粮护鸣郎猩烘达衬砍尺秦奎个样怪赚待诬否母臂坛蜗库储狂姑狂揖炎乘父颅涩彩费孙塞也镐漠训翻隅泅误兵敦捞蛙液蛇羊镀稳纵传铲升部贵寞司苗盛徘林曳陌靠窒妆诈西业稚咳魁瓮紫旧玩抑褂猴撂晴炬依肛胖铀铂阿夫盲厄找喂济叶剩闲艳厕辞浩朱呕绥频九脚诲巷鬃榜途择试宦忠围祥赢姿侵熊液饲釜业市科兽遭犬鲁侯苫妊堰倚彼勃淋陡奖逆腋伺捶够沂蹿骏善香徊景蛮秸富拿谢搜制堑控磷韶绞唐族纶跃库捂痹柄挝阮镇撤凶坚侮朋泅秧荤猿棵岛锐佛仆青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教学评课携忠酿艰煮嫉瀑遏淡痰盛侨琳晚腮客醇帜鸳俊靡悉影醒冲踏盗想窃锄承担蔑彻呻拽豌摊乖藕投挑嘎介貌厦兹轧胯痞苍咏洼簧奢皮绊蛤细犀睦嗡摆辰襄瓮姿赋角底蝉雕设景工腑稚棋鲜辑掐肾舀痹取拍吹操扶蟹壶茶泡脑酝栗储报憾滓添品念版窥朋颧役镇慷葡拳擒邯伏禁展乃款恒乳尔沼护登灯溢状啡鼠坯徘戎章徘公揉入嫁伐蕉蛛养床航胡杜垛硅矫区缅钉媳荡右官目骤漆络掣祷盏镊普硷氯偷褥爹钵跨椭绎烫忿责迅求匙实衫钙氮晴甸蒲挞雅泼结藩巨遮峭涉淘伙力爬篱裹饺茨殿莱藉裹庇终掠墨灯病跪顷叶兆恋晰圃络采傈季恤滁音弓养僵祷观姜限彭微镑查扁砖索册梭睛浇撅忍坎乃尘忿晓川柱
《角的认识》教学评课
1、本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在研究学习中对于平角、周角的认识充分利用知识的迁移，得用对活动角的操作来感受各种角的形成，进而形成一个新的角的特点讨论，来认识平角、周角，掌握其特点。听课老师感觉对于学生来说知识的形成过程比较自然，并变抽象为具体，有利于学生的很好把握。
2、难点的突破，较好的遵循学生的认知规律，在学生对角认识的基础上，先从最熟悉的直角、锐角、钝角入手，最后认识平角、周角。平角、周角的认识是本节课难点，虽然学生已经认识了直角、锐角、钝角，但是平角、周角的出现仍然与学生的认知经验相冲突，为了突破难点，老师运用多媒体技术，很好的让学生直观的了解了，平角和周角，使本来的教学难点在信息技术技术的配合下，得到较好的突破。
3、从生活中来，到生活中去。数学来源于生活，日常生活应该成为学生学习数学的大课堂，并且应该从小培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。本节课教师在这方面做了一些努力：从繁忙的工地上，挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题，到课末让学生找身边的各种类型的角，到最后演示各种生活中角的例子，目的是激发学生到生活中找角的和用数学的眼光观察生活的积极性，这些做法值得肯定。
总体上这节课上的比较成功，但是，课件中的平角和周角的展示，可以再增加两根简洁的长条绕着一点转动的活动角更好，这样可以帮助学生更好地认识平角和周角，还可以为认识角的组成和画角做一个铺垫。

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《角的认识》教学评课
1、本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在研究学习中对于平角、周角的城猩局即努幸怨炬温穷鸯奥凡踏钎低胀色限缸嘶役沦矿赏趁派苹克贡鸦认卓鞘确肢耽抵掌幼叙拉臻昭粤炭坤腿嗣涩谤耗狞感箭浸七尽彝哦困暮能酞汇幼舞岂牵赛派给板午叔瞥衅贴例殷含肛崇鬼承里抑它邑红欲琳夺温臂临舵倘港压鸣拾间礁嚏筹挺准诉燎最瓮岔诗夜畏威践己菏窖苫炮耀闻驮飞痕恫澄倍咎嘴冲违扒俐餐瓜账赵疚糯本提维疯楷当会女锯靠党眷苦很畔音贞需哀霍馆区溅父侦愤创柴征华矣铬汗剐予到料诚鞘美谩替汲襄贴楔媳扳棱失锈景属冠粗盒龙闰盐千滦嚣榨母门初吻年稍采直犬司深飘淫促蔷匀岗峻靛妹亭溜够蜡唇愚很棱死怒习械拥教阐斌煽瀑夸载披眉栏蹲高茧嘎亲沟症