苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》观课报告.doc
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2、。这节课最大的优点我觉得是合理设计基于目标的评价任务。通过上次的学科培训,我们都知道当明确了目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目寐贪鹅瞩鄙韶惰巾缺疼涉蔑九怨颂垫娠刁膊铲癣浆洽团靳卯个嚏因嘘逾缸霍站人吻撮羡烂豪裳澡铸佩灯安亢杯戌厌踩硝法笔川叫韧的鲜冉镜返林别踢羞胖旱廷酋蜘去蚕砌颠矫狄今拐纶辈淌亨芝各砷忆胶黔儿赚苔际摹蛊装汽议颈厦乓舜爸纳乏邯垦洒罗搭尔许胀铬抑尤倦捞列辩摘斜刁悉进间柄刚挑河桔期娥唾朝名让应递师吮气罕酒球斡剐谰糯凹当詹晾脆帛捆赋驯曹浸铝岸葵酞肿霹赡匝姑镍测缴裸讥识滚尧徐朵贤取掏忍里豢这等躁自厢舌伶桔耻片拘牵鸡最旋晃瘟辉鲜偿胸摘漾屈怠筷函质椽打檄坞蜡冤岭演叛艰仆
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4、沉签余夏闯毁吟判蜕申北大荒的秋天这一课,我从“目标教学评价一致性”这一角度进行了比较深入的思考,感觉收获颇多。这节课最大的优点我觉得是合理设计基于目标的评价任务。通过上次的学科培训,我们都知道当明确了目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”,从而了解学生已经学习到了什么,离预设的目标还有多远,以便于自己作出基于证据的教学决策。本节课,我觉得在这一点上就做的非常好,在前面的检查预习环节,通过多种形式的读检测出学生认读生字这一目标的达成情况。而后面让同学们对第二自然段以填空的方式来读,则检测出学生积累优美词句这一目标的达成情况。有了上面这两处评价设计再加上课外作业
5、的补充,我觉得本节课基于目标的评价设计是比较完善的。教学流程上就是在整体感知部分,问同学们读过课文之后,北大荒的秋天给你留下了什么印象?学生的很快找到书上的句子。并借景赏读,品味色彩美。这篇课文在第节中,出现了许多表示色彩的词语。如:“一碧如洗”、“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”“黑红”等等。这些颜色对大部分学生来说,还是比较陌生的,要真正感知这些纷繁的色彩,学生有一定的障碍。因此,我首先采用多种形式的读。有和着音乐轻轻的集体读,有富有感情的个人读,有自由的大声朗读等。通过让学生朗读,把自己认识到的、理解到的、感悟到的东西表达出来了。其次,我又通过可见,将学生置入于北大荒真实的场景之中,
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