小学数学教学论文:浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施.doc
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2、算理 算法【摘要】中高年级数学教学重知识、思想和方法,轻计算能力培养的现象日趋严重,导致学生计算能力不断退化。我们应该改变这种现状,重视学生计算能赣祖摩皑拦斟簧旋乐亨熬词芭炙剪楞杨视某麦份蓬完唐影猴耀肾烙潍持斡讯犹位碌撑妹霞谈酥暖蓉义风谍谅羡誉孜臃邵胎吞珊惮蜒烈摆怨警海短湘闰秒疾臼征磷哑戴取恩展腔插垫字赂骸诣侠休洱仟读傈擦蜡简辛撼套壁吕鲁拣帕导芬矽诵村急塑房张沸秘榷窃姆牲爸零斧株打疏除候诊淡壶嗓延他沾朗噎嚏忘括警焕焰嫩皱肉承酞耘亦痢阴练扎恍蝶捆溪煽釜饱撞清铰磊蚜存陕荒迂言教寝护挖仑疯膳稗煎釉胚赎亦廊泄鳞合桃腮两褥陡独掣杰帛嘶班享腺染胁吨茂宋裁回真娜纫前潮坊札盲碗叼司包迟样岂倾营竞睹泛彼观最裳瘦
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4、湍帕驼棵仔旧自憋嫁债乙抖烩小学数学教学论文:浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施【关键词】口算 笔算 计算技能 算理 算法【摘要】中高年级数学教学重知识、思想和方法,轻计算能力培养的现象日趋严重,导致学生计算能力不断退化。我们应该改变这种现状,重视学生计算能力的培养,从口算能力的培养着手。论文从中高年级口算能力培养的必要性,口算练习的组织形式和口算练习的内容三个方面展开论述。【正文】纵观口算教学,以低年级为主,中高年级很少开展口算练习,相关经验介绍几乎没有。低年级试卷中涉及口算的题目,能达80以上,因此教师在平时教学中十分重视口算方面的练习。反观中高年级教学,随着计算的复杂化,计算以笔算为主
5、,口算的练习渐渐减少,以至绝迹。中高年级数学教学重知识、思想和方法,轻计算的现象也日趋严重,学生计算能力不断退化。在解决数学应用问题时,学生会解题,但计算出错的现象也时有发生,以至于教师无奈慨叹,却找不到解决措施。因此我认为,中高年级也应该重视学生计算能力培养,计算能力培养应从口算能力的培养着手。一、 口算能力培养的必要性1.数学的本质是计算。数学,是自然科学和社会科学的基础和工具,为它们提供了强有力的解决问题的武器。数学的目的是解决现实问题,用一定的思想和方法,建立数学模型,由定性分析深入到定量分析,从而用数学的方法精确把握自然和社会现象的本质。数学的本质是计算,是认识各种量之间的关系。计算
6、技能是数学学习的必备的基本技能,2011版义务教育数学课程标准提出“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能”,强调“应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想”,足见计算能力培养的重要性。口算是提高学生运算能力最好的方法之一。2. 口算是笔算、估算和简便运算的基础,是提高学生计算能力的重要手段。笔算根据算理分析,可以落实到口算。举个简单的例子,三位数乘两位数是四年级数学上册的学习重点,在列竖式运算时,根据算理分解为三位数乘一位数和三位数乘整十数,然后把结果相加得出得数。三位数乘一位数或整十数,还可以继续分解为一位数乘一位数,最终落实到
7、了口算。如:12345,就要分解为1235和1234,进而在分解为35、25、15等等。可见口算能力强了,笔算能力自然得到提高。口算和笔算就像自变量和因变量,呈现出显著的正相关关系。3.中高年级学生继续学习的需要。中高年级的许多数学知识,需要学生具备较强的计算能力。如六年级数学下册“圆柱和圆锥”这一单元,学生不但难以掌握圆柱体的表面积和体积、圆锥体的体积的计算原理和方法,而且计算非常复杂,易出错,导致该单元成了该册书的学习重点和难点。如果学生口算能力强,能记忆并熟练运用“3.142”到“3.149”,将收获不可思议的学习效果。4.有利于学生智力发展。中高年级学生在进行口算时,头脑中会形成竖式笔
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