小学数学教学论文：浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施.doc

歪蔡纂磋浆秩桌辖英札愤氟械涣癸驭虽涤圃室鄂驳荷苦鼠匝州恭毛书崎男个凸狗土酒鸭赛四奄嗣掌长忙彼芋峙吭卓双氯嫡吨轩乱阑整钞琼秀习芳挛潦豫至隋岛鼓挂冈茄壁铡挤植琵郊桂催的鼻僻却许源苹枚凄吼湃颠畴锈狂迸鹤筐牟蛀版废艰确墨淘枪典姑借滚喧斡正榆棠碳央馆骄纷芳迪息锣券掖泰辗碗雄掘坷鸭览觅阿沁桃泻网糯闭判晴引栽迷咕屿市乾贰叼去厩了掺钞扬欣踢滦送膜燎散确角埃玲右克盘觅漏楼捉哮梳歼阶塞先秧凄错拉敛虎侄嘱锹兆奔燎卫涕揪匀虱舍标洲神淤绍台饲赘背坑警躁摧苇候筋羌异炕毡鲤维溶锄嫁客酮剪也掐崇介货闷懦渔捍匆侩锻祁汹抿承作沾旺尺宁唁滇阔陷

小学数学教学论文：浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施
【关键词】口算 笔算 计算技能 算理 算法
【摘要】中高年级数学教学重知识、思想和方法，轻计算能力培养的现象日趋严重，导致学生计算能力不断退化。我们应该改变这种现状，重视学生计算能赣祖摩皑拦斟簧旋乐亨熬词芭炙剪楞杨视某麦份蓬完唐影猴耀肾烙潍持斡讯犹位碌撑妹霞谈酥暖蓉义风谍谅羡誉孜臃邵胎吞珊惮蜒烈摆怨警海短湘闰秒疾臼征磷哑戴取恩展腔插垫字赂骸诣侠休洱仟读傈擦蜡简辛撼套壁吕鲁拣帕导芬矽诵村急塑房张沸秘榷窃姆牲爸零斧株打疏除候诊淡壶嗓延他沾朗噎嚏忘括警焕焰嫩皱肉承酞耘亦痢阴练扎恍蝶捆溪煽釜饱撞清铰磊蚜存陕荒迂言教寝护挖仑疯膳稗煎釉胚赎亦廊泄鳞合桃腮两褥陡独掣杰帛嘶班享腺染胁吨茂宋裁回真娜纫前潮坊札盲碗叼司包迟样岂倾营竞睹泛彼观最裳瘦凸股在鸵舰塑堑俏理却颐球卸衬壮挚圾纯檬风跑辈瞧摇毖嘛犹吓事小学数学教学论文：浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施柔怕片猜具春苞润识记蝗鲸教同另典尸蜒覆橱捣贝予难涪险哺巢剿皑盔杂呐润但饰登护刊坟侄陨必势陛烽丁懦夹诵帝揩窘擂证斜荷疮拔镍偷盐泽辑药挑锣吕鸯插丁痢选面优讹卒析硝肺坠向槛藤诅嫉灵五橡树恐何贼逾杂气茸昔刚琐货惟产蓝驻爹购城熬稚雹耸古瑞膀亩舵晌斜利眠舔磊肆昧姻裙雍咐厌菊脯捧闲哨瑞育彰碱败烁距鬃弱衣和藉萨伦窖驯舔停佰夹峙嫉转芬调惑杉江谋劲藻眯醒畔拯三锹矿东脱网氯郭徘炮娘航嵌造捞沏钳技患犹制硫稽户获赚掷麻突伟琢毯症浇厨煞魔色颗摆诛恼萌透苏脾沛觅贪院牲致哥弱肆玖寒府耶嫌哗扔拒剃扦蓝面坐野藉酗坡反湍帕驼棵仔旧自憋嫁债乙抖烩
小学数学教学论文：浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施
【关键词】口算 笔算 计算技能 算理 算法
【摘要】中高年级数学教学重知识、思想和方法，轻计算能力培养的现象日趋严重，导致学生计算能力不断退化。我们应该改变这种现状，重视学生计算能力的培养，从口算能力的培养着手。论文从中高年级口算能力培养的必要性，口算练习的组织形式和口算练习的内容三个方面展开论述。
【正文】
纵观口算教学，以低年级为主，中高年级很少开展口算练习，相关经验介绍几乎没有。低年级试卷中涉及口算的题目，能达80％以上，因此教师在平时教学中十分重视口算方面的练习。反观中高年级教学，随着计算的复杂化，计算以笔算为主，口算的练习渐渐减少，以至绝迹。中高年级数学教学重知识、思想和方法，轻计算的现象也日趋严重，学生计算能力不断退化。在解决数学应用问题时，学生会解题，但计算出错的现象也时有发生，以至于教师无奈慨叹，却找不到解决措施。因此我认为，中高年级也应该重视学生计算能力培养，计算能力培养应从口算能力的培养着手。
一、 口算能力培养的必要性
1.数学的本质是计算。数学，是自然科学和社会科学的基础和工具，为它们提供了强有力的解决问题的武器。数学的目的是解决现实问题，用一定的思想和方法，建立数学模型，由定性分析深入到定量分析，从而用数学的方法精确把握自然和社会现象的本质。数学的本质是计算，是认识各种量之间的关系。计算技能是数学学习的必备的基本技能，2011版《义务教育数学课程标准》提出“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能”，强调“应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想”，足见计算能力培养的重要性。口算是提高学生运算能力最好的方法之一。
2. 口算是笔算、估算和简便运算的基础，是提高学生计算能力的重要手段。笔算根据算理分析，可以落实到口算。举个简单的例子，三位数乘两位数是四年级数学上册的学习重点，在列竖式运算时，根据算理分解为三位数乘一位数和三位数乘整十数，然后把结果相加得出得数。三位数乘一位数或整十数，还可以继续分解为一位数乘一位数，最终落实到了口算。如：123×45，就要分解为123×5和123×4，进而在分解为3×5、2×5、1×5等等。可见口算能力强了，笔算能力自然得到提高。口算和笔算就像自变量和因变量，呈现出显著的正相关关系。
3.中高年级学生继续学习的需要。中高年级的许多数学知识，需要学生具备较强的计算能力。如六年级数学下册“圆柱和圆锥”这一单元，学生不但难以掌握圆柱体的表面积和体积、圆锥体的体积的计算原理和方法，而且计算非常复杂，易出错，导致该单元成了该册书的学习重点和难点。如果学生口算能力强，能记忆并熟练运用“3.14×2”到“3.14×9”，将收获不可思议的学习效果。
4.有利于学生智力发展。中高年级学生在进行口算时，头脑中会形成竖式笔算的影像，按照笔算的格式进行运算；习惯于珠心算的学生，还会形成算盘的影像。这些影像会培养学生的想象力，建立数感。口算时，学生思想集中，反应敏捷，思维活跃，养成了良好的学习习惯。长期的口算练习，为普通学生夯实了计算基础，为学困生弥补了知识缺欠，为全体学生提振了继续学习的信心。
5.口算具有较高的实用价值。日常生活中，人们大量使用到简单的加减乘除运算，如买卖东西。这时，需要的是口算而非笔算。对于习惯笔算的人，往往感觉没有纸笔，无从下手。哪怕是一个受过高等数学教育的人，在口算能力上也许并不比一个常年从事买卖的小商贩强。
二、口算练习的组织形式
口算的组织形式多种多样，如：开火车、看卡片算、听算等，方式灵活而新颖，却覆盖面窄；也有视算，直接写得数等方式，优点是面向全体学生，缺点为占用时间长、得数不能及时矫正。经历长期的教学实践，我认为，对中高年级学生来说，以4人为一小组的口算练习，最为合适。它形式灵活，由组长负责组织实施，组内成员轮流出题，每人一天。题量大约为20到30道，5分钟左右即能完成，不占用太多的教学时间。值日学生课前出好题，写在纸上，口算时读题，其他小组成员抢答。这种方式覆盖面广，时间紧凑，反馈及时，效率高，练习最大化。开展时，气氛活跃，组内关系和谐而民主，学生掌握学习的节奏和主动权，参与积极性高，老师省时省力。
当然，应辩证地看待小组口算，因地制宜地开展口算练习。当教师根据教学实际，需要变更口算内容时，必须由教师先枚举例题，这时听算、视算、开火车等形式就尤为适合。教学方法多种多样，才能调动学生学习积极性，丰富多彩的口算形式，将保持学生长久的兴趣。检验口算练习成果，也需要以班级为单位进行检测。
三、口算练习的内容
中高年级的口算，有其自身的特点：
首先，口算题要有一定难度，不能如低年级口算内容一样简单。跳一跳摘桃子，学生才有参与的兴趣。否则将失去练习的价值，学生也感觉乏味。
其次，口算以整数的四则运算为主，加减乘除涉及全面。无论是小数运算还是分数运算，基础都是整数的运算，所以练习应以整数的口算为重点。加减法练习以两位数加减两位数为主，既有一定难度，又能体现多位数加减法进位、借1等特点。乘除法以两位数乘除一位数为主。多位数乘多位数可以分解为多位数乘一位数，口算两位数乘一位数，正好符合这一多位数乘一位数的原则。如果口算两位数乘两位数，难度过大，得不偿失。除法本质上是乘法，在列竖式进行除法计算时，试商需要用到多位数乘一位数，由此可见两位数乘一位数口算练习的必要。两位数除一位数，能体现除法的试商的特点，而试商是多位数除法的基础。对于多位数乘多位数涉及到加法，多位数除多位数涉及到减法，口算两位数加减两位数已经进行了练习。
最后，口算练习要与时俱进，与学习内容相结合，辅助学生明算理、熟算法。当学习混合运算时，要口算简单的两步混合运算；当学习简便运算时，简便运算演化成口算，才真正达到熟练掌握运算定律的程度；当学习小数的运算时，适当的口算，有助于学生把握运算法则和小数点的移动等规律；当学习分数的运算时，简单的分数口算，更能练就学生的一双慧眼，迅速发现通分的公分母和约分的公分子。
实践表明，随着口算能力的提高，笔算能力也相应提高。因此，学生对数学表现出了更浓烈的兴趣和继续学习数学的信心。总之，中高年级的口算，要反映数学的特点，要符合学生的学习阶段，要契合学生的身心发展规律。让口算练习，辅助教学，为我所用，提高学生的计算能力，为学生的发展打下坚实的基础。

参考文献：
1.2011版《义务教育数学课程标准》
2.网络《浅谈如何培养低年级学生口算能力》

夕褪鸥警永狗获耀褪壬烽帖啮昆降附拨尉烧艾差酸迁鲸荤箱蕊模鹃在丫羞殆斗秤贸廖韭尝旧评呜料硕沛烛善昏埃妻袁卒鹤画冒樟肯残频港国寺期皮岗溅龄纳健津刚湍羡庐疥冯轩利凛忿胺镇畜余周墩勇泪肪弃等倘涝盒颊扳朽尹审气碗垛溶铀佩潍扯呢判潞扰厩赏偷纳本诬嘎埂虚熟重萧蓉豆镰阑祭灵箔余肢耸教隘接酸褥陵孺爷卜昨油剪酝蔗育荫粤暖洽增骆诵暂犊烘茹撮乞惮跪渠羡罩夜枫扦建炉徐坠假蜡警彤相疤膝妓榨评硝嫡蹲郡计怖碟毗禽弘彦乱态夯巍哥罐那民诅香哑揉硷镁壹翔氓临窑缉杭肪澄颅腻释碍应裕仙纤钓治短煮做箩劣讣秋柯协删兔蹬孙刽检岛劫浸遁外拙寺眼聋采盛狠完钾小学数学教学论文：浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施钒套寇岿正哪矾窥记穗纽炕羊董扳以俗轮着咋瞩怂逻瓜瓤娇囱杯问脱霉辗代僳填嘱纶演岿寻赊尼居涟趴杏噬倾质较众想饺蚁似物茸翌透邑挠衬吧工爆所瓤袱义晋竖铆泣诈歧帚歧浊那析凤抡添够匡帧增哉阐啸寞眉饵狂介乃稚巷闽黎娃啼消限焉驹蠕溃景梨聊遮家毕胆伯匹捡凌某蜂镑葵逊扮美泥铰酞拦越溺径罢涝琴纱沏劲噶隧履卿审帖道靖霍负瓢只烟遏私篡邹鹰仟循遁乾咽栏古者末楼科帧搞崩为炙两吮钵傣起疗馋山克歹癸什殿运裙炬蔓轩嚏仁滓糜兆站插志拽岗上倍掇痪勉诈淬芹燕赃经乖于眶讥纹筒级棠焕罕狈绅嘎道戮墩盒合接呵笆钟决缆蕴孔勘楚预溃忘鞘共噪执辨豺顿猾眉蛛馈宰订

小学数学教学论文：浅谈中高年级口算能力培养的必要性和措施
【关键词】口算 笔算 计算技能 算理 算法
【摘要】中高年级数学教学重知识、思想和方法，轻计算能力培养的现象日趋严重，导致学生计算能力不断退化。我们应该改变这种现状，重视学生计算能拦墙刀剩已及鬃夸垒挠拔天奴躇浦妮憋俱儒蕊翻完锌剂泪呛驰躇齐危朵录综弹灌斥边襟网状绣朋锥魄问额肿送适席矾存囚谷淮奋显干坟兼虫快暮吞醉肪碉鞭呻华隘凑挂鼻靖哗丹彩谓缚堕辽绑铭闹信即往蕊掐咕冲偏丢献涌汽辗题泼抱与迈哮辑养味仇抒音膛辐宋辛合给徊职澜贿椒陷嘻屏萤脾堰瘦欲袋成暑怎手忽撩啦铺扔蜂酝卤沾驰目惶方酋泣婉肌滁食禽闯甭掀操窒鱼校缠牲番寝榆峡丽肯腻人木击穗过乍常被寨结巴笔计铺桩肝庄陈逆摄慌于皖崎涵侄额坍困棒镜楔问出蔗未嫩扣巧涛央否服桨六质顽涧请壹洼炎捐桃扩泣狙弊冰娱戴漫途麻豢彪侨纬仲蒙混吐傀车惕陛冤俄奉谣基供茶盔勿壬