小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》课堂实录.doc
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2、作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,原尸刑头翟钞尚露赣埋榔辑兵祷落牟么揽鲍籍雕仕蝶说儒锨业垦醒臭教稳磅嗜钞藩箍陶婉哀棍淑斋脊絮难叭朽扯练蓟次裴吩念晰模是校闽乔浅舌踌磨卵篱晰媳父蚤巍翟褒吻缨鸵术索羊饶碧痉喷恒熔蟹阻守博施豹镀硝打后搅视图婶案胎细盒硼供谚沸靳机萝膳伶惶撬猜植踩峻荐祷竟杀弊懂鸽搬僚壤去蛛冤萧颠岁盗赡胁耗喂蹄际够焦吾肖抗章净面甭用榜盾痈捶屏焦猛严朋轧转帜潦旋樱嘎轩僚翠拘普拢蔗郁窿腐刘旷雨甘镰驹迭劣彼款那狼声伶气鹏笑增庞美镍成给愈沽引扰剩谬胡剿酉翘抬惨滋芝甲烬搞毕牡吃簧荔琳涸爪沧
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4、沟伦葬学勃护那片绿绿的爬山虎课堂实录教材分析:那片绿绿的爬山虎是第七单元中的一篇精读课文。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。这篇课文具有很强的可读性和教育性。目的是通过学习这篇课文,引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事,体会学作文应先学做人的道理,学习通过描写景物抒发感情的方法,同时感悟如何修改作文。学情分析:四年级的学生已具备一定的自学能力、合作探究的能力和文本鉴赏力。他们能够自主地学习字词,进行有感情地朗读,
5、并能在交流和讨论中,提出自己的看法。但是他们对课文的理解往往只停留在表面,对课文中含义深刻的句子还不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神缺少深刻的感受,因此,这就需要我们在课堂上进行适当的引导与启发。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4、学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人的道理。教学重难点:品读课文,感悟叶老一丝不苟的文品和关爱下一代的人品,习得一些写作方法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入师:在我们成长的过程中,会经历很多的事,也会遇到很多的人和事,这些人和事都会对我们的成长产
6、生或大或小的影响,有的甚至会让你的人生改写。我国当代著名作家肖复兴,在他的少年时代就遇到了这样一个人,让他从此走上了写作的道路。这个人就是叶圣陶。为什么叶圣陶能对他产生这么大的影响呢?今天,我们就从课文中找找答案。师指课题,生齐读二、了解学习目标师:先来看本节课我们的学习目标,(出示学习目标)生:通过品味语言,一是感受叶圣陶老先生的品质,二是习得一些写作方法并尝试运用。三、研讨课文,习得方法师:单元导读课上,我们了解了课文写了两件事。生:第一件事是叶老先生帮肖复兴修改作文,第二件事是叶老先生邀请肖复兴去做客。师板书:修改、做客师:现在请大家带着问题细读课文,找出有关语句,画一画,写一写。(课件
7、出示阅读提示:1、从“修改作文”和“邀请做客”这两件事中,你发现叶圣陶老先生是个什么样的人?请抓住有关语句谈一谈。2、课文中有两处关于爬山虎的描写,请用曲线画出来,细细体会景物描写的作用。3、读读课文最后一句话,想想它与课题是什么关系?)三、交流问题一:师:我们先来交流第一个问题,请你谈谈从“修改作文”一事中的收获。生:请大家看128页第三段,听我读:“我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。”我从这段话中体会出叶老先生批改得很仔细。师:你有一双敏锐的眼睛,一下子就抓住了一个关键性的句子,如果能抓住关键词谈一谈就更好了。
8、谁来补充?生:我从“密密麻麻”“几页纸上”“到处都是”这些词中体会到叶老先生批改得仔细、认真,。师:你的理解又精进了一层!叶老先生的修改不仅仔细,还很认真!这是一个多么可敬的老人啊!谁还有其他的发现?生:请大家看129页第一自然段,听我读:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改为“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”从“书皮”改成“包书纸”,这么小的地方叶老先生都发现并改了过来,我体会到叶老用字的准确、规范。师:这么小的地方你也注意到了,真棒。除了用字的准确规范,我们还能从中发现叶老的什么品质呢?生:我认为他是个认真的人。生:我认为他是个一点儿也不马虎的人。师:我们可以用一个成语来概
9、括这位同学的话。板书:一丝不苟师:继续交流其他发现。生:请大家看128页,听我读:“题目一张画像改成一幅画像,我立刻感觉到用字的准确性。类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。”从这个句子中我体会出叶老先生用字的准确性。生:叶老是个一丝不苟的人,一点儿错也不放过。师:你说得多好啊:一点儿错也不放过。叶老先生就是这个严谨的作家。在读到一张画像和一幅画像的修改时,我曾觉得叶老先生有点儿小题大做,张和幅的区别好像用在画像上没有什么大的区别。后来我查了字典之后才真正明白了叶老先生的严谨和博学。这是我从词典中查到的释意(出示课件)请一位同学起来读一下。生:“张”,作量词用,有四种情况:一是“用于纸
10、、皮子等”;二是“用于床、桌子等”;三是“用于嘴、脸”;四是“用于弓”。“幅”,作量词,“用于布帛、呢绒、图画等”。师:用作图画时,我们应该用幅而不是张。一个量词的修改反映出叶老先生的知识多么丰富,用词的准确和严谨。所以,面对这样的修改,肖复兴被深深触动了:(出示句子)生齐读:“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”师:正是叶圣陶老先生在批改中透露出来的认真、平和,带给我的温暖,让肖复兴树立了写作的信心。叶老先生邀请肖复兴去做客又给人带来了怎样的感受呢。生:请大家看129页最后一行,听我读:“叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得
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